7、《驛路梨花》教案

1、年級、科目八年級（2）班語文授課人道阿力同才次克周次第九周教學時間2014年10月12-17日課題驛路梨花第( 1 )課時課型講授教 學 目 標1.知識與技能：掌握字、詞：正音：簡陋（） 倚（，不念） 攆（） 麂 （） 修葺（，不念）辨形：陡、徒；瓣、辨；篾、蔑；拂、佛；梁、粱；瑩、營；葺、茸釋義：迷茫、陡峭、簡陋、恍惚、香氣四溢、修葺、修長、折損2.過程與方法：通過合作探究，體會課文大概內容，找出房子的主人是誰。3.情感態(tài)度與價值觀：教育學生要象哈尼姑娘們那樣，學習雷鋒精神，自覺地為人民服務，多做好事 重 點 難 點課時重點：介紹課文、作者；正音、正字、解詞。課時難點：劃分段落層次。教具學具

2、課件，課文錄音。教學方法講授法、合作探究法教 學 過 程一、導入新課 我國西南邊陲是塊神奇而美麗的地方。那里的山美水美人更美。今天我沒有學習的驛路梨花，講述的就是西南少數(shù)民族助人為樂的故事。讀完課文，你會被課文中的人物所感染。 二、作者簡介彭荊風 HYPERLINK /view/7824.htm 江西萍鄉(xiāng)人。1929年出生，1950年畢業(yè)于二野軍政大學四分校。1949年參軍，歷任 HYPERLINK /view/7242.htm 云南軍區(qū)文化部編輯， HYPERLINK /view/4551.htm 昆明軍區(qū)創(chuàng)作員、宣傳部副部長， HYPERLINK /view/56439.htm 成都軍區(qū)創(chuàng)

3、作室主任。第六屆全國人大代表， HYPERLINK /view/61891.htm 中國作協(xié)理事、名譽委員，云南作協(xié)副主席。享受 HYPERLINK /view/936550.htm 政府特殊津貼。1946年開始發(fā)表作品。1956年加入 HYPERLINK /view/113514.htm 中國作家協(xié)會。文學創(chuàng)作一級。著有長篇小說鹿銜草、斷腸草、師長在向士兵敬禮、綠月亮等，長篇傳記文學秦基偉將軍，長篇 HYPERLINK /view/274446.htm 紀實文學滇緬鐵路祭、揮戈落日，短篇小說集當蘆笙吹響的時候、佧佤部落的火把、綠色的網、紅指甲等，中篇小說集蠻帥部落的后代、愛與恨的邊界、霧茫茫

4、等，散文集瀘沽湖水色、九月衣裳，文學評論集彭荊風談文學， HYPERLINK /view/62106.htm 電影文學劇本邊寨烽火(合作)、蘆笙戀歌(合作)、綠色的網等。三、閱讀課文 畫出讀不準的字和不理解的詞語。 講解詞語 （1).迷茫mmng：廣闊而看不清的樣子：大雪鋪天蓋地，原野一片。 （2）.起伏q f：上升和下降。 （3）. 簡陋jinlu：（房屋、設備等）簡 單粗陋；不完備。 （4）.恍惚（ ）：指神志不清，看得不真切。（5）.折損sh sn：因過分尊敬或優(yōu)待而使人承受不起。（6）修葺xiq：修理房屋。 （7）暮色 m s ：傍晚逐漸暗下來的天色。 例：整個村莊消失在暮色中。 （8

5、） 寨 zhi ：村莊。 （9）露 宿l s :露天住宿。 例:天黑下來了，我們不得不在樹林里露宿。（10）竹篾zh mi：剖削成一定規(guī)格的竹皮；成條的薄竹片。 可以編制成竹籃、籬笆等工具 （11）溢 y ：充滿而流出來 例：中國媒體對這次溢油的關注不多。 同義詞：滿 ；漫；流 反義詞：滲（12）約莫yu m：大概；估計 例： 我約莫著這兩擔子谷子能夠用到 HYPERLINK /subview/3108/16804397.htm 春節(jié)了，過了春節(jié)再碾米。 同義詞：大約、大概四、自由朗讀課文。 要求：認準字形，讀準字音。 五、梳理課文內容。明確課文都寫了那些人，這些人的出場順序和出場方式是怎樣的

6、? “我”和老余瑤族老人哈尼小姑娘（梨花）（解放軍）六、課堂練習 辨析下列形近字的字形，注音并組詞。 寨（ ） 驛（ ） 倚（ ） 塞（ ） 譯（ ） 椅（ ） 暮（ ） 葺（ ） 菌（ ） 慕（ ） 茸（ ） 苗（ ）七、作業(yè)1.熟讀課文。 2.課后練習第六題。 3.抄寫詞語。二次備課七、教學反思：年級、科目八年級（1）班語文授課人道阿力同才次克周次第九周教學時間2014年10月12-17日課題7.驛路梨花第(2)課時課型講授教 學 目 標1.知識與技能：理解每個重點詞語在文中的意思2.過程與方法：通過合作探究，體會課文大概內容，找出房子的主人是誰。3.情感態(tài)度與價值觀：教育學生要象哈尼姑娘

