小學(xué)健康成長(zhǎng)未來(lái)版三年級(jí)下冊(cè)六勞動(dòng)創(chuàng)造周小秋三年級(jí)《職業(yè)生涯》班心課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一粒種子小學(xué)生“職業(yè)生涯”班心課教案設(shè)計(jì)天府新區(qū)華實(shí)錦江分校 周小秋活動(dòng)目標(biāo)了解與理解： 通過(guò)調(diào)查、采訪等形式引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)，以及不同職業(yè)的分工，初步形成關(guān)注并參與社會(huì)生活的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。嘗試與學(xué)會(huì)： 通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等方法以實(shí)際行動(dòng)了解身邊的職業(yè)的作用。學(xué)會(huì)合作、討論、分析，科學(xué)決策，形成共識(shí)。嘗試運(yùn)用調(diào)查探究、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、收集處理作息等方法。全方位、多視角地了解職業(yè)與技術(shù)、與社會(huì)、與人的成長(zhǎng)發(fā)展的聯(lián)系。體驗(yàn)與感悟： 通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、職業(yè)體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的職業(yè)勞動(dòng)與社會(huì)和國(guó)家的關(guān)系，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，萌發(fā)對(duì)未來(lái)職業(yè)的理想

2、，產(chǎn)生為社會(huì)做貢獻(xiàn)的動(dòng)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)理念： 美國(guó)國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針規(guī)定，職業(yè)指導(dǎo)從6歲開(kāi)始，要讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的興趣、專(zhuān)長(zhǎng)、特點(diǎn)、能力等進(jìn)行“自我認(rèn)識(shí)”，要進(jìn)行“教育與職業(yè)關(guān)系的探索”等等，不要吃驚，就是6歲！英國(guó)曾發(fā)布一份報(bào)告，稱6歲或7歲孩子領(lǐng)悟和掌握知識(shí)技能的能力，與45歲的成年人基本相當(dāng)甚至更甚，一直到14到15歲時(shí)，孩子的“數(shù)字商”達(dá)到頂峰，隨后逐步下降。日本的職業(yè)啟蒙已經(jīng)從小學(xué)前移到幼兒園，促使孩子從小思考自己將來(lái)有可能的發(fā)展方向。日本的幼兒園和小學(xué)經(jīng)常開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如小學(xué)生在社會(huì)課的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)參觀、調(diào)查等形式了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)，選擇感興趣的學(xué)習(xí)課

3、題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)到促使學(xué)生思考未來(lái)的目的。所以，在孩子的職業(yè)啟蒙黃金期，我們需要積極的讓孩子了解社會(huì)，接觸多種職業(yè)，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的最佳時(shí)機(jī)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等方法以實(shí)際行動(dòng)了解身邊的職業(yè)的作用。學(xué)會(huì)合作、討論、分析，科學(xué)決策，形成共識(shí)。嘗試運(yùn)用調(diào)查探究、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、收集處理作息等方法。全方位、多視角地了解職業(yè)與技術(shù)、與社會(huì)、與人的成長(zhǎng)發(fā)展的聯(lián)系。 難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、職業(yè)體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的職業(yè)勞動(dòng)與社會(huì)和國(guó)家的關(guān)系，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，萌發(fā)對(duì)未來(lái)職業(yè)的理想，產(chǎn)生為社會(huì)做貢獻(xiàn)的動(dòng)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)

4、任感。四、教學(xué)策略建議教法建議：課件演示和學(xué)生探究相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的活動(dòng)和探究欲望。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。五、活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、活動(dòng)探究表格、各種職業(yè)資料等。 學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)查詢等途徑，有目的地搜集和整理關(guān)于職業(yè)的多種資料，完成“身邊的職業(yè)”調(diào)查表。 六、教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從搜集、處理信息的能力，學(xué)會(huì)與人交流、合作與分享的能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴

5、之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。七、活動(dòng)過(guò)程團(tuán)體熱身階段：播撒“種子” 1.猜謎：出示有關(guān)職業(yè)的謎面，讓學(xué)生說(shuō)出謎底。 2.介紹自己父母的職業(yè)。 3.分享自己去父母工作單位的心得體驗(yàn)。（二）團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：澆灌“小樹(shù)苗” 1. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于職業(yè)你想研究些什么呢？ （1）學(xué)生自己提出想要研究的問(wèn)題。 （2）組內(nèi)交流，組長(zhǎng)匯總小組內(nèi)提出的問(wèn)題。 （3）各組代表在全班交流。 2.課堂預(yù)設(shè)：（1）職業(yè)有哪些？他們主要職責(zé)是什么？如何工作?我最想了解的職業(yè)是？我長(zhǎng)大后想干什么？現(xiàn)在要做哪些準(zhǔn)備？ 3. 教師小結(jié)：“三百六十行，行行出狀元”在每一種職業(yè)中都可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 4.故事分享：在自己工作崗位上

6、默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民。播放“感動(dòng)中國(guó)”的典型事例(“磨刀老人”吳錦泉)視頻。（比如鄉(xiāng)村教師、環(huán)衛(wèi)工人、交警等等） 5.師生總結(jié)：職業(yè)不僅僅是謀生的工具，它更大的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)自我在社會(huì)上的價(jià)值，服務(wù)于自己，服務(wù)于家庭，更是服務(wù)于社會(huì)。團(tuán)體結(jié)束階段：收獲“參天大樹(shù)” 1.小組活動(dòng)：討論分享觀看后對(duì)不同職業(yè)的看法。 2.拓展視野：介紹世界上其他有趣的職業(yè)。（比如聞屁師、樂(lè)高積木堆砌師、動(dòng)物婚姻登記員、品酒師、水滑梯測(cè)試員、天堂島守島人、奢華床實(shí)驗(yàn)員、氣味鑒別者、地鐵推手、蚊子采集者、觀察油漆是否干的工人、人體彩繪師、糖果試吃員、南極電工、熊貓陪伴員等等） 3.舉例子：夢(mèng)想路上的小伙伴（夢(mèng)想：機(jī)械師 準(zhǔn)備：參加學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)）。讓孩子們能夠向自己的夢(mèng)想努力，將想法付諸于實(shí)踐。 4.教師小結(jié)：職業(yè)不分高低貴賤，只有分工各異。每個(gè)人都有自