考點(diǎn)：詞句的理解與賞析-部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)VIP

1、考點(diǎn)六 詞句的理解與賞析(一)詞語(yǔ)的理解與賞析題型答題指導(dǎo)模板文中xx詞語(yǔ)指的是什么（指代義）指示代詞：在上下文中找，先往前找，再往后找，由近及遠(yuǎn)地找?！斑@”“這個(gè)”“這些”是近指：“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指；“某”“某類(lèi)”是不定指。非指示代詞：從理解詞義入手，找到關(guān)鍵句，把指代的具體對(duì)象和內(nèi)容代入原句，看與原文的思路、意思是否一致。文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義是什么（詞語(yǔ)含義）明確詞語(yǔ)本義揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義把握引申義（指代義、臨時(shí)義、修辭義、象征義）。模板：一詞原指（本義），這里指（語(yǔ)境義）。3.詞語(yǔ)有什么樣的表達(dá)效果（作用效果）詞義角度。理解詞語(yǔ)本義分析詞語(yǔ)語(yǔ)境義表達(dá)的情感。修辭角度。運(yùn)用的修辭手法修

2、辭的作用表達(dá)的情感。詞性角度。判斷詞性表現(xiàn)出的作用（人物形象、品質(zhì)等）。A.動(dòng)詞、形容詞:極富表現(xiàn)力,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了B.副詞:準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾“”一詞,形象貼切地體現(xiàn)了的特征,表達(dá)了的情感。C.擬聲詞:生動(dòng)形象地描寫(xiě)了的情態(tài)美,流露出的情感。D.疊詞:音律和諧,朗朗上口,富有節(jié)奏感,加深語(yǔ)意。感情色彩角度。運(yùn)用反語(yǔ)或褒貶反用，在特定語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)特殊感情。模板：明確詞語(yǔ)本義揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義把握引申義（指代義、臨時(shí)義、修辭義、象征義）分析表達(dá)效果聯(lián)系主旨。4.詞語(yǔ)能否刪去（可否刪）從詞語(yǔ)含義角度。注意詞義的不同側(cè)重點(diǎn)。從詞語(yǔ)感情色彩角度。褒義詞不能用于貶義，貶義詞不能用于褒義。從詞語(yǔ)生動(dòng)形象角度。

3、模板：“可以”或“不可以”（一般情況不可以）。（結(jié)合所在的句子分析效果）用該詞強(qiáng)調(diào)（突出、限制、說(shuō)明、修飾）了，形象（恰如其分）地表現(xiàn)出的特點(diǎn)。如果刪掉，則不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確（嚴(yán)密、生動(dòng)、形象），或與事實(shí)不符，或太絕對(duì)等。所以不能刪。5.詞語(yǔ)能否改換成（可否換）模板一；（一般情況）不能。解釋詞義，比較兩個(gè)詞在詞義上的差別。（動(dòng)詞）因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了（形容詞）因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了（副詞）因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等）。換成后，沒(méi)有這種效果。所以不能換。模板二：（一般情況）不能。因?yàn)榕c人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致該詞與上

4、文的是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。所以不能調(diào)換。(二)句子的理解與賞析答題指導(dǎo)模板請(qǐng)說(shuō)說(shuō)句子的含義抓關(guān)鍵詞：解釋詞語(yǔ)（重點(diǎn)代詞、名詞、動(dòng)詞、形容詞等）本義理解其語(yǔ)境義（比喻義、言外之意）。如背影中“我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”，“聰明”在這里是反語(yǔ)，實(shí)際意思是“我”太“愚蠢”了，沒(méi)有體會(huì)到父親的良苦用心，表現(xiàn)了作者的自責(zé)與后悔。抓修辭（雙關(guān)、比喻）：本義比喻義（分析人物心情、品質(zhì)或形象特點(diǎn)）抒發(fā)的情感。抓句子位置：確定句子位置聯(lián)系上下文分析內(nèi)涵揣摩目的。追問(wèn)原因：追問(wèn)“為什么”，回答這個(gè)事件的原因。結(jié)合文章的時(shí)代背景。請(qǐng)分析句子的表達(dá)效果(作用)詞語(yǔ)角度：運(yùn)用詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞

