Unit 4 Dont eat in class Section A 第2課時示范公開課教案【英語人教新目標(biāo)七下】

1、Unit 4 Dont eat in class.Section A (Grammar Focus一3c)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo).能夠正確使用否認(rèn)祈使句陳述規(guī)章要求。.能夠使用情態(tài)動詞can表示許可。.能夠掌握have 2作為情態(tài)動詞的用法。.能夠掌握含有情態(tài)動詞must的肯定句型。二、教學(xué)重點及難點重點：.能夠正確使用否認(rèn)祈使句陳述規(guī)章要求。.能夠掌握have io作為情態(tài)動詞的用法。難點：能夠掌握have to作為情態(tài)動詞的用法。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warming-up教師為學(xué)生播放一那么視 頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān) 問題。學(xué)生看視頻，并思 考教師所提出的 問題。通過觀

2、看視頻的方式， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 同時為創(chuàng)設(shè)本節(jié)課的 情境做鋪墊。1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀視 頻中的對話文本，同時在 含有情態(tài)動詞的句子下面 畫線。學(xué)生閱讀視頻中的對 話文本，同時在含有 情態(tài)動詞的句子下面 畫線。通過對話中的句子，幫 助學(xué)生歸納情態(tài)動詞后 動詞形式上的特點。2.教師引導(dǎo)學(xué)生圈出句子中情態(tài)動詞后的動詞，并觀察這些動詞的形式特點。學(xué)生圈出句子中情態(tài) 動詞后的動詞，并觀 察這些動詞的形式特 點。Presentation3.教師創(chuàng)設(shè)情境（Alice 向John介紹更多在校規(guī) 那么），引導(dǎo)學(xué)生圈出句子 中can的正確形式，再思 考can在句子中的意思。學(xué)生圈出句子中can 的正確形式，

3、再思考 can/cant在句子中的 意思。通過情境中的句子，幫 助學(xué)生理解can表示“能 夠，允許”的用法。4.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正 確的答語，并思考總結(jié)can 表示“許可”意思時的句 型用法。學(xué)生選擇正確的答 語，并思考總結(jié)can 表示“許可”意思時 的句型用法。通過情境中的對話，幫 助學(xué)生歸納can表示“許 可”意思時的句型用法。5.教師引導(dǎo)學(xué)生聽對話 錄音，并判斷句子正誤， 再按要求圈出句子。學(xué)生聽對話錄音，并 判斷句子正誤，再按 要求圈出句子。通過在語境中呈現(xiàn)have 1。的用法，幫助學(xué)生感 知have to的意義。6.教師引導(dǎo)學(xué)生完成短 文填空，并思考have to形 式是否隨著主語的

4、變化而 變化。學(xué)生完成短文填空，并思考have to形式是否隨著主語的變化 而變化。通過語篇填空的形式，幫助學(xué)生感知have to的形式需要隨著主語的變化而變化。7.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正 確的答語，并歸納have to 的句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生選擇正確的答語，并歸納have to的句型結(jié)構(gòu)。通過情境中的問答，幫 助學(xué)生歸納have to的句 型結(jié)構(gòu)。8.教師創(chuàng)設(shè)情境（Alice 向John繼續(xù)介紹圖書館 的規(guī)章），并引導(dǎo)學(xué)生將 文字與圖片進(jìn)行匹配，再 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)祈使句的否 定形式是什么。學(xué)生將文字與圖片進(jìn) 行匹配，再引導(dǎo)學(xué)生 總結(jié)祈使句的否認(rèn)形 式是什么。通過情境中的句子，幫 助學(xué)生歸納祈使句的否 定

5、形式。1.教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生看視頻，思考視通過看視頻，并思考視Practice生思考視頻的主要內(nèi)容。頻的主要內(nèi)容。頻的主要內(nèi)容，幫助學(xué) 生抓住對話大意。為后 面的活動做準(zhǔn)備。2.教師呈現(xiàn)與視頻內(nèi)容 相關(guān)的句子，并引導(dǎo)學(xué)生 選擇正確的詞語來補(bǔ)全句 子。學(xué)生選擇正確的詞語來補(bǔ)全句子。通過不同層次的練習(xí)， 幫助學(xué)生由詞到句鞏固 本節(jié)課的語法知識點。3.教師呈現(xiàn)有關(guān)線上課 程課堂規(guī)那么的問答，并引 導(dǎo)學(xué)生用所給的詞語連詞 成句。學(xué)生用所給的詞語連 詞成句。Production1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭 腦風(fēng)暴，盡可能多地說出 校園中會出現(xiàn)規(guī)章制度的 地方。學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴， 盡可能多地說出校園 中會

6、出現(xiàn)規(guī)章制度的 地方。通過頭腦風(fēng)暴和小組活 動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意 識，同時在實際語境中 幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的 語法知識點。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小 組活動，從上一個活動中 出現(xiàn)的地點中選出一個， 并為此制定規(guī)章，并設(shè)計 一張宣傳規(guī)章制度的海 報。學(xué)生進(jìn)行小組活動，從上一個活動中出現(xiàn)的地點中選出一個，并為此制定規(guī)章，并 設(shè)計一張宣傳規(guī)章制 度的海報。Summary教師呈現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的重點學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課 的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偨Y(jié)呵1顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi) 容。Homework教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本上 的相應(yīng)練習(xí)，并且預(yù)習(xí)下 一節(jié)課的內(nèi)容。完成課本上的相應(yīng)練 習(xí)，并且預(yù)習(xí)下一節(jié) 課的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生在生活實際中運用目標(biāo)語言的能力。四、板書設(shè)計Unit 4 Dont cat in class.第 2 課時 Section A (Grammar Focus3c)Structures:Dont talk. Dose he have to wear a uniform at school?一Yes, he docs. / No, he doesnt. Can we eat in the class