關(guān)于C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文VIP

1、第 第 頁(yè)關(guān)于C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文(優(yōu)選) C語(yǔ)言試驗(yàn)心得體會(huì)1 在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵙?xí)學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很生疏，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很辣手，究竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。 由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)習(xí)課程老師并沒(méi)有給我們具體的介紹，只是給我們簡(jiǎn)約的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理.簡(jiǎn)約界面程序.高級(jí)界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線(xiàn)性回來(lái)處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。 上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程

2、序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，特別是c語(yǔ)言敏捷、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)習(xí)來(lái)真正掌控它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌控程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)技能，這些都需要通過(guò)充分的事實(shí)上機(jī)操作才能完成。 學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，需要保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。由于學(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn)，所以盼望同學(xué)有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌控用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的技能，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)試驗(yàn)。課程上機(jī)試驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上

3、機(jī)試驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面： 1、熟識(shí)程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法 一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂環(huán)境就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)運(yùn)用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)，嫻熟地掌控c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很快掌控新系統(tǒng)的運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序 完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，事實(shí)上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷涌現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順當(dāng)運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果

4、顯著是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)覺(jué)這種程序規(guī)律錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)閱歷分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌控程序調(diào)試方法是特別重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。 通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的援助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。 3、加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解 課堂上要講授很多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)章，聽(tīng)起來(lái)非常味同嚼蠟，也不簡(jiǎn)單記住，死記硬背是不可取的。然而要運(yùn)用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)

5、際問(wèn)題，又需要掌控它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌控c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)習(xí)中會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分同學(xué)是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)所致。 學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)章，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)援助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌控c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。 通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，唯恐是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這

6、是肯定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會(huì)想方法去掩蓋程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)覺(jué)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)技能。 C語(yǔ)言試驗(yàn)心得體會(huì)2 過(guò)C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，讓我加深了對(duì)C語(yǔ)言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平常乏味的課程，通過(guò)自己動(dòng)手親自編寫(xiě)，變的生動(dòng)有趣，而在自己動(dòng)手的過(guò)程中，涌現(xiàn)的問(wèn)題許多，比理論要難的多，當(dāng)一個(gè)程序?qū)懲暌院螅３?huì)有許多錯(cuò)誤而沒(méi)法解決。不過(guò)，通過(guò)幾天的實(shí)訓(xùn)，漸漸積攢了一些閱歷，有些錯(cuò)誤可以很快就看出來(lái)。 這次實(shí)訓(xùn)有很大的收獲，讓

7、我對(duì)C語(yǔ)言有了更深的認(rèn)識(shí)，平常在課堂上學(xué)到的東西可以自己動(dòng)手編寫(xiě)，將其轉(zhuǎn)化成一些有用的技能。假如是一個(gè)程序?qū)懲暌惶庡e(cuò)誤也沒(méi)有，會(huì)有種成就感，于是愛(ài)好就來(lái)了，愛(ài)好來(lái)了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實(shí)際的技能，讓我對(duì)C語(yǔ)言有了深厚的愛(ài)好和更深層的認(rèn)識(shí)。 C語(yǔ)言是一個(gè)有序的學(xué)習(xí)，學(xué)了最基本的替換，然后擴(kuò)展到循環(huán)，嵌套，條理很清晰，不是一個(gè)零散的知識(shí)，事實(shí)上全部的課程都如此，不過(guò)通過(guò)實(shí)訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的許多問(wèn)題。 比如自己寫(xiě)的寫(xiě)的小程序出了問(wèn)題，不會(huì)解決了就叫老師幫忙，雖然說(shuō)肯定意義上增加了師生之間的感情，但是會(huì)養(yǎng)成一種依靠的心理，遇到問(wèn)題了個(gè)想到的是求助而不是自己獨(dú)立解決，所以以后