5、、副詞等），準(zhǔn)確（形象）地寫(xiě)出了事物或人物的特征，表達(dá)了的感情。修辭角度：運(yùn)用的修辭手法，寫(xiě)出（強(qiáng)調(diào)、突出）了事物或人物的特點(diǎn)（品質(zhì)、精神），表達(dá)了的感情。人物描寫(xiě)角度：運(yùn)用（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等）的描寫(xiě)方法，通過(guò)等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了人物的心理或心情，表現(xiàn)了人物的品質(zhì)或感情。細(xì)節(jié)描寫(xiě)角度：通過(guò)運(yùn)用詞語(yǔ)，寫(xiě)出了的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物的感情或特點(diǎn)。景物描寫(xiě)角度：運(yùn)用的感官，寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)，渲染氣氛，襯托或烘托人物的心情或特點(diǎn)，為下文情節(jié)作鋪墊。場(chǎng)面描寫(xiě)角度：運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)場(chǎng)面，表現(xiàn)人物的感情或特點(diǎn)。情感角度：這個(gè)句子寫(xiě)了的內(nèi)容，蘊(yùn)含的哲理飽含的思想情感，給人以的啟示。結(jié)構(gòu)角度：總

6、領(lǐng)句：具有總領(lǐng)下文的作用。過(guò)渡句：承上啟下為后文作鋪墊前后呼應(yīng)（照應(yīng)）。總結(jié)句：具有總結(jié)上文或總結(jié)全文點(diǎn)明中心或升華中心的作用。句式角度：這是一個(gè)句，具有的特點(diǎn)，表達(dá)了的情感。（矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。疑問(wèn)句：制造懸念，吸引讀者。設(shè)問(wèn)句：提醒注意，引發(fā)思考。反問(wèn)句：加強(qiáng)語(yǔ)氣。么感嘆句：便于抒情，加強(qiáng)情感。重復(fù)或回環(huán)句：反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)氣勢(shì)。長(zhǎng)短或整散句：錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。對(duì)稱(chēng)句：引人注意，句式整齊。）表達(dá)方式角度：運(yùn)用了的表達(dá)方式，點(diǎn)明（寫(xiě)出、抒發(fā)、交代）了（描寫(xiě)句：根據(jù)語(yǔ)境，分析描寫(xiě)對(duì)象的特征和意義。抒情句：分析句子表達(dá)的感情。議論句：聯(lián)系全文主旨，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度

7、。）表現(xiàn)手法角度：運(yùn)用了的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了事物或人物的感情或特點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)了，起到了的作用?？?點(diǎn) 訓(xùn) 練（十五）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。夏天奔跑的聲音（2022杭州）美雷布拉德伯里年邁的來(lái)德襪先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕融摸貨架上的母一雙鞋。他就像無(wú)初店的店主，店里住看來(lái)自世界各地的動(dòng)物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿志地品點(diǎn)大。片刻之前，燊德森鞋店的門(mén)口還空蕩蕩的。下一抄，另孩通格杠新本獨(dú)抱站在那里，低頭有有目己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來(lái)了。道格拉斯從夏日正午的艷舊下抓動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上，“什么也別說(shuō)！桑德森先

8、生說(shuō)。道格拉斯僵住了?！拔抑滥阆胭I(mǎi)什么，”桌德森先生說(shuō)，母天下午你都站在我櫥窗的前面，你覺(jué)得我會(huì)看不到你嗎？你想買(mǎi)的是綿白網(wǎng)球鞋。取后，我還敢說(shuō)你想賒欠”“不是!”道格拉斯織道，呼吸息促。我想到了比賒欠更好的辦法他喘看氣說(shuō)，在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回合我一個(gè)小問(wèn)題，您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生？桑德森先生臉沉了下米：哦，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問(wèn)？“桑德森先生，難道您不覺(jué)得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣(mài)的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺(jué)？男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴：”這個(gè)“桑德森先生。男孩滔滔不絕，您賣(mài)東

