教師語文教學(xué)總結(jié)

1、第 頁教師語文教學(xué)總結(jié)一、深化探討說明，學(xué)習(xí)先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，更注意學(xué)生實力的培育，特殊是學(xué)生的實踐活動實力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的考試說明，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細(xì)致探討。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。 同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)當(dāng)過高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些閱歷都是干脆得出來的，是對高三教學(xué)工

2、作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到主動的促進作用和更顯著的提高。特殊是我校實行的集體教研活動，通過“聽課溝通實踐總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。 二、落實基礎(chǔ)，強化學(xué)問點 語文高考考點細(xì)實、學(xué)問廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著考綱的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特別性，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開;在縱向、考點的落實、拓展上，必需訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當(dāng)然文言

3、文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20 xx年初詳細(xì)落實學(xué)問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí)，考批講練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，仔細(xì)對待。 高考試題雖不干脆取材于課本，但考查的學(xué)問大多是課本干脆或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。 三、敏捷支配，注意體系 由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開的講課練習(xí)

4、的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的主動、主動性動身，我復(fù)習(xí)還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問三四天后，就支配一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比接著按部就班地接著基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強的學(xué)問點，還可以動員學(xué)生參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等。總之，敏捷駕馭高考各學(xué)問點的穿插、協(xié)作，使學(xué)生經(jīng)驗一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各學(xué)問點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

5、好、調(diào)動潛能，從而相對避開、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。 須要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)安排、進程。要突出重點，并支配好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。 老師語文教學(xué)總結(jié) 篇3 不曾辜負(fù)每一個時間，不曾辜負(fù)每一次付出，不曾辜負(fù)每一個孩子，這是我給自己一學(xué)期最好的總結(jié)與信念。 一、執(zhí)著的幻想： 我依舊帶領(lǐng)著我的學(xué)生們執(zhí)著地行走在大量的書籍，大量的文字之中，因為我堅信：書是甜的，書是香的，書是孩子們幻想的翅膀！于是每天，我照舊舍得花大把的時間用在讀書上

6、，無形之中，我驚喜地看到，學(xué)生的思想，朗讀，語感都得到長足的提高，看似無形，實則有聲！這學(xué)期自己最大的收獲是講了兩節(jié)踏實而精彩的研討課，我和秋天有個約定和丑小鴨，以往講課，都會帶有肯定的功利性，比如參與競賽，比如完成學(xué)校的任務(wù)，而這兩節(jié)課，卻完全摒棄了官方色調(diào)，自己從心底里想講，愛講，是自己對教學(xué)實實在在的追求，我想摸索出低年級作文和低年級閱讀的明確方向。備每一節(jié)課的時候，我都把“心”切切實實地投入其中，細(xì)心籌劃，專心思索，所以都收到了較好的課堂效果。在講完丑小鴨的時候，在感受著孩子們最精彩的表現(xiàn)的時候，在班級最調(diào)皮的學(xué)生周歆哲為之哭泣的時候，在教育處的領(lǐng)導(dǎo)和組里同事給我那么高的評價的時候，我

7、深深地體會到了為師的華蜜之感，那一時刻，我覺得自己變成了一只漂亮的白天鵝！ 二、傾心傾情的愛： 記得自己在日志中曾寫過這樣一句話：“埋怨了這么多年的工作，說究竟還是愛著的?！笔堑?，每一個腳印，每一次付出，我都清楚地看了自己“愛”的模樣。首先對于這學(xué)期的課內(nèi)教學(xué)我是細(xì)心設(shè)計的，正如在期初備課輔導(dǎo)中說的那樣，哪篇精講，哪幾篇略講，哪單元整合，哪幾課表演，都在自己的運籌帷幄之中。在這樣的理念下，學(xué)生們的思維和我一起創(chuàng)新著，奇異著，時時閃耀著才智的火花。有的放矢，不拘一格，孩子們對于語文的感受是靈動的，是酷愛的，這才是我要追求的終級目標(biāo)！對于家庭作業(yè)的布置，我也總是挖空心事，有時候布置實踐作業(yè)，比如十

