三年級數(shù)學(xué)下《2除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算除法》4

1、【教課內(nèi)容】人教版三年級下冊第15頁16頁【教材剖析】本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法和除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)上睜開教課的。表現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科順序漸進(jìn)的特色。學(xué)好本節(jié)課，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“一位數(shù)除三位數(shù)”和“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法”有著特別重要的作用。鑒于本節(jié)課的特別性，為學(xué)生供給開放的講堂、歡樂的氣氛和切近學(xué)生生活實質(zhì)的活動，輔助學(xué)生理解筆算除法的算理，并在學(xué)生的自主研究與合作溝通中研究并發(fā)現(xiàn)用豎式計算的方法，充分理解筆算除法的合理程序?！緦W(xué)情剖析】小學(xué)三年級的學(xué)生大多8-9歲，心剪發(fā)展仍舊處于行為掌握階段，他們理解事物的特色是需要親身參加活動或游戲，親身著手操作，才能理解事物，掌握事理。

2、學(xué)生有口算除法和除法豎式的基礎(chǔ)，有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，擔(dān)指向、方法不夠明確；學(xué)生有較強(qiáng)的活動和察看興趣，可是活動缺少有序性，察看角度不夠廣泛，歸納、歸納水平差異較大；學(xué)生有較強(qiáng)的小組合作意識，在溝通中有優(yōu)秀的表達(dá)意向，可是聆聽意識不強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)效率有待提高?！驹O(shè)計理念】加強(qiáng)數(shù)學(xué)教課的人文性識，使學(xué)生領(lǐng)會植樹活動中也有數(shù)學(xué)，激活學(xué)生的問題意識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教課的育人功能。2.在操作中研究,在研究中發(fā)現(xiàn)本節(jié)課教師供給操作活動的資料，把操作過程和筆算豎式聯(lián)合起來，經(jīng)過自主研究，合作溝通的方式，輔助學(xué)生理解筆算除法的算理，突出數(shù)學(xué)教課的操作性、自主性和研究性?！窘陶n目的】1、經(jīng)過察看、試試和

3、研究，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。進(jìn)一步培育學(xué)生的筆算水平，著手操作水平易初步歸納水平。2、經(jīng)過著手操作，研究和思慮以及課件展現(xiàn)，經(jīng)歷“兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。表現(xiàn)從感知到認(rèn)知，再到應(yīng)用的過程。3、培育學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題的興趣。【教課要點】理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫地點?！窘陶n難點】理解每求出一位商后，假如有余數(shù)，應(yīng)當(dāng)與下一位上的數(shù)合在一同持續(xù)除的道理?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：采納情形問題與自主研究相聯(lián)合的教課方法。以植樹活動為情境線索，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。以指引學(xué)生依據(jù)圖中的

4、數(shù)據(jù)提出有關(guān)的數(shù)學(xué)識題，并如何解決問題為研究資料，激起學(xué)生研究的欲念。進(jìn)而指引學(xué)生經(jīng)過操作、議論等方式理解筆算除法的算理，研究用豎式計算的合理程序。學(xué)法：本節(jié)課采納“自主、研究、溝通”的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過操作、察看、思慮、議論等門路，讓學(xué)生著手、動口、動腦，以此提高學(xué)習(xí)的主動性和有效性?！窘叹?、學(xué)具】小棒、投影儀、課件?！窘陶n過程】一、情形引入，提出問題1、相信大家都知道每年的3月12日是植樹節(jié)，而且這個節(jié)日也是我們偉大的革命前驅(qū)孫中山先生去世的紀(jì)念日，為了紀(jì)念他，國家把每年的這個天定為植樹節(jié)。在這幾日里，全國好多部門和單位都組織植樹活動。誰能談?wù)勚矘溆惺裁蠢帲浚ㄔO(shè)計企圖：和藹自然的溝通，促進(jìn)學(xué)

5、生遇到感情的教育和愛的熏陶讓學(xué)生更簡單進(jìn)入情境。）2、同學(xué)們知道的真多，人類的生計確實是離不開樹木。今年的植樹節(jié)，我們學(xué)校也組織了植樹活動。（出示主題圖）3、這就是我們學(xué)校今年植樹的情境，從這個畫面中你看到些什么？我們能提出哪些用除法解決掉數(shù)學(xué)識題呢？（指引學(xué)生提出問題，三年級均勻每班植樹多少棵？四年級均勻每班植樹多少棵？）4、哦，老師把她提出的問題寫在黑板上，同學(xué)們先想想，如何解決她為我們提出的第一個問題。（板書：三年級均勻每班植樹多少棵？四年級均勻每班植樹多少棵？）5、大家一同來談?wù)勊闶皆撊绾瘟心?？（求“三年級均勻每班植樹多少棵？”的算式是?22=，求“四年級均勻每班植樹多少棵？”的算式

6、是：522=）6、為何這樣列呢？（由于求的是三年級兩個班均勻植樹的棵樹）7、你會計算嗎？（設(shè)計企圖：從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，松手讓學(xué)生主動的研究解決問題的方法，把學(xué)生推向主體地位。）二、小組合作，研究筆算方法（一）例一的學(xué)習(xí)1、此刻請在小組中互相溝通溝通，共同來商討解決的方法，可以利用桌子上的學(xué)具。此刻開始。經(jīng)過獨立思慮和小組的溝通，我想，同學(xué)們都已經(jīng)有了各自解決問題的方法，此刻請每個小組派一個代表，向同學(xué)們介紹一下你們小組形成的方法。2、小組A：我們小組，用口算得出結(jié)果的。師：請你們小組的同學(xué)向大家詳盡介紹一下你們是如何口算的，好嗎？生：我這樣想的：402=20，22=1，20+1=21。師：真不

