國培作業(yè)我所理解的教育技術(shù)課件

1、國培作業(yè)我所理解的教育技術(shù)西夏蘆花學(xué)校 納彩彥我來自于賀蘭山的腳下一所美麗的農(nóng)村中學(xué)蘆花學(xué)校。自從1995年從事英語教學(xué)已經(jīng)快20年了。自我介紹最早被稱為視聽教育。后來被稱為研究人類的學(xué)習(xí)和傳播，促進(jìn)有效教學(xué)的設(shè)計，實(shí)施和評價的系統(tǒng)方法。后來定義為教育技術(shù)，意思就是在現(xiàn)代教育理論和思想的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育活動，以實(shí)現(xiàn)教育活動的最優(yōu)化。我理解的教育技術(shù)AECT94將教育技術(shù)的研究對象表述為關(guān)于“學(xué)習(xí)過程”與“學(xué)習(xí)資源”的一系列理論與實(shí)踐問題，改變了以往“教學(xué)過程”的提法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)觀念從以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，從傳授知識轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重大轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過

2、與信息、環(huán)境的相互作用獲取知識和技能的認(rèn)知過程，學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過程中所要利用的各種信息和環(huán)境條件。隨著現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和人工智能理論,腦科學(xué)以及新信息科技的發(fā)展與應(yīng)用,在系統(tǒng)研究整體論方法的運(yùn)用下,教育技術(shù)的理論和時間必將推向更新的高度,并在教學(xué)改革中取得更好的學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮更大的作用。我對AECT94的教育技術(shù)概念的理解教育技術(shù)是教育科學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)的融合教育技術(shù)既重視教又重視學(xué)的過程和資源的研究開發(fā)。教育技術(shù)是教育深化改革的突破口，它帶動著教育領(lǐng)域各個方面。為什么要用教育技術(shù)？ 現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)習(xí)方式的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心，教育資源迅速擴(kuò)大化，信息異常豐富，使得學(xué)習(xí)資源發(fā)生很大的變化，而不僅只限制于傳統(tǒng)的教材，學(xué)習(xí)資源的變化進(jìn)而引起教育方式、學(xué)習(xí)方式的變化、學(xué)習(xí)空間的變化、學(xué)習(xí)過程要素的變化等等。特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再是傳統(tǒng)的接受模式，即不再只單純地接受教師的灌輸，他們可以主動地運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，交換知識，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的優(yōu)勢，把它作為學(xué)生的認(rèn)知工