9、西給我，我也會(huì)把同樣價(jià)值的東西賣(mài)給您”“這樣做真的有必要嗎，孩子？桑德森先生疑惑地問(wèn)?！拔耶?dāng)然希望您能試一試，先生！老人默默地坐了下來(lái)，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在目己狹長(zhǎng)的腳上。順看西褲深色的褲腳看過(guò)去，它們顯得有些不倫不類(lèi)。桑德森先生站了起來(lái)?！按┢饋?lái)感覺(jué)怎么樣?”男孩問(wèn)道?！案杏X(jué)很好。”他準(zhǔn)備坐下來(lái)?！皠e！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來(lái)回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎?是這樣的：我還差您一美元。不過(guò)，先生一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會(huì)發(fā)生什么嗎?”“你想說(shuō)什么?”“我會(huì)幫您拿包裹，給您買(mǎi)咖啡，幫您跑郵局每一分鐘，您都會(huì)看到我從這里進(jìn)進(jìn)出出，感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會(huì)帶

10、著我跑得多么快。感覺(jué)到里面的彈簧了嗎?感覺(jué)到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎?感覺(jué)到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點(diǎn)心了嗎?您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過(guò)，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開(kāi)始深陷到鞋子里，伴著從門(mén)口吹進(jìn)來(lái)的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來(lái)。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。店外面，幾個(gè)行人正頂著大太陽(yáng)走在人行道上。老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來(lái)如有頓悟。老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。“這

11、是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了。”“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備離開(kāi)?！暗鹊龋　崩先烁┥硐蚯?，“鞋子感覺(jué)如何?”男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風(fēng)中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火?！跋窳缪?”老人問(wèn)道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚?”男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾乎一瞬間，他就不見(jiàn)了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。桑德森先生站在陽(yáng)光灼熱的門(mén)口，側(cè)耳傾聽(tīng)。很久以前，當(dāng)他還是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的男孩時(shí)，他就記住了那個(gè)聲音。這些美麗的生物在藍(lán)天下跳躍，它們穿過(guò)灌木叢，留下輕柔的奔跑回音?！傲缪颍鄙５?/p>

12、森先生說(shuō)，“瞪羚?！彼麖澭捌鹉泻⑷拥舻亩?，曾經(jīng)的雨雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽(yáng)的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢(選自雷布拉德伯里短篇自選集，有刪改)【注釋】瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。1.梳理小說(shuō)情節(jié)，將下面圖表補(bǔ)充完整。(4分) 在道格拉斯的懇請(qǐng)下，桑德森先生試穿了鞋子 道格拉斯像瞪羚一樣消失了，桑德森先生回想起少年時(shí)光2.聯(lián)系語(yǔ)境，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。(4分)(1)道格拉斯從夏日正午的艷陽(yáng)下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。(2分)(2)老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。(2分)3.小說(shuō)用了不少筆墨寫(xiě)道格拉斯勸說(shuō)桑

13、德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作用?(4分)4.讀完本文，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語(yǔ)：青春活力、理解尊重、夢(mèng)想追求請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，圍繞一兩個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀銓?duì)主題的理解。(4分)5.男孩道格拉斯與桑德森先生彼此影響，共同成長(zhǎng)。下列三組人物也有類(lèi)似的關(guān)系，請(qǐng)選擇一組，結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(5分)A.孫悟空和唐僧(西游記)B.簡(jiǎn)愛(ài)和羅切斯特(簡(jiǎn)愛(ài))C.哈利波特和他的伙伴(哈利波特與死亡圣器)(十六)閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。蟋 蟀(2022云南)陸蠡小的時(shí)候不知在什么書(shū)上看到一張圖畫(huà)，題的是“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”。圖中甲兒拿一根線系住蜻蜓的尾，看它款款地飛。乙兒搖搖手勸他，說(shuō)動(dòng)物也有生命，也和人一樣知道痛苦

