高中英語(yǔ) 新外研 必修Unit 5-第2課時(shí)-Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計(jì)-必修二 Blogging Australia

1、必修二 Unit 5 Understanding ideas Blogging Australia 閱讀語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市龍華高級(jí)中學(xué) 王國(guó)芳設(shè)計(jì)理念：普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）首次使用了“大概念”一詞，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化”（教育部，2018）。顯然， 有關(guān)特定主題的大概念通過(guò)單一語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生只有從多角度建構(gòu)相關(guān)主題的知識(shí)，挖掘單元內(nèi)不同語(yǔ)篇背后的深層意義，才能形成相對(duì)完整的對(duì)該主題的認(rèn)知、價(jià)值判斷和行為取向。李剛、呂立杰（2018）指出，大概念是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心與基礎(chǔ)，它指導(dǎo)教師從更上位的視角出

2、發(fā)，整合教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生而言，大觀念可以幫助他們?cè)诹闵⒌闹R(shí)之間建立關(guān)聯(lián)、形成結(jié)構(gòu)，為推動(dòng)整合性的學(xué)習(xí)創(chuàng)造可能，指向深度學(xué)習(xí)。具體而言，大概念有利于學(xué)生通過(guò)單元整體教學(xué)，依托多種類型語(yǔ)篇，從不同的角度或深度圍繞同一主題進(jìn)行多元化解析（王磊、黃燕寧，2009），并通過(guò)參與教師設(shè)計(jì)的多樣化的教學(xué)活動(dòng)，在意義探究和問(wèn)題解決的過(guò)程中，建構(gòu)起連貫的、整合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)（Wiggins & McTighe，2005），逐步形成單元大概念，促進(jìn)語(yǔ)言能力、人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)等多方面的融合發(fā)展。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是基于本單元的大概念“通過(guò)旅行了解世界”，從單元整體教學(xué)框架出發(fā)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇Bl

3、ogging Australia深度分析，找到單元主題意義探究的路徑，即：豐富學(xué)生對(duì)旅行的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到人們可以通過(guò)旅行認(rèn)識(shí)大自然，認(rèn)識(shí)自我，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到可以通過(guò)旅行影響他人，進(jìn)而探索自己感興趣的旅行相關(guān)職業(yè)，發(fā)展自我，融入自然，體現(xiàn)單元人與自然的主題。學(xué)前分析：本課是新外研版必修二第五單元On the road 第二課時(shí)Understanding ideas. 單元主題：旅行主題語(yǔ)境：人與自然單元內(nèi)容：通過(guò)旅行了解世界，欣賞和尊重文化多樣性。單元目標(biāo): 學(xué)生能夠圍繞本單元的主題語(yǔ)境內(nèi)容，基于單元提供的多模態(tài)語(yǔ)篇，綜合運(yùn)用各種語(yǔ)言技能，讀懂語(yǔ)篇內(nèi)容，聽(tīng)懂與旅行相關(guān)的對(duì)話，學(xué)會(huì)在旅行中問(wèn)路、指路

4、以及交流信息，使用新學(xué)語(yǔ)言制定旅行計(jì)劃并描述旅行前的準(zhǔn)備工作，恰當(dāng)使用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)談?wù)撆c旅行相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)寫(xiě)明信片并介紹旅行經(jīng)歷，能夠介紹并推薦一個(gè)中國(guó)的旅游城市，深化對(duì)單元主題意義的理解與挖掘。單元主題意義：通過(guò)旅行了解世界，欣賞和尊重文化多樣性。單元大概念：通過(guò)旅行了解世界，欣賞和尊重文化多樣性。1.課時(shí)文本分析： 【W(wǎng)hat】Blogging Australia為題的語(yǔ)篇介紹了一位職業(yè)攝影博主的工作內(nèi)容，與西澳大利亞州的淵源以及她對(duì)自然和環(huán)保的看法。lead in部分以“travel broadens the mind”這一俗語(yǔ)為話題引入旅行的主題，激發(fā)學(xué)生思考為什么旅行可以拓寬視野

5、。第一段落大篇幅重點(diǎn)介紹了這位博主出于對(duì)生活的美好向往和旅行的渴望，從一位廚師轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)攝影博主，并收獲大量粉絲的過(guò)程。第二段落主要講博主走訪西澳大利亞州的經(jīng)歷。第三段落接著描述西澳大利亞州的自然風(fēng)光。第四段落，博主介紹了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)以及拍攝的主要對(duì)象。最后一段博主通過(guò)自己拍攝的照片和添加的評(píng)論，引導(dǎo)人們?cè)诼眯兄幸谜_的方式與自然相處，保護(hù)環(huán)境。【W(wǎng)hy】作者通過(guò)分享這位博主的工作經(jīng)歷、工作內(nèi)容、以及對(duì)有關(guān)旅行問(wèn)題的思考和做法，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元主題意義進(jìn)行深度思考，引導(dǎo)他們通過(guò)旅行理解世界，關(guān)注愛(ài)護(hù)自然，并追逐夢(mèng)想，充盈內(nèi)心?！綡ow】作為一篇訪談?lì)愋偷恼n文，作者通過(guò)一問(wèn)一答的方式逐一討