7、錯。小組B：我們小組用的是擺小棒的方法。師：你來給大家演示一下你們擺的過程好嗎？學(xué)生到講臺上，在展臺上為同學(xué)們演示。先把每捆10根的4捆小棒分紅了兩份，再把節(jié)余的2根分紅了兩份，和本來的兩捆合在一同。師：同學(xué)看清了嗎？老師再把他分的過程經(jīng)過大屏幕演示一遍（課件演示分的過程，并要點對分的步驟做必需的說明）。師：實用其余方法的嗎？比方說筆算的方法。小組C：我們小組用的是筆算。小組D：我們小組也用的是筆算。讓學(xué)生把豎式板演在黑板上。師：同學(xué)們贊同么？同學(xué)們用不一樣的方法解決了問題。有的用口算的方法算出422=21；有的經(jīng)過分小棒，知道了卻果；還有一些同學(xué)試試著用除法豎式來解決問題。今日我們要點研究筆

8、算除法。（板書課題：筆算除法）。3、議論筆算過程。大家隨著老師一同把這個豎式寫出來好嗎？先寫被除數(shù)42，而后呢？對，是除號。在呢？是除數(shù)2。我們剛才分小棒先分的是整梱的4梱小棒，因此2先除十位上的4，等于2，寫在十位上。為何呢？（因為這個2代表20）2乘以20等于？對，也就是剛才先分走的4梱小棒，40-40沒有了，整梱的分完了，而后怎么樣？（分剩下的兩根小棒）所以我們把這個2怎么辦？對，把這個2落下來，而后呢？再讓這個2去除以2，等于?寫在?(個位上)。1乘以2等于？2-2=？(0)請同學(xué)們注意，2乘以20等于的這個零和40-40等于零的這兩個零，由于我們計算沒有達(dá)成因此就不寫了。4、那么42

9、2=21（棵）（板書）三年級均勻每班植樹21棵。5、此刻請同學(xué)們一同用列豎式的方法解決下邊兩道題。363=482=（設(shè)計企圖：形成性練習(xí)）（二）例二的學(xué)習(xí)1、剛才我們已經(jīng)一同解決了一道題，那522你們會計算么？2、出示自學(xué)指導(dǎo)（1）著手分一分52均勻分紅2份，每份是多少？（2）小組溝通豎式計算522想想：十位除后余l(xiāng)該怎么辦？（3）說一說例2和例1比，計算過程有什么不一樣，應(yīng)注意什么？（4）三分鐘后報告3、我想，同學(xué)們都已經(jīng)有了各自解決問題的方法，這位女生，你能向同學(xué)們介紹一下你們小組的議論結(jié)果嗎？（分小棒，學(xué)生邊說教師邊課件展現(xiàn)分法，522也就是把52根小棒（5捆和2根）均勻分紅2份。先把5

10、捆均勻分紅2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把剩余的1捆打開與2根歸并是12根也均勻分2份，每份是6根，加起來共分得26根，因此52226）4、哪組同學(xué)能用豎式的方法計算？學(xué)生報告。5、他說的對嗎？同學(xué)們跟老師一同來寫一寫。相同先寫被除數(shù)52，而后除以除數(shù)2，而后呢？對，被除數(shù)上的5除以2，我們都知道被除數(shù)上的表示5個十，5個十均勻分紅2分，每份最多能分2個十，也就表示商2個十，要在商的？十位。2乘以20等于？寫在？5減4得？1，表示十位上還剩1個十沒有分。也就是5捆小棒分掉4捆，還剩l捆，就把剩下的1個十與個位上的2歸并。接著呢？把被除教個位上的2落下來，和十位上的余數(shù)1和在一同，表示？

11、12。12除以2得6，寫在？商的個位，再用除數(shù)2去乘6，積是？12，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的12的下邊。12減12得0，在余數(shù)的地點上寫0，表示？分完了。6、那么52226（棵）（板書）也就是四年級均勻每班植樹26棵。7、同學(xué)們一同來看看，522和422的豎式比較，有什么不一樣？（422，十位上的4正好分完了，522，十位上的數(shù)沒分完）8、你能否是說，422商2后，十位上沒有余數(shù)，而522商2后，十位上還有余數(shù)？那么，我們在用豎式計算的時候，就要注意第一次商后，十位上能否是還有余數(shù)，假如還有余數(shù)，就要把這個余數(shù)和個位上的數(shù)合在一同，再持續(xù)計算。9、好，此刻大家一同來試一試

12、這兩道題。362=655=10、小結(jié)：出示PPT預(yù)先準(zhǔn)備好的筆算除法的算法過程，以填空的形式推行，學(xué)生填完后在集體校正，并朗讀出來。三、穩(wěn)固練習(xí)看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，讓我們登上智慧島?？甲C一下自己的智慧吧。1、課件展現(xiàn)第一題：比一比、做一做（看誰做的對又快）9175556447262、2、小粗心查驗中心、看來你們已經(jīng)掌握了筆算除法的方法了。智慧島上的小動物們可沒法跟你們比啊。（課件出示：）看！這是它們做的計算題。你能當(dāng)一次小法官，判斷一下它們做的能否正確嗎？并輔助它們把錯的更正過來。3、筆算除法的實質(zhì)使用三年級有90名學(xué)生，每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌均勻放在3間教室里，每間教室放多少張？（提示學(xué)生：有幾個問題？并要看清數(shù)字）（以上的習(xí)題都是課件以動畫的形式