8、一期間“我和秋天的約會”；有時候布置錄音錄相作業(yè)，比如講完丑小鴨之后，讓孩子有感情有表情地讀給家長，并讓家長錄下來傳給我；有時候布置表演作業(yè)，比如在大班級大型表演課本劇童話期間，回家的作業(yè)就是想盡方法練表演；也有時候布置家長參加作業(yè)，比如引領(lǐng)孩子們讀書之后，讓孩子回家和家長比朗讀，并畫好表格，互打優(yōu)良中差我努力讓孩子時時感受到愛好盎然的學(xué)習(xí)，努力讓家長感受到孩子成長的每一寸土地。同時，孩子們的小作文盡管還不成篇幅，但是每一篇我都帶著觀賞的情懷閱讀著，并用孩子一樣童真的語言和他們溝通著，我敢保證，讀我的批語是孩子們，也是家長最歡樂最盼望的事情！可是有誰能看到，那篇篇批語的背后蘊含著我多少個不眠的

9、夜晚，飽藏著我多少沉甸甸的血汗？ 三、澎湃的心態(tài)： 1、盡管有時自己會有種力不從心的乏累，但是卻時時以昂揚的斗志帶領(lǐng)全組老師打響每一場戰(zhàn)斗。感謝這個勤奮的學(xué)年組，感謝組里每一位主動向上的同事，我們工作在一起，是收獲，更是歡樂。這學(xué)期我們組里英勇地接受了學(xué)校的任務(wù)，開展了耗時長，要求高，全員參加的“磨課”活動，除主備老師陳洪彬身經(jīng)百戰(zhàn)，全力以赴外，組里的其他成員也都主動投入，以最大的熱忱研討和切磋，幾輪講課，幾輪磨課，幾次錄相，大家都當(dāng)成是自己的事情一樣，勇于爭先。還有那須要上交的一篇又一篇電子稿，無論我布置到誰，都毫不推脫，高質(zhì)量地完成任務(wù)。最終，我們在陳老師“節(jié)節(jié)成長”的同時，也獲得每個人自

10、身的極大進步，并勝利地完成了這次磨課活動。 2、一學(xué)期幾次考試下來，覺得自己班學(xué)生的成果不夠穩(wěn)定，忽上忽下，這也著實讓我有些焦躁擔(dān)心。再怎么培育實力，強調(diào)素養(yǎng)，成果也終歸還是唯一的一個量化標(biāo)準(zhǔn)，唯一能摸得著看得見的有形的評比。不穩(wěn)定就是不好，我反思緣由，這應(yīng)當(dāng)緣于自己對差生抓得不夠踏實，單個輔導(dǎo)沒有落到實處。這一點，我會在以后的工作中著力變更。 踏踏實實地走完了這一學(xué)期的歷程，也換得了這很多踏實的文字，回首，是殷實的每一天。此時，我的心中滿是安慰，滿是華蜜。 老師語文教學(xué)總結(jié) 篇4 20 xx年，對于我來來說，是一個艱苦、繁忙且具有挑戰(zhàn)工作極限的一年。春季，剛送走兩個畢業(yè)班，秋季又接手兩個畢業(yè)

11、班，均擔(dān)當(dāng)兩個班的語文教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)901、903兩個班的語文教學(xué)，兩個班共有學(xué)生一百零一零一三十名，學(xué)生多，任務(wù)重，且中道接班，時間倉促，困難多多，可想到學(xué)校對我的重托，看到學(xué)生對學(xué)問的欲望，加上本人對教化的炙熱與執(zhí)著，最終還是較順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期兩班的語文學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下： 一、所做教學(xué)工作 （一）接班后，我主要是做學(xué)生的思想政治工作，讓學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。 中道接班，師生間非常生分，基于此，我充分利用課內(nèi)外時間，走進學(xué)生，與學(xué)生溝通，打消師生間的生疏感，從日常細(xì)微環(huán)節(jié)中去了解學(xué)生，盡快駕馭其思想動態(tài)，耐性細(xì)致地做好

12、學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成果日漸上升。 （二）備好課，打有打算之仗 依據(jù)自己所接任班級的特點，一個班課堂氣氛較活躍，一個班較沉穩(wěn)；一個班各科成果發(fā)展較全面，一個班語文學(xué)科較薄弱，低段成果偏多。見于此，我在備課中，做到備教法的同時也備學(xué)生。盡管剛送走畢業(yè)班，教材也較熟識，但我卻能結(jié)合兩班的語文狀況，拓展語文學(xué)科的教學(xué)資料，從調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主動性入手，多形式地開展語文教學(xué)打算。 （三）掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映，努力提高駕馭課堂的實力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)，因此在課堂上，我總是設(shè)法讓學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，生動講課，整