8、要多多熬煉自己的信心和增加自己的技能，爭(zhēng)取做到老師不在身邊的時(shí)候也可以完成一些簡(jiǎn)約的程序編寫(xiě)與錯(cuò)誤摒除。 還有自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，遇到的問(wèn)題，沒(méi)有很好的規(guī)律思維，親自編寫(xiě)一個(gè)生疏的程序的時(shí)候會(huì)有種無(wú)法下手的感覺(jué)，找不到突破口。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，漸漸理清了順次，對(duì)于簡(jiǎn)約的程序和一些相對(duì)比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。其實(shí)只要理清了思路，把基礎(chǔ)知識(shí)掌控了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，C語(yǔ)言還是很有意思的課程。 自己親自動(dòng)手編寫(xiě)程序讓我增加了對(duì)C語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)環(huán)境的了解，在上課的時(shí)候老師就講，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言最重要的是學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的規(guī)律思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言都對(duì)自己的職業(yè)很有援助，假

9、如是從事編程工程工作的話(huà)，就更有援助了，即使以后的編程工作可能不用C語(yǔ)言，但是擁有扎實(shí)的C語(yǔ)言基礎(chǔ)是對(duì)工作很有用的。 起初在初步接觸C語(yǔ)言的時(shí)候，看著一堆“奇形怪狀”的符號(hào)，覺(jué)得甚是無(wú)聊，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)! 感謝學(xué)校安排這次實(shí)訓(xùn)和老師的耐煩講解，讓我學(xué)到了許多知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的諄諄教導(dǎo)，最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效果，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也增加了同學(xué)老師之間的感情。盼望以后還會(huì)有更多類(lèi)似的實(shí)訓(xùn)課程，在有限的高校時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的有用技能，為以后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ) C語(yǔ)言試驗(yàn)心得體會(huì)3 從這學(xué)期開(kāi)始接觸C語(yǔ)言，它對(duì)于我來(lái)說(shuō)就只是一個(gè)模糊的概念，就

10、覺(jué)得這個(gè)東西我是用不著的，其實(shí)不然。從這次C語(yǔ)言的實(shí)訓(xùn)，我才認(rèn)識(shí)到其實(shí)在很早以前我們已經(jīng)接觸運(yùn)用了它，只是我們并沒(méi)有深入的去了解一個(gè)程序它的產(chǎn)生與它的規(guī)律。 在次過(guò)程中我們深刻的感受到團(tuán)隊(duì)的重要性，平常都沒(méi)怎么仔細(xì)，老師講的東西我們也并不是都懂或者是上課的時(shí)候都沒(méi)聽(tīng)，平常沒(méi)在意，自然在實(shí)際操作的時(shí)候你就會(huì)發(fā)覺(jué)腦子就不夠用了。首先是小組的明確分工，自然效率就可想而知了，當(dāng)然這也是老師細(xì)心策劃的結(jié)果。緊接著的調(diào)試，我才知道一個(gè)程序的產(chǎn)生是多么的不易，至少對(duì)于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)是這樣的，并且我們也早已在享用它的便利，有了它才有了我們握著鼠標(biāo)的一揮而就，才有了我們凌亂數(shù)據(jù)的一目了然與井井有條。 一個(gè)程

11、序就這么產(chǎn)生了，可是它僅僅是我們拿著老師設(shè)計(jì)好只是有那么點(diǎn)點(diǎn)缺失的程序的錄入，要讓我自己弄那么一個(gè)程序出來(lái)感覺(jué)真的是天方夜譚。在畫(huà)我們自己選擇的版塊的流程圖的時(shí)候又一難題涌現(xiàn)了，都不知道從哪兒著手了，從課本的翻閱到群組的爭(zhēng)論，其間大家都是互幫互助，不僅提高了我們的學(xué)識(shí)，共識(shí)了我們的聰慧，還大大增進(jìn)了同學(xué)之間的友情。 老師一個(gè)個(gè)不厭其煩的指導(dǎo)，讓我們親自弄清晰每一個(gè) 環(huán)節(jié)，了解每一個(gè)步驟，在脫口講解與老師的提問(wèn)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在不同的同學(xué)身上找出不同的問(wèn)題，共享問(wèn)題，共享聰慧。記得我們老師也是微笑著對(duì)我們說(shuō)“是不是這樣才覺(jué)得真正的學(xué)了點(diǎn)東西?”。我們的回答是“對(duì)”。 這次實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)C語(yǔ)言的

