小學(xué)語文《象形字的認(rèn)識》教案

1、象形字的認(rèn)識修改稿一情景導(dǎo)入孩子們，今天老師帶你們到漢字王國，認(rèn)識一些小朋友。漢字王國中的兄弟姐妹真多，今天我們要到“象形國”去做客 ,去認(rèn)識這些新朋友，他們特別聰明，看到很多的東西，因為不會寫字，所以就用簡單的繪畫畫下來。二、圖文結(jié)合，初識象形字（一）舟字導(dǎo)入初識1、我們坐船來到象形國，展示一下我們的交通工具“船”的實物圖。小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來？想看看象形國的小伙伴是怎樣記錄他們看到的東西嗎？展示小2、他們畫的像嗎？這種字就叫象形字，是用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，和原來事物的形狀特別相似，這樣的字就是象形字。是我國最早的一種造字方法。（二）象形字整體認(rèn)知1、認(rèn)識了漢字王

2、國中象形字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅圖畫。請你找一找那些景物是象形字。指名回答。2、你們真聰明。象形字有石、川、竹、燕等漢字。3、我們一起來看看他們的原來的樣子吧。第 1 頁出示燕的象形字和簡化字，通過對此記住。(燕字的上半部分是燕子的頭部，中間的燕子的身體，左右部分是燕子的翅膀，四點底是燕子的尾部)這樣設(shè)計因為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識記，當(dāng)漢字像詩像畫一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時，他們才會印象深刻，不易遺忘。讓學(xué)生觀察簡化字和古代象形字、實物的相似之處，初步認(rèn)識象形字。代象形字、實物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。三、總結(jié)這些象

3、形字你都記住了嗎？我們把美麗的景色用韻文的朗讀展示出來吧。出示川的象象形字和現(xiàn)在的簡化字，通過對此記住。綠蠟筆，畫竹子，藍(lán)蠟筆，畫河川，青蠟筆，畫竹子，黑蠟筆，畫小燕，第 2 頁要問我們畫什么？畫我祖國好河山。在了解“象形字之后，進(jìn)行總結(jié)，便于學(xué)生象形字的掌握，有利于知識的鞏固。針對學(xué)生年齡小的特點，通過韻律感的韻文朗讀，對學(xué)習(xí)的象形字認(rèn)識和掌握更加深刻。四、練習(xí)出示象形字馬 鹿 牛 谷等字，考一考你們聰明的小腦瓜。學(xué)習(xí)反饋是必不可少的環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生考評學(xué)習(xí)效果。象形字的認(rèn)識修改說明及反思此教案修改，使得教案更加細(xì)致，形象，利于學(xué)生對象形字的認(rèn)識，對于象形字的概念，我修改為：用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，和原來事物的形狀特別相似，這樣的字就是象形字。三字的講解又更加細(xì)致。使學(xué)生對于象形字的認(rèn)識更加具體形象化，直觀化。反思：一利用利用趣味的小故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。符合低年級階段注意力容易分散的特點。的方式來學(xué)生認(rèn)識什么是象形字，從而更好的掌握象形字。三、設(shè)計環(huán)節(jié)比較合理，故事導(dǎo)入，圖像講解，韻文朗讀這三個環(huán)節(jié)，而且環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。利于學(xué)生更好