13、體照看，就自然能夠吸引住學(xué)生。課前我留意調(diào)整老師精神狀態(tài)，課堂上呈現(xiàn)出飽滿的熱忱，給學(xué)生一種主動向上的心情，以此感染學(xué)生。 （四）、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。 我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體。每一位學(xué)生都 有自己的獨立思想意識。我認(rèn)為真正提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們化被動為變成主動，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中獲得學(xué)問，在歡樂中成長。課后，主動與學(xué)生談心，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)中的壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮，還有青春期的迷茫。假如不重視對他們的心理健康教化，就可能造成副效應(yīng)。

14、作為語文老師，我注意與學(xué)生進行談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信念，增加學(xué)習(xí)動力，找到努力的方向。 （五）、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，主動探究有效教學(xué) 嚴(yán)格組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，仔細(xì)鉆研教材，研讀考試大綱。九上語文共編排了六個單元，重點是詩歌、小說和文言文單元教學(xué)，難點是爭論文教學(xué)。面臨明年中考，秋季學(xué)期安排是在完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時，還要完成一部分下學(xué)期的衙文教學(xué)，內(nèi)容多，任務(wù)重。因此，我在課前仔細(xì)選定教法，細(xì)心打算教案，備好課件；課堂上留意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，課后，對自己所采納的教法進行細(xì)致反思，小結(jié)得失。通過這些工作，課堂教學(xué)較能得心應(yīng)手效果也還不錯。 （六）、

15、注意批改，緊抓后進生的學(xué)習(xí)督促跟蹤 連續(xù)帶畢業(yè)班，我對教材也較熟識，但由于中道接任班級，又略顯生疏。本學(xué)期以來，我始終采納老師改，學(xué)生代表改，集體改的原則，對每次作業(yè)修改我均做到細(xì)致分析、點評與輔導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)熱忱還是較高的，半學(xué)期下來很少有學(xué)生拖拉欠交作業(yè)。對于學(xué)困生，我總是耐性細(xì)致做思想工作，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信念和提高成果的決心。通過半個學(xué)期的努力，兩個班的語文成果均有了較為明顯的提高。 （七）、主動參加教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論 堅持聽課、評課，留意學(xué)習(xí)組里骨干老師的好的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。與學(xué)科老師主動探討學(xué)習(xí)適合本校學(xué)生教學(xué)方法。本學(xué)期我利用課余時間到班聽課達(dá)10節(jié)以

16、上，每次聽課后，我均作仔細(xì)總結(jié)與反思，比照自己與他人的教學(xué)總結(jié)得失，讓自己教學(xué)揚長避短。課后，查閱學(xué)科教學(xué)資料，探究教學(xué)方法，不斷改進自己的陳舊落后的教法，撰寫教學(xué)論文，暢談教學(xué)心得，增加自己教學(xué)本事。 （八）面對全體，注意培優(yōu)補差，努力轉(zhuǎn)化后進生。 語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們寵愛語文，對語文產(chǎn)生濃烈愛好。為此，我在授課中實行了多講文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會觀賞語文之美。 （九）探討中招試題，提煉解題規(guī)律。 加強個人學(xué)習(xí)，探討中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組

17、內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，力求在試卷應(yīng)答和成果提升上有所突破。 二、主要成果 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果明顯： （一）是老師對學(xué)生有了初步了解，學(xué)生對老師的教學(xué)風(fēng)格也較熟識。 （二）是兩班學(xué)生對語文學(xué)科的重要性也有了較深的相識。 （三）是學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱有了明顯變更，大多能緊跟老師指導(dǎo)步伐，完成語文學(xué)科學(xué)習(xí)。 （四）成果都有待進一步去檢驗。但是我信任，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。 三、工作中存在的不足 在本學(xué)期中，我取得較好成果的同時，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個方面： 1、沒有仔細(xì)去探討怎樣調(diào)動全部

18、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。未能嚴(yán)格要求學(xué)生將該背誦的課文完全背下來，特殊是出師表曹劌論戰(zhàn)這種長的文章； 2、其次是對每次作文的指導(dǎo)不夠，沒有仔細(xì)評價每一次作文。對優(yōu)劣作品的駕馭狀況不是很好。 3、對語文差生的輔導(dǎo)不足。由于本學(xué)期的教學(xué)時間緊有限，既要上完本學(xué)期的課程又要上一部分下學(xué)期的課程，時間緊，任務(wù)重，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意輔導(dǎo)時間的須要。 4、書寫指導(dǎo)不力，未能拿入教學(xué)的議程，兩班學(xué)生，一百零一零一三十來個學(xué)生，沒幾年學(xué)生的書寫符合畢業(yè)班學(xué)生的要求，若不剛好訂正，明年中考兩班語文成果將定會受到很大的影響。 四、下學(xué)期工作準(zhǔn)備 總結(jié)教學(xué)閱歷，展望工作將來，借此總結(jié)，本人對下學(xué)期教學(xué)更有了一個初步相識，主