12、學(xué)習(xí)又稍稍提高了那么點(diǎn)愛(ài)好，不覺(jué)得它是那么的無(wú)聊與迷茫。讓我從客觀(guān)上認(rèn)識(shí)到其實(shí)電腦還是不如我們?nèi)四X，由于他的心臟還是人來(lái)設(shè)計(jì)的。只是那些人他們的付出與他們的腦細(xì)胞和我不同而已。 C語(yǔ)言試驗(yàn)心得體會(huì)4 在朗沃學(xué)習(xí)已經(jīng)差不多一個(gè)月了，今日是學(xué)C語(yǔ)言的最末一天。在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的過(guò)程中感覺(jué)比較輕松，可能是由于以前接觸過(guò)C語(yǔ)言，再加上只學(xué)了C語(yǔ)言的基礎(chǔ)吧，也有了一些學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得。 學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的起步就是學(xué)習(xí)它的方法規(guī)章，假如把它學(xué)習(xí)得好在學(xué)習(xí)后面的時(shí)候就比較簡(jiǎn)單理。比如變量，首先要了解變量的定義方式(格式)，其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運(yùn)用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在C語(yǔ)言

13、的指令行中全部的語(yǔ)句都是有它自己的肯定格式和形式涌現(xiàn)在我們面前，所以在學(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或指令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)章是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語(yǔ)法基礎(chǔ)，假如把它們都了解很好了，那么編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手。比如說(shuō)if語(yǔ)句和我的學(xué)習(xí)閱歷、建議： 一、學(xué)習(xí)C語(yǔ)言呢，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要再想著玩了。只有自己努力學(xué)習(xí)，才能學(xué)有所得，學(xué)有所想，學(xué)有所用。 二、在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的時(shí)候不要鉆牛角尖，不要在一個(gè)問(wèn)題上卡死，當(dāng)你遇到問(wèn)題時(shí)，要多想想多條途徑去解決一個(gè)問(wèn)題。假如實(shí)在解決不了了，可以去請(qǐng)教你的任課老師。(學(xué)習(xí)的時(shí)候肯定要留意這幾點(diǎn)，不會(huì)的肯定要問(wèn)明白，不管誰(shuí)能讓他教會(huì)你知識(shí)就是你的了，

14、要學(xué)會(huì)讓知識(shí)為我所用。在看書(shū)的時(shí)候肯定要做好標(biāo)記，特別是不懂的地方肯定要標(biāo)明是什么意思。) 三、學(xué)C語(yǔ)言時(shí)，要多想，多寫(xiě)，多練，多動(dòng)!當(dāng)一個(gè)題目涌現(xiàn)的時(shí)候，你不能只想到用一種方法去解決它，要多想出幾種方法去做、去討論;當(dāng)你將它完成后，可以將它全部刪去，然后再重新寫(xiě)，寫(xiě)個(gè)二、三遍就熟識(shí)了;假如你有多余的時(shí)間，你可以根據(jù)這道題的模板稍加修改，然后自己去做，做個(gè)n遍，此為多練;一般來(lái)說(shuō)，一道題假如你有三種做法將 它做出來(lái)，那么對(duì)于這一類(lèi)型的題目你就不在話(huà)下拉!當(dāng)然你也可以給自己出題目，多動(dòng)動(dòng)腦筋，這樣可以提高自己的發(fā)散思維和規(guī)律技能，這是很重要的! 四、在上課的時(shí)候肯定要仔細(xì)聽(tīng)老師講課及上課演示的代