14、，不要?dú)埲痰嘏皻⑺?。我從?lái)不曾用線系住蟬的細(xì)成一條縫似的頭頸，讓它鼓著薄翅團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地飛；我從來(lái)不曾用蛛網(wǎng)絡(luò)纏在竹轉(zhuǎn)上，來(lái)捉夏日停在墻壁上的雙雙疊在一起的牛虻；也從來(lái)不曾撕斷蚱蜢的大腿，去喂給母雞。在動(dòng)物中，我偏愛(ài)蟋蟀，想起這小小的蟲(chóng)，那曾消磨了多美麗的我的童年的光陰哪！那時(shí)我在深夜中和兩三個(gè)淘伴躡手躡腳地跑到溪水對(duì)岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息；細(xì)辨在土磕的旁邊或石塊底下發(fā)出的瞿瞿的蟋蟀的聲音所來(lái)自的方向。偷偷跑上前去，用衣袋里的麥麩做了記認(rèn)，次晨在黎明時(shí)覓得夜晚的原處，把可愛(ài)的蟲(chóng)捉在手里。露濡濕了赤腳穿著的鞋，衣襟有時(shí)被荊棘抓破，回家來(lái)告訴母親說(shuō)我去望了田水回來(lái)，不等她的盤(pán)詰，立刻便溜進(jìn)

15、房中，把捉來(lái)的蟋蟀放在瓦盤(pán)里，感到醉了般的喜悅，有時(shí)連拖泥帶水的鞋子鉆進(jìn)床去，竟倒頭睡去了我愛(ài)蟋蟀，我把它養(yǎng)在瓦盤(pán)里，盤(pán)里放了在溪中洗凈了的清沙，復(fù)在其中移植了有芥子園畫(huà)意的細(xì)小的草，草的旁邊放了兩三潔白的石塊，這是我的庭園了。我滿足于自己手創(chuàng)的天地，所謂壺底洞天便是這般的園地更幻想化的罷了，我曾有時(shí)這樣想。我在沙中用手指掏了一個(gè)小洞，在洞口放了兩顆白米，一莖豆芽；白米給它當(dāng)作干糧，豆芽給它作潤(rùn)喉的果品。我希望這小小的庭園會(huì)比石灘上更舒適，不致使它想要逃開(kāi)。在蒙蒙的雨天，我拿了這瓦盤(pán)到露天底下去承受這微絲般的煙雨，因?yàn)槲覜](méi)有看到露水是怎樣落下來(lái)的，所以設(shè)想這便是它所喜愛(ài)的露了。當(dāng)我看到烏碧的有

16、美麗的皺紋的鞘翅上蒙著細(xì)微的霧粒，微微開(kāi)翁著欲鳴不鳴似的，伴著一進(jìn)一退地顫抖著三對(duì)細(xì)肢，我也感到微雨的涼意，想來(lái)抖動(dòng)我的身軀了。有時(shí)很久不下細(xì)雨，我使用噴衣服的水筒把水噴在蟋蟀的身上。聽(tīng)說(shuō)蟋蟀至久活不過(guò)白露。鄰居的哥兒告訴我說(shuō)?！盀槭裁茨?”“那是因?yàn)樘洹！薄爸皇且驗(yàn)樘珱雒?”“怕它的壽命只有這幾天日子罷?！庇谑俏曳_(kāi)面子撕爛了的舊黃的歷本，去找白露的一天，幾時(shí)幾刻交節(jié)。我屈指計(jì)算著我的蟋蟀還可以多活幾天，不能盼望它不死，只盼望它是最后死的一個(gè)。我希望我能夠延長(zhǎng)這小動(dòng)物的生命。我天天察看這小蟲(chóng)的生活。我時(shí)常見(jiàn)它頭埋在洞里，屁股朝外。是避寒么，是畏光么?我便把這洞掏得更深一些。又在附近挖了一個(gè)

17、較淺的洞?！澳苡幸荒瓴凰赖捏皢?”我不只一次地問(wèn)我的母親。我屈指在計(jì)算著白露的日期。終于在白露的前五天這可憐的蟲(chóng)便死了。天氣并不很冷，只在早晨須得換上夾衣，白晝是熱的。我用一只火柴盒子裝了這死了的蟲(chóng)的肢體，在園子的一角，一株芙蓉花腳下挖了一個(gè)小洞，用瓦片砌成了小小的墳，把匣子放進(jìn)去，掩上了一把土，復(fù)在一張樹(shù)葉上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭奠了一番。心里盼望著夜間會(huì)有黑衣的哥兒來(lái)入夢(mèng)，說(shuō)是在地下也平安的吧?！澳憬裉炷樕缓茫藳鰡?，孩子?”母親這樣說(shuō)。(選自大家小文，汕頭大學(xué)出版社2017版)1.認(rèn)真閱讀全文，在下面圖表的橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分) 擔(dān)憂 捉蟋蟀 擔(dān)憂蟋蟀 ，珍愛(ài)生命