19、要從以下這幾個方面來進行： 1、重視學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的積累的培育?；A(chǔ)學(xué)問是特別重要的，學(xué)生駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問這是提高學(xué)生考試成果的重要舉措，也是成果拉開距離的首要條件。，只有多識記，多運用才會達(dá)到多積累的目的。 2、努力提高學(xué)生的寫作水平。作文分?jǐn)?shù)占著重要的比重，作文寫不好或者不寫，那就是致命的，將導(dǎo)致成果大大降低。在明年的教學(xué)中，本人力求做到將平日課堂教學(xué)與作文寫作有機結(jié)合起來，抓住文字的書寫，氫氧抓住文章開頭和結(jié)尾的語言提升，恰當(dāng)運用修辭，多感官的綜合運用，注意日常真實生活積累，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮空間想象，恰當(dāng)運用表達(dá)方式，和仔細(xì)指導(dǎo)標(biāo)點符號，講好講透。 3、端正自己觀念，加強課外讀物的學(xué)習(xí)培育與指

20、導(dǎo)。要讓學(xué)生深知，語文學(xué)習(xí)僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 時間易逝，所做工作已成為過去，來年的語文教學(xué)才是最重要的。如何自我提高，不斷改進自己在教學(xué)中的不足，讓自己在語文學(xué)科的教學(xué)上不斷進步才是我更為關(guān)切的。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力。 老師語文教學(xué)總結(jié) 篇5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)xx年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。 一、主動聽課，仔細(xì)備課，擅長反思。 聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)

21、方法，模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)。 二、緊抓作業(yè)批改，注意對學(xué)生的輔導(dǎo)。 作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談志向，談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。 三、作業(yè)布置做到合理。 習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡

22、工整，并做好成果登記。 四、加強學(xué)生成果管理，運用好成果冊。 對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)生不斷進步。 二、存在不足與今后準(zhǔn)備： 1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更;3、接著更新觀念，努力實踐主體教學(xué);主動運用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);接著加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

23、老師語文教學(xué)總結(jié) 篇6 期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般實力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 一、自身素養(yǎng)的提高 1、主動學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論。參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，

24、教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自學(xué)實力。 2、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快駕馭一年級的新的教化教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。 3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好打算。同時，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)閱歷論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。 二、 詳細(xì)教學(xué)工作 （一）打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ) 漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能

25、很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天激勵學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。 （二）抓好寫字訓(xùn)練 寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要

26、讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?（三）培育學(xué)生的朗讀 首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)

27、生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。 （四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量 一個班級每個孩子都不一樣，接受實力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)切和愛惜，信任每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進

28、步。特殊是班上一個小男孩，起先時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來他的爸爸媽媽，通過各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進步很大。 三、存在的問題與不足： 1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。 2、留意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。 3、學(xué)生語言實力的培育。培育學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。 在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言

29、的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培育。 老師語文教學(xué)總結(jié) 篇7 在學(xué)校提高老師素養(yǎng)教研專題的要求下，通過一年來的教研實踐，我相識到：老師的素養(yǎng)干脆影響教化效果，語文是一門基礎(chǔ)課，語文實力的大小可影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)乃至以后進一步學(xué)習(xí)深造，甚至以后的工作。所以語文教學(xué)是基礎(chǔ)奠基工程，相應(yīng)地要求語文老師要有多方面的素養(yǎng)，下面就結(jié)合我的工作實際談幾個方面。 一、語文老師要有良好的思想品德修養(yǎng)，要有高尚的政治情操。 作為語文老師要對政治、社會事事關(guān)切，關(guān)注國際國內(nèi)風(fēng)云變換的世態(tài)，敢于揭批社會上的

30、丑惡現(xiàn)象，見義勇為，見不義敢說敢斗，身教言傳，以自己的行動感動學(xué)生。特殊是在講有關(guān)政治思想性強的課文時，摸其聲，擬其狀，關(guān)鍵處聲淚齊下，痛罵喜興，表于言狀，會收到良好的教化效果。 二、語文老師要有相當(dāng)?shù)奈氖穼W(xué)問和文學(xué)修養(yǎng)。 教給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，語文涉及古今中外的文學(xué)名著，詩歌、散文、小說、爭論、童話等各種體裁都有，假如老師缺少肯定的文史學(xué)問，就很難把課講好。 語文教學(xué)的目的大致是兩個方面：一是培育學(xué)生的閱讀觀賞實力，二是語文表達(dá)和寫作實力。老師對學(xué)生的教化也在兩個方面，一方面通過課堂教學(xué)學(xué)生獲得基礎(chǔ)學(xué)問，形成基本技能；一方面通過長期的接觸，潛移默化的老師身上受到影響，有時不知不覺中