6、論了涉及主題意義的內(nèi)容。段落結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容明確，從不同側(cè)面對(duì)職業(yè)攝影博主這一職業(yè)進(jìn)行了相應(yīng)的介紹。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，詞匯句式具有訪談節(jié)目話語(yǔ)的特點(diǎn)。此外，文章配有若干幅插圖，有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)文本的體驗(yàn)，與文本產(chǎn)生更接近真實(shí)的互動(dòng)，有利于語(yǔ)言的輸入與輸出。2.課時(shí)學(xué)情分析： 學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)starting out和vocabulary的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的有關(guān)旅行話題的背景知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣也處于激活狀態(tài)，有利于第二課時(shí)的更深入的學(xué)習(xí)和拓展。課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1. 學(xué)生能夠根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)，對(duì)人物進(jìn)行模擬采訪。2. 學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，發(fā)表與旅行相關(guān)話題的看法。課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1. 學(xué)生能夠

7、根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)，對(duì)人物進(jìn)行模擬采訪。2. 學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，發(fā)表與旅行相關(guān)話題的看法。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能夠概括文章主旨大意，并整合信息完成博主個(gè)人檔案。2. 學(xué)生能夠根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)，對(duì)人物進(jìn)行模擬采訪。3. 學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，發(fā)表與旅行相關(guān)話題的看法。6.課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 目標(biāo)活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)觀和學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)深度學(xué)習(xí)特征幫助學(xué)生熟悉語(yǔ)篇話題，激活背景知識(shí)【感知與注意】Lead-in(3mins)學(xué)生能夠結(jié)合自身認(rèn)知，表達(dá)對(duì)旅行的看法。Ss read the saying and answer the questions.1 What do you thi

8、nk the saying means?2 Do you agree with the saying? Give some examples to support your opinion.引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)旅行的俗語(yǔ)，并表達(dá)自己的看法。學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言能力聯(lián)想與結(jié)構(gòu)：學(xué)生通過(guò)教師的引入，調(diào)取已有的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)啟對(duì)單元主題的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生預(yù)測(cè)課文大意，并概括文章主要內(nèi)容?！精@取與梳理】Prediction(5mins)學(xué)生能夠正確概括文章主要內(nèi)容。Activity 1：Ss look at the title and the pictures of the passage, and predic

9、t what the passage talks about. Ss read the passage, and check the answer.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)并概括文章主要內(nèi)容的能力。學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)聯(lián)想與結(jié)構(gòu)：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解文章大意，獲取新知識(shí)。學(xué)生閱讀課文，獲取文章段落大意?！精@取與梳理】Match the main idea(4mins)學(xué)生能夠正確匹配主題句與段落。Activity 2: Ss read the interview and match the questions with the paragraphs. 培養(yǎng)學(xué)生獲取段落大意的能力。學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言能力和

10、思維品質(zhì)聯(lián)想與結(jié)構(gòu)：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解文章大意，獲取新知識(shí)。學(xué)生閱讀課文，獲取文章主旨?！精@取與梳理】Skimming (2mins)學(xué)生能夠快速閱讀課文，正確概括文章主旨。Activity 3：Ss read the passage and choose the best description of the interview with Lauren Bath.培養(yǎng)學(xué)生獲取文章主旨的能力。學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)聯(lián)想與結(jié)構(gòu)：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解文章大意，獲取新知識(shí)。學(xué)生關(guān)注文章的具體內(nèi)容，理解文章細(xì)節(jié)并整合信息。【獲取與梳理】Scanning(5mins)學(xué)生能夠進(jìn)行信息的獲取和整

11、合，正確填寫(xiě)人物檔案。Activity 4：Ss read the passage and complete the blogger profile.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的具體內(nèi)容，考查學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解和信息的整合。學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)聯(lián)想與結(jié)構(gòu)：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解文章大意，獲取事實(shí)性信息。學(xué)生概括并復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生看知識(shí)結(jié)構(gòu)圖復(fù)述課文的能力。【內(nèi)化與運(yùn)用】Retelling (5mins)學(xué)生能夠看知識(shí)結(jié)構(gòu)圖復(fù)述課文。Activity 5:Retell the text according to the profile. 引導(dǎo)學(xué)生概括并復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生看知識(shí)結(jié)構(gòu)圖復(fù)述課文的能力，內(nèi)化所

12、學(xué)知識(shí)為能力。學(xué)習(xí)理解和應(yīng)用實(shí)踐語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)內(nèi)化與交流：學(xué)生通過(guò)復(fù)述課文，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇主題的理解，形成深度思考。學(xué)生深入理解文章主題，正確認(rèn)識(shí)人物性格，以及旅行帶給人們的益處?！痉治雠c評(píng)價(jià)】Think and share(8mins) 學(xué)生能夠基于文本信息分析與評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)人物性格，并認(rèn)識(shí)到旅行帶給人們的益處。Activity 6: Think and Share：1. Why was Lauren Bath determined to change from being a chef to a photographer?2. What do you think of Lauren Ba

13、th? 3. How do Lauren Baths travel experiences influence her and the readers of her blog?4. What can travel bring us? 引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題，為進(jìn)行知識(shí)和思維能力的拓展與遷移做準(zhǔn)備。應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)內(nèi)化與交流：學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇主題的理解，形成深度思考。學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行知識(shí)和思維能力的拓展與遷移。【想象與創(chuàng)造】Think and create(8mins)學(xué)生能夠聯(lián)系自身實(shí)際，說(shuō)出想要從事的職業(yè)；學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出想要采訪的問(wèn)題。Ac

14、tivity 7:Think and Create1. What other jobs involve travel? Which would you like to do most? Why?2. You are going to interview someone who is doing your dream job related to travel. Think of some questions you are most interested in.鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行知識(shí)和思維能力的拓展與遷移。應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)遷移與創(chuàng)新：學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)篇話題進(jìn)行知識(shí)和思維能力的拓展與遷移。7.課時(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)： Interview question