18、 葬蟋蟀 2.閱讀全文，請(qǐng)對(duì)下面的加點(diǎn)詞語(yǔ)和句子作簡(jiǎn)要賞析。(4分)(1)那時(shí)我在深夜中和兩三個(gè)淘伴躡手躡腳地跑到溪水對(duì)岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息。(2)我也感到微雨的涼意，想來(lái)抖動(dòng)我的身軀了。3.文章的標(biāo)題是蟋蟀，可第段卻不直接寫(xiě)蟋蟀，這樣寫(xiě)的好處是什么?(3分)4.“你今天臉色不好，著了涼嗎，孩子?”請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)析文章以這句話結(jié)尾所產(chǎn)生的表達(dá)效果。(3分)(十七)閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。敬畏一粒米(2022涼山)林文欽一粒米能有多重?我一直以為，它重如一座山。小時(shí)候家里窮，母親在深秋的時(shí)候總是出去“撿地”，就是去大地里撿拾農(nóng)人秋收后遺落在地里的糧食。每次母親都要走上好幾十里的地

19、，背回來(lái)半麻袋瘦瘦的稻稈兒，脫了皮，最后能收獲一海碗的大米。母親一點(diǎn)點(diǎn)地積攢著，然后用它們給我們當(dāng)口糧，那是兒時(shí)我們所有的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源。粒米之恩，能與皓月?tīng)?zhēng)輝！米吃多了，就有了想法。詩(shī)人說(shuō)“米是漫山遍野的精靈，是生長(zhǎng)綠色的種子，是陸地結(jié)的珍珠”，我也有這個(gè)感覺(jué)。有時(shí)我看到掉在桌上的一粒米，會(huì)產(chǎn)生一番聯(lián)想：這粒米，不知道是哪粒種子被種在土里，經(jīng)過(guò)了多少風(fēng)霜雨雪，又被哪個(gè)農(nóng)民精心養(yǎng)育，澆水、施肥、捉蟲(chóng)、打藥，頂著酷暑烈日收割了來(lái)，再冒著酷暑高溫脫了粒。脫一遍還不算，再脫一層皮，再脫一層皮，成為白白亮亮的精米，大有緣法落到我的飯碗里，結(jié)果不等它入口，就被輕輕拋棄，假如這米有靈，不知道會(huì)不會(huì)傷心?對(duì)米，汪曾祺先生有過(guò)經(jīng)典描述。其筆下有一個(gè)叫作八千歲的人物，開(kāi)著一個(gè)米行，他店里一溜排開(kāi)幾個(gè)大米園，從“頭糙”“二糙”“三糙”到“高尖”應(yīng)有盡有。挑籮把擔(dān)賣(mài)力氣的吃頭糙米，一老碗紫紅的糙米飯，上面堆上崗尖崗尖的腌小魚(yú)和小青菜，大口大口吞食；住家鋪戶吃二糙三糙米，比頭糙精致，米色亮白一些；所謂高尖，精致透亮，只有高門(mén)大戶才吃，普通百姓不是吃不起，只是總覺(jué)得有些糟蹋。中國(guó)人自古惜福心理就十分強(qiáng)烈，字紙尚且不肯浪費(fèi)，更何況養(yǎng)身的米?此外還有糯米和晚稻香粳。糯米不用說(shuō)，常用來(lái)蒸八寶飯、包粽子；香粳米煮出粥來(lái)米長(zhǎng)半寸，顏色淺碧如碧螺春茶，香味濃厚。西廂記里有一個(gè)章回專(zhuān)門(mén)說(shuō)到崔鶯鶯吃的一頓便飯：一碗酒釀清蒸鴨