31、從老師身上受到的影響效果劇烈而長久，可伴隨一個人的一生，很多大作家都提到過他們的啟蒙老師。 當(dāng)一個老師的宿舍里有幾櫥書，他經(jīng)常在讀書寫作，他的文章常見諸報端，可想而知，學(xué)生對這個老師有幾分敬意，無形中學(xué)生自覺仿照老師的行動。 三、語文老師要有豐富的自然科學(xué)學(xué)問，語文老師不僅要有扎實的語言文字學(xué)問，還要有比較豐厚的自然科學(xué)學(xué)問。隨著時代的發(fā)展，甚至還必需了解一點高新科學(xué)技術(shù)，因為全部這些都會在教學(xué)中用到。例如：化石吟、化石有考古、生物學(xué)學(xué)問。所以僅靠語文學(xué)問是講不透的。 四、語文老師要有多方面的藝術(shù)修養(yǎng)。 吹拉彈唱，能書能畫的老師簡單得到學(xué)生的喜愛。對語文老師來說，尤其重要的是書法，老師的“三筆

32、”字寫得好，學(xué)生的自然就好，老師的宿舍是探討室，文學(xué)名著、文房“四寶”、名家書畫、名詞名言貼滿墻壁，都會顯出小學(xué)語文老師的獨特風(fēng)格。 語文教學(xué)可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本事，對于一個僅有語文學(xué)問的老師來說，是不能勝任的，這就要求我們小學(xué)語文老師多才多能，一專多長，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，左右逢源，收到良好的教學(xué)效果。 老師語文教學(xué)總結(jié) 篇8 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級二班的語文，一年級兩個班的動畫觀賞以及二年級二班的論語的教學(xué)。本學(xué)期全部的教學(xué)工作已落下帷幕，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲也有不足。現(xiàn)就本學(xué)期的工作簡潔作以總結(jié)。 一、分析學(xué)

33、生狀況 注意因材施教 開學(xué)初，針對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)實力，結(jié)合上學(xué)期的考試成果以及同學(xué)們的假期作業(yè)狀況，我對學(xué)生進行了分類管理。有些同學(xué)經(jīng)過一年半的學(xué)校生活，以及家庭的有效協(xié)作已經(jīng)有了肯定特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成果比較優(yōu)秀，這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上比較能讓老師省心，但是老師也不能忽視對他們的教化，因為這些學(xué)生有時候簡單傲慢；有的同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性還不夠，作業(yè)不能自覺完成，這部分同學(xué)就須要老師的激勵與家長的監(jiān)督；還有個別同學(xué)學(xué)習(xí)成果太差，家長的監(jiān)督作用又跟不上，這部分學(xué)生是最讓老師費心而又不能剛好見效的，這些學(xué)生就須要老師付出多余其他學(xué)生幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。因此，在開學(xué)初我就針對他們制

34、定出了不同的教化安排和不同的教化方法。從同學(xué)們期末的表現(xiàn)來看，依據(jù)學(xué)生，因材施教更能提高教學(xué)質(zhì)量。 一年級一班有學(xué)生50人，二班共有學(xué)生49人。這些學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)基本適應(yīng)學(xué)校的生活，不過有個別學(xué)生還不會聽課，我就針對不同學(xué)生的.特性與聽課習(xí)慣，實行個別的有針對性的方法進行指導(dǎo)，教學(xué)達(dá)到較好的效果。 二、做好充分打算 提高課堂教學(xué)效率 1、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是要備好課。 本學(xué)期我主動學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)策略，提前仔細(xì)鉆研教材，緊緊抓住二年級語文教學(xué)的重點，從字、詞、句入手，深化領(lǐng)悟教材的基本思想、基本概念，緊抓教材的重點與難點，并多方面查閱資料，拓展學(xué)問結(jié)構(gòu)，能為課堂上能夠游刃有余地實施教學(xué)做