15、碼，由于有些東西是書(shū)上沒(méi)有的。假如上課不仔細(xì)聽(tīng)，那么在練習(xí)的時(shí)候是很困難的(當(dāng)然天才除外)。 五、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候肯定要記住動(dòng)手，不要只說(shuō)不做，這樣會(huì)行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親自做過(guò)才能說(shuō)會(huì)了。 六、學(xué)習(xí)時(shí)，老師是珍貴的資源，但也別忘了圖書(shū)管的作用，多跑圖書(shū)管，多借相關(guān)的書(shū)看，多看程序、分析程序思想、多做題，從中查找不會(huì)的題，與老師、同學(xué)溝通，進(jìn)而不斷地提高自己! 最末，再送大家?guī)拙湓?huà)： 1、學(xué)習(xí)不要死鉆牛角尖，當(dāng)你遇到解不開(kāi)的問(wèn)題時(shí)，就要換一種方法去想想，說(shuō)不定會(huì)有新的路給你去走，而且很寬敞。主要是要上心去學(xué)、并且要找到好的學(xué)習(xí)方法，確定有所勝利。 2、在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的路上我們都是公

16、正的，且我們的智力大抵相像，最末能否勝利就看我們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。要想勝利，我們就需要努力且要堅(jiān)持，由于蝴蝶是蛹痛楚脫繭后的羽化，鳳凰要在烈火中鍛造才能涅磐。 3、想想自己的將來(lái)，看看自己的過(guò)去。我不想用過(guò)多的時(shí)間來(lái)考慮。過(guò)去的一切都已經(jīng)不可挽回了。將來(lái)又充斥了很多的變數(shù)。我只想把握的就是現(xiàn)在?？偨Y(jié)過(guò)去的閱歷，并用以指導(dǎo)現(xiàn)在，我想才能在以后的日子里少些感傷，少些變數(shù)，讓將來(lái)變得更美妙。 4、想勝利的人找方法，理想勝利的人找失敗的借口，我盼望我和我的伙伴都不是一個(gè)找借口的人。以上所述，旨在拋磚引玉，假設(shè)有不當(dāng)，敬請(qǐng)見(jiàn)諒! C語(yǔ)言試驗(yàn)心得體會(huì)5 在本學(xué)期學(xué)習(xí)C語(yǔ)言將近一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，做

17、了一個(gè)比較繁復(fù)、功能較全的學(xué)籍管理系統(tǒng)。雖然實(shí)訓(xùn)為期不長(zhǎng)，但對(duì)我C語(yǔ)言水平的提高和對(duì)C的認(rèn)識(shí)理解有很大援助。 在這次實(shí)訓(xùn)中，我對(duì)C語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解認(rèn)識(shí)，也使我這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識(shí)得到了鞏固。雖然在實(shí)訓(xùn)中遇到了很多的困難，比方說(shuō)一開(kāi)始在文件方面的知識(shí)比較薄弱，在對(duì)輸入的數(shù)據(jù)保存、已輸入條數(shù)的統(tǒng)計(jì)方面做得不足。但經(jīng)過(guò)自己對(duì)文件內(nèi)容的學(xué)習(xí)和向他人的請(qǐng)教，在這方面的知識(shí)得到補(bǔ)充，問(wèn)題也得到了解決。在這次實(shí)訓(xùn)中，當(dāng)自己每次解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，當(dāng)自己經(jīng)過(guò)多次調(diào)試、修改使程序得以運(yùn)行時(shí)，自己心中那份自信、滿(mǎn)意、滿(mǎn)意感油然而生。經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，使我加強(qiáng)了對(duì)C語(yǔ)言的愛(ài)好。 同時(shí)在這次實(shí)訓(xùn)中，也使我發(fā)覺(jué)了很多的問(wèn)題。 在實(shí)訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到自己還有許多的知識(shí)沒(méi)學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)理清，而且很多東西還要去翻書(shū)，去上網(wǎng)搜尋。而且遇到一些小錯(cuò)誤運(yùn)行不出來(lái)，就會(huì)煩躁擔(dān)心，覺(jué)得有些自暴自棄，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好C語(yǔ)言，也學(xué)好用C語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統(tǒng)。 同時(shí)這次實(shí)訓(xùn)也使我更加深化了C語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。算法是程序的靈魂，在我們每遇到