骨干教師個人年度工作總結(jié)5篇

1、第 第 頁骨干教師個人年度工作總結(jié)5篇骨干老師個人年度工作總結(jié)1 本次骨干老師示范課活動達到了預(yù)期的促進老師專業(yè)進展的目的，也援助老師們清除了很多困惑，對課標的理解，又有了質(zhì)的飛躍。老師們從教學(xué)理念到目標要求，從新教材的特點到教學(xué)活動的設(shè)計，都給聽課者留下的很深的印象，課堂教學(xué)不再停留在最初的無所適從，而是得心應(yīng)手教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，思路清楚，老師能夠自如地駕馭課堂。我們可喜地發(fā)覺新的教學(xué)理念也已逐步內(nèi)化為老師的教學(xué)行為，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了的改變。課堂呈現(xiàn)的是真實、自然的狀態(tài)。更讓我感動的是每位老師在課后主動找我們溝通，虛心聽取看法，仔細反思教學(xué)中的不足。不完滿的課堂才是最真實的課堂，我

2、們也誠摯地提出了自己的想法，盼望以此來促進老師更快地成長。聽課中我們也看到同學(xué)素養(yǎng)在穩(wěn)步提高，課堂雖小，卻有著寬闊的天地，鉆進去，入了門，師生雙方都感受到了無窮的樂趣，這將極大地提高教學(xué)效益，如此良性循環(huán)不愁我校的教學(xué)質(zhì)量得不到提高。更為珍貴的是老師們在校長的提倡下，無論年齡大小，無論何時何地，自發(fā)自覺的教研已蔚然成風(fēng)。 下面，我從以下幾個方面對本次活動做以總結(jié)： 一、教學(xué)設(shè)計以生為本，開放多變，讓同學(xué)有敏捷感 老師在設(shè)計教學(xué)的過程中，能充分考慮到同學(xué)的特點和實際需要，做到了以學(xué)定教。通過豐富、多變的教學(xué)方式吸引同學(xué)的留意力，從而達到化的教學(xué)效果。葛娜老師的課深入討論的對象，予以每位同學(xué)能有嘗

3、試的機會，保證了學(xué)習(xí)資源均等和學(xué)習(xí)機會的均等。無論從課前懸念質(zhì)疑，還是從試驗中猜疑、解疑，既有效的學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，同學(xué)參加面廣。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)以生為本，師生互動，讓同學(xué)有成就感 融洽、和諧的師生關(guān)系是同學(xué)努力學(xué)習(xí)的催化劑，當同學(xué)在課堂上找到了主人的感覺，他的學(xué)習(xí)必將是主動的。何靜老師在師生互動、有效組織教學(xué)上，是表現(xiàn)得特別突出的。老師滿懷激情，與同學(xué)共同參加活動。課堂上從她那瀟灑自如的教態(tài)中可以看出她備的是同學(xué)而不是教案。她還擅長用形象的肢體語言和錄音圖片等把教學(xué)與生活緊密結(jié)合，提煉教材內(nèi)容時，盡可能的用形象的版畫及表格的方式板書，嫻熟的教學(xué)基本功也是他的一大亮點。 三、教學(xué)實施以生為本，著重

4、生成，讓同學(xué)有體悟感 教是為了同學(xué)更好的學(xué)，所以，有了好的設(shè)計和創(chuàng)意，還要老師細心組織實施，既要重預(yù)設(shè)，更不能忽視生成。 他們的課堂教學(xué)已經(jīng)形式了自己獨特的模式?？偸悄芤罁?jù)同學(xué)的實際需要創(chuàng)設(shè)的情景，并灌穿于教學(xué)實施的始終。這是她們平常教學(xué)中的一個亮點。我們聽課的老師也都能感受到，她們上課輕松利落，每個環(huán)節(jié)的過渡語很自然，無論題型的設(shè)計還是問題的導(dǎo)入都很有層次性，即抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，又著重拓展延伸嘗試。知識的呈現(xiàn)，是感知、體驗、思維的過程，做到穩(wěn)抓穩(wěn