35、好充分的打算。尤其是體現(xiàn)二年級識字量大，寫字難度大教學(xué)的特點，上課前我總是仔細(xì)查閱字源、詞源，仔細(xì)練好鉛筆字、粉筆字，給學(xué)生做好示范作用，更好地讓學(xué)生駕馭語文的工具特性。 2、采納生動敏捷的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 為了真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，我總是采納敏捷的、機靈的、幽默的方法，來完自己的教學(xué)任務(wù)。比如，當(dāng)我看到學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感覺枯燥時，我會適時地用編兒歌或開玩笑的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。比如，有的同學(xué)對生字“派”的右半邊難以記住，我就敏捷的把“派”字編成兒歌來加深記憶“一撇一豎撇，一撇一豎提，一撇一長捺?！苯Y(jié)果證明我編的兒歌對于每一位學(xué)生都很有用，這么難記的生字，結(jié)果每次練習(xí)，包括

36、每次考試，全部的學(xué)生均沒有錯過這個生字?？梢姡谙乱徊浇虒W(xué)中，我還要多動腦筋思索，不斷總結(jié)方法，吸取有閱歷老師的閱歷，提高教學(xué)質(zhì)量。 3、激勵學(xué)生開動腦筋思索并主動回答問題。 在課堂上，針對有些同學(xué)不愿動腦思索的狀況，我多次與學(xué)生談話，并實行了嘉獎措施，調(diào)動學(xué)生的主動性，結(jié)果我發(fā)覺，學(xué)生主動回答問題后，精神狀態(tài)迥然不同，聽課的仔細(xì)程度大幅度提高，甚至連我特殊頭疼的幾位學(xué)困生都勁頭十足，學(xué)習(xí)有了很大的進步，在本次期末考試中，他們幾位同學(xué)都取得了優(yōu)異的成果。這更增加了我開動學(xué)生腦筋、想方設(shè)法來培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的決心。 三、激勵學(xué)生寫日記發(fā)博客 提高他們的寫作愛好與水平 為了

37、提高學(xué)生的寫作水平，我針對二年級學(xué)生的特點，首先實行激勵為主的方法來調(diào)動學(xué)生抒發(fā)自己真實想法的愛好，我讓學(xué)生記每周日記，并把自己滿足的發(fā)到自己的或老師的博客上。我對于學(xué)生所寫的每句話、每段話甚至用上的每個好詞佳句我都賜予確定、激勵、表揚，對學(xué)生發(fā)到博客上的日記也剛好賜予主動性的評價。學(xué)生寫作的主動性明顯提高。比如我們班的彭博同學(xué)，變得越來越愛寫日記了，甚至總復(fù)習(xí)時周末的時間我沒布置日記，他都要跑過來問我“老師，為什么不布置日記呀？”我笑嘻嘻地說：“你還想寫呀？”彭博興奮地點點頭。我說：“你寫得很好，咱們下次再寫吧?！迸聿泛呛堑鼗厝チ?。說心里話，同學(xué)們這種寫日記的熱忱正是我所期盼的。 四、激勵

38、學(xué)生博覽書籍 提高閱讀水平 要想學(xué)好語文，閱讀特別關(guān)鍵。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀愛好，我首先激勵學(xué)生要多多閱讀，仔細(xì)閱讀，這學(xué)期我班的學(xué)生提前把閱讀課本仔細(xì)閱讀完，并和家長溝通，監(jiān)督學(xué)生把為二年級舉薦的優(yōu)秀書目和必背古詩讀好備好。我還利用班會課處理完問題的珍貴時間讓學(xué)生自由閱讀課外書籍，這也是學(xué)生最華蜜的時間。其次，我還把我所買的一些優(yōu)秀書籍放在教室內(nèi)，并激勵學(xué)生把自己看完的書籍帶到教室，大家可以資源共享，這樣的措施帶動了班內(nèi)同學(xué)閱讀的愛好，學(xué)生的讀書水平慢慢提高。更重要的是，我常常利用講課的時間，交給學(xué)生一些閱讀的方法，學(xué)生閱讀的實力提高了。以前我與個別家長溝通的時候，他都說他的孩子閱讀實力差，

