2022年課題中期報(bào)告會(huì)主持發(fā)言稿范本

1、第3頁(yè)共3頁(yè)2022年課題中期報(bào)告會(huì)主持發(fā)言稿范本(_年_月_日)尊敬的黃浦區(qū)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家：上午好。首先，感謝你們?cè)诎倜χ猩W臨我們大屯礦區(qū)指導(dǎo)工作。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的到來(lái)，對(duì)我們來(lái)說不僅是一種榮耀，更是一種動(dòng)力，充分體現(xiàn)了你們對(duì)大屯礦區(qū)教育科研工作的關(guān)心和支持。在此，我謹(jǐn)代表大屯礦區(qū)中小學(xué)管理中心和第一中學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的到來(lái)，表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。從礦區(qū)課題開題以來(lái)，我們相關(guān)老師做了不少工作，付出了不少心血，在各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心、支持和幫助下，課題研究開展得有聲有色。我們雖然做了不少工作，取得了一定的成績(jī)，但也存在著諸多問題與不足，謹(jǐn)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指教。今天，我們

2、在此舉辦課題研究中期報(bào)告會(huì)，一方面是向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家報(bào)告課題的中期研究情況，更重要的是，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)大屯礦區(qū)的教科研工作多提寶貴意見。我們將倍加珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。也希望各位參與課題研究的老師多向?qū)＜艺?qǐng)教，善始善終，善做善成。下面請(qǐng)朱崇福來(lái)主持今天的課題研究的中期報(bào)告會(huì)。感謝各位專家對(duì)老師們的課題研究報(bào)告的精彩點(diǎn)評(píng)，希望你們認(rèn)真落實(shí)專家的指教，不斷提高課題研究的水平。我們說教育科研是探索教育規(guī)律的有效途徑，是促進(jìn)教育科學(xué)化的重要手段，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力措施，是提升教師專業(yè)水平的最佳平臺(tái)。近年來(lái)，大屯礦區(qū)十分重視科研工作，認(rèn)真落實(shí)“科研興

3、教、科研強(qiáng)教”的發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞“科研興校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展方針，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以科研為主導(dǎo)，不斷提升科研地位，不斷深化教學(xué)改革，探索新的科研模式，取得了優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)，素質(zhì)教育得到全面推進(jìn)，礦區(qū)的高考和中考成績(jī)不斷躍升，“五色大屯”的礦區(qū)教育發(fā)展模式逐步形成。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，我們相信，在你們的大力支持和幫助下，在課題組老師的共同努力下，礦區(qū)已開題的課題一定能成功結(jié)題，礦區(qū)的課題研究工作水平能不斷得到提升。最后，衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家身體健康、工作順利。謝謝。2022年課題中期報(bào)告會(huì)主持發(fā)言稿范本（二）基長(zhǎng)中心小學(xué)：艾其云各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好。今天有幸到此學(xué)習(xí)，首先感謝羅校長(zhǎng)給

4、了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更要感謝幾位授課的老師，是你們的精心設(shè)計(jì)，讓我們聽到了這么精彩的閱讀教學(xué)。這幾堂別開生面的閱讀教學(xué)讓我們老師開了眼界，獲益頗多，再次表示感謝。其次，見這次機(jī)會(huì)我想說說自己的一些課題研究的困惑。第一次參加課題研究，每次去參加課題交流會(huì)聽到最多的一句話就是“摸著石頭過河”，大家都在摸索，可對(duì)于此次課題研究我們卻是那樣的盲目，所以一切都是在盲從，每次都是省課題組要求做什么，就盲目地安排讓老師跟著做什么。所以這兩年來(lái)我們除了想方設(shè)法增加學(xué)生的閱讀量以外，真的不知道要做些什么，該怎么去做。而且對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生多讀課外書，說起來(lái)簡(jiǎn)單，可真正想要做到，那可不是件容易的事，現(xiàn)

5、如今面對(duì)考試排名的壓力，老師們只想把書本的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生考出好成績(jī)，哪有時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，甚至覺得課外閱讀是在浪費(fèi)時(shí)間。而學(xué)生本人及家長(zhǎng)更是希望看到一個(gè)好分?jǐn)?shù)，所以并不是很支持孩子去讀更多的課外書。面對(duì)這樣的形式，我們到底要怎么做。讓學(xué)生多讀，光讓他們自己去讀那有用嗎。可要指導(dǎo)學(xué)生去讀，這時(shí)間從哪兒來(lái)，不知道你們學(xué)校是怎樣如何進(jìn)行的，希望借今天的機(jī)會(huì)能借鑒你們的好方法。最后，我想談一點(diǎn)關(guān)于課外閱讀指導(dǎo)課的想法與大家共同探討。聽了這幾節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課后，我想對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生讀一本書，我們是不是可以采用“初到細(xì)”的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀并進(jìn)行交流。初。就是先對(duì)全書形成總體印象。在瀏覽前言、

6、目錄等總述性東西的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地閱讀目錄，概括性地了解全書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及其要點(diǎn)等。學(xué)生在整體閱讀這本書之后，可以進(jìn)行第一次的交流課，在第一次的交流課上學(xué)生想聊什么都可以；老師重在捕捉信息，從中了解學(xué)生初讀的情況。細(xì)。就是指導(dǎo)學(xué)生在“總體”了解，初讀全書的基礎(chǔ)上，逐頁(yè)可不一定是逐句地讀全書。在略讀中，提醒學(xué)生特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。精讀、泛讀、瀏覽、速讀這四種常用的閱讀方法；精讀是課堂教學(xué)中常用的，我們?cè)诰x課文中都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)會(huì)一邊讀一邊批注自己的想法。提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及以聯(lián)想、想象能力等；而泛讀、瀏覽和速讀重在教給學(xué)生運(yùn)用“抓主線”的方法，可以設(shè)計(jì)閱讀卡讓學(xué)生把主線理清，這樣可以提高學(xué)生的閱讀速度；同時(shí)培