7、們那樣，學習雷鋒精神，自覺地為人民服務，多做好事 重 點 難 點課時重點：介紹課文、劃分自然段課時難點：理解第一二段的大概內容。教具學具課件，課文錄音。教學方法講授法、合作探究法教 學 過 程第二課時教學目的1. 理清了課文敘述的順序及線索，更進一步深入理解課文內容。2. 通過掌握文章的思想內容， 不斷提高學生的理解能力、思考能力，從而逐步培養(yǎng)學生的自主探索能力和創(chuàng)新能力。細心體會寫梨花美景的語句。3. 體會課文謳歌助人為樂的高尚品德，揭示雷鋒精神經久不衰、正在人民群眾中代代相傳的主題。教學重點：整體把握文章的主旨思想。教學難點：有感情的朗讀描寫梨花的片段并細心品味。教學步驟：創(chuàng)設情景，導入新

8、課。（3分鐘）上課之前老師向大家提問幾個問題： 1.同學們，到了5.6月份當你們來到我們美麗的庫爾勒看到滿街的梨花時你們的心情是怎樣的？ 2.欣賞到這么美麗的風景你能想到什么？（學生說出自己的感受并說出即將展示的課題。）老師板書標題和作者。二，課前預習比一比，誰回答得更精確？1.課文圍繞深山中的小茅屋寫了幾組人物形象？ 2.他們有什么共同之處？ 3.對他們的行為你有怎樣的認識和感受？三、快速默讀課文，我們一起來找一找小茅屋的主人到底是誰？我和老于見到小茅屋，住在了小茅屋里，難道他們是主人嗎？當天晚上來了一位瑤族老人，難道他是小茅屋的主人嗎？第二天他們見到了哈尼小姑娘。她們是主人嗎？從哈尼小姑娘

9、那里得知小茅屋是解放軍叔叔蓋的，難道解放軍叔叔是主人嗎？是所謂的梨花姑娘嗎？四讓我們一起動動腦 1.這些人為小茅屋做了五件好事，你能說出哪五件好事么?2.這些好心人的身上你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 五默讀課文中的第三至第十三自然段你能從中找出描寫梨花的句子嗎？并品味句子和小組進行評論，看看哪一組表現(xiàn)更出色？ 六，拓展延伸： 接下來我們一起來欣賞幾張圖片， 談一談自己的感受？從圖片中你看到了什么？看到這種情形你的心情如何？如果哪一天你自己遇到這種情況會做出怎樣的選擇？作為新時代的主人你們應該怎么做是最正確的？親愛的同學們把你們此時的心情寫下來吧！七、板書設計：第七課 驛路梨花彭荊風驛路梨花處處開雷鋒精神代

10、代傳八，課后作業(yè) 假如“我”和同行的老余，住進茅屋后正好碰上了回娘家路經這里的梨花姑娘，故事會怎樣發(fā)展下去？請大家發(fā)揮想象力，在不改變原文基本情節(jié)的情況下，寫一寫你們的設想，不少于300字。 課后反思第三課時一、復習導入1.給下列加點字注音。 驛路（ ） 荊棘（ ） 陡峭（ ） 暮色（ ） 簡陋（ ） 恍惚（ ） 攆走（ ） 噴香（ ） 菌子（ ） 竹篾（ ） 麂子（ ） 修葺（ ） 謳歌（ ） 悠閑（ ）2.解釋下列詞語，（本題結合課文語境進行理解） 修葺： 恍惚： 修長： 折損： 悠閑：3.根據(jù)課文內容填寫下面表格。出現(xiàn)順序人物所做好事做好事的目的時間123454.根據(jù)表格的內容，想一想小

11、茅屋的主人到底是誰呢？為什么？5. 課文中有哪些描寫梨花的句子？他們在文中的作用是什么？二、引導學生讀13-37段。抓住重點句子，概括著部分的思想內容，明確人物的精神內涵。 三、 段落劃分：第一部分（18）寫我和老余正在焦急地趕路之時發(fā)現(xiàn)了小茅屋。 第二部分（936）主要寫小茅屋主人的熱情周到，引發(fā)我們對小茅屋主人的猜想。 第三部分（3738）贊美西南少數(shù)民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地四、課堂練習討論疑難問題1.課文圍繞深山中的小茅屋寫了幾組人物形象，他們有什么共同之處？對此那有夢魘的認識和感受？這些人物的共同的地方是都有愛心，擁有美好的心靈。他們都是傳遞雷鋒精神隊伍中的一員，用自己的實際行動踐行著雷鋒精神的實質；幫助他人，無私奉獻。2.本文的標題驛路梨花，字面意義是驛路上盛開的梨花，實際上一語雙關，它還指什么？并結尾引