39、我說這是能夠通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練提高的，這次期末考試，我特意看了他的閱讀題，他的思維實力不像他的家長說的那樣，這更堅決了我要仔細(xì)教給學(xué)生閱讀方法提高學(xué)生閱讀實力的決心。 五、主動學(xué)習(xí)主動研討 提高自身素養(yǎng) 本學(xué)期，我主動參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動，并主動參與各項聽課活動，通過學(xué)習(xí)與仔細(xì)聽取學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)，傾聽其他老師的講課，我在教化教學(xué)，理論探討等各方面都得到了很好的熬煉，同時也提高了自己的教化教學(xué)水平。我還利用工作之余，仔細(xì)學(xué)習(xí)專業(yè)的理論學(xué)問，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，主動閱讀相關(guān)的書籍，主動向有閱歷的老師學(xué)習(xí)好的教化教學(xué)閱歷，自己的教化教學(xué)水平也不斷得到提高。同時，我還針對自己存在的問題，比如

40、有的時候感覺工作忙，在寫反思和教學(xué)隨筆的時候思路可能不夠開闊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了問題所在，我結(jié)合自己存在的問題，主動改進，主動熬煉，給自己不斷加壓，力爭讓自己在各方面都能提高得更快，能提高自己的綜合素養(yǎng)，更好地提高教化教學(xué)水平。 老師語文教學(xué)總結(jié) 篇9 時間就像過眼云煙，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，能依據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作安排，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自我，仔細(xì)鉆研教材，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、主要工作和成果 我根據(jù)語文學(xué)科管理

41、制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。 1、進取聽課，仔細(xì)備課，擅長反思。 聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。 2、上好每一節(jié)課。 課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。

42、3、作業(yè)布臵做到合理。 作業(yè)是檢測學(xué)生對所學(xué)學(xué)問駕馭情景、也是對所學(xué)學(xué)問點的鞏固。布臵的作業(yè)要有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，重復(fù)死板的作業(yè)不做。 4、緊抓作業(yè)批改。 作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生學(xué)問駕馭情景的重要途徑。開學(xué)以來，我一向堅持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的情景的更好駕馭，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情景，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的情景，調(diào)整教學(xué) 5、抓好培優(yōu)扶差工作。 我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，僅有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙

43、，利于班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 6、經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生到達(dá)了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，駕馭了以下學(xué)問： （1）相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。 （2）學(xué)會了運用音序查字法，學(xué)生有了獨立識字的本領(lǐng)。 （3）大部分學(xué)生喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜愛的課文片段。 （4）

44、經(jīng)過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自我的感受和想法。養(yǎng)成了愛惜圖書的習(xí)慣。 （5）相識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)會了運用句號、問號和嘆號。 （6）經(jīng)過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 （7）在語文教學(xué)中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 二、存在不足 1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。 2、教學(xué)方法缺乏

45、敏捷多樣，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確； 三、努力方向 “金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺憾，比如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學(xué)生整體照看不夠等。此刻，我也正在不斷改正中，接著更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；進取運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量、接著加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我會努力在下學(xué)期找到一種行之有效的方法來促進教學(xué)。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何提高二年級的語文水平。所以，

46、無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多同仁們學(xué)習(xí)，爭取更大的提高。 總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)問的容器。老師傳授學(xué)問、技能，僅有充分發(fā)揮學(xué)生進取性，引導(dǎo)學(xué)生自我動腦、動口、動手，才能變成學(xué)生自我的財寶。老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要擅長激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進行深化細(xì)致思索的機會、自我體驗的機會。教學(xué)中要盡的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生進主動主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大學(xué)問面，因為學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以

47、不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，許多閱讀參考書，以提高自我的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，另外公共學(xué)問方面計算機、一般話都取得了不小的成果。我想，作為老師，學(xué)問面越廣，自我的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也就更好。 老師語文教學(xué)總結(jié) 篇10 剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學(xué)閱歷尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求特別嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，仔細(xì)鉆研教材，深化探討教法，虛心地向教學(xué)閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得了較大的成果。我教學(xué)的兩個班級（高一10，16班），兩次期末考試成果都位于學(xué)校同類班級前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會

48、，總結(jié)如下： 一、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、好用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，這一學(xué)年我通過各種競賽、評比活動致力于調(diào)動學(xué)生的主動性，如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗誦競賽，學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動，學(xué)習(xí)古文單元就實行了“聯(lián)合對抗”活動，等等。這些活動進一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。 二、 精講課本范文 學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解。 因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步

49、工作，仔細(xì)對待每一節(jié)課。備課深化細(xì)致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參加率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的駕馭度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有安排地扎實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問功底。 三、 閱讀教學(xué)長抓不放 中學(xué)階段，特殊是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個星

50、期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費購買了6xxxx本讀者、青年文摘、青年博覽等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，常常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學(xué)生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。 四、 努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng) 要向?qū)W生們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)與實力。如舉辦詩歌朗誦競賽熬煉學(xué)生的朗誦實力；開展演講活動，閱讀演講與口才，培育學(xué)生的語言表達(dá)實力；讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素養(yǎng)等等。在學(xué)校20 xx年5月舉辦的“心系祖國、健康成長”愛國主義教化讀書演講競賽中，我班的胡海霞、許璐、包瑞

51、三位同學(xué)分獲一、二、三等獎；在此活動的征文競賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎，馬莉、陳祥、袁玲三位同學(xué)獲二等獎。由此可見，學(xué)生們的綜合素養(yǎng)得到較大的提高。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教化觀念，注意教化科研，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。 涇縣中學(xué)：* 20 xx年10月8日 老師語文教學(xué)總結(jié) 篇11 一學(xué)期的工作結(jié)束了，本學(xué)期，我們語文教研組重點圍圍著新的“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”和校本課程探討兩個內(nèi)容學(xué)習(xí)，扎扎實實地開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把教化與科研結(jié)合起來。比較圓滿地完成了教研組工作工作。 一、本學(xué)期教研組工作有指

52、導(dǎo)思想： 是堅持發(fā)展才是硬道理的思想，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)及要旨，更新教化觀念，確立“以人為本”的觀點，以全新的理念，不斷自我挑戰(zhàn)，自我更新，開創(chuàng)教研工作。 二、本學(xué)期教研組活動有重點： 是深化開展新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí)及關(guān)于課標(biāo)的理念解讀、實踐閱歷，并比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了關(guān)于校本課程探討方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，開展老師教法和學(xué)生學(xué)法的教改試驗。 三、教研組活動有目標(biāo)： 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論先導(dǎo)，以提高全體語文老師的理論水平和業(yè)務(wù)實力為目的，在先進的課程理念指導(dǎo)下，不斷地進行課程改革的實踐。本著相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，有利于我校學(xué)生整體素養(yǎng)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐實力的培育，努力追求創(chuàng)新，強化改革意識

53、，切實搞好語文教研活動，保證我們的語文教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。 四、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 為了提高全體語文老師的理論水平和業(yè)務(wù)實力，從學(xué)校整體教研活動動身，有針對性地圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論和理念解讀、實踐閱歷開展學(xué)習(xí)，還深化學(xué)習(xí)“探討性學(xué)習(xí)”的相關(guān)內(nèi)容和外地的先進閱歷，尤其是把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和與實踐相結(jié)合的理論作為重點內(nèi)容來學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校教科室的要求，每人要有校本課題，所以，我們又圍圍著“校本教研”學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)，每位老師仔細(xì)做讀書筆記，比照學(xué)習(xí)理論，貫徹到詳細(xì)的課堂實踐中去，探究新路徑，找出新方法，解決新問題。每位老師在仔細(xì)學(xué)習(xí)理論的同時，把精神實質(zhì)滲透到教學(xué)實踐中去，并留意積累閱歷，每人上

54、一節(jié)公開課，我們圍繞教研課的主題有重點地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，先進的教學(xué)方法，探討符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)模式，選擇行之有效的教學(xué)方法，尋求生動活潑的教學(xué)形式，上出特色上出水平，充分發(fā)揮了教研組的作用，發(fā)揮集體的才智。 老師語文教學(xué)總結(jié) 篇12 一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，作為一年級語文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。 這學(xué)期以來，我根據(jù)期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細(xì)聽取同年段老師的看法，不斷改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點滴閱歷投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在視察、揣測、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、

55、主動的和富有特性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 一年級一年級是基礎(chǔ)教化中的基礎(chǔ)。作為一年級的老師不行忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。所以我特別注意學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。并通過多途徑培育學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。 （一）運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)主動分子，這樣

56、促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織實力，又培育學(xué)生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實力都得到了熬煉。 （二）通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象實力也有了比較明顯的提高。 （三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。一年級的寫字教學(xué)是特別重要的。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。 二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好 一年級新課程的內(nèi)容多、學(xué)

57、問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 “愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生

58、的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 三、采納多樣方法，提高教學(xué)質(zhì)量 低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運用識字方法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會意，形聲字的特點，幫助學(xué)生記住生字的音形義，用生字去組多詞。學(xué)生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識字也是在詳細(xì)

59、的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字競賽，對寫得好的貼出來表揚激勵。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字剛好進行訂正，要求學(xué)生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí)，對字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時間補做。 四、注意課內(nèi)外結(jié)合 美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀

60、安安徒生童話等書，通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。 五、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展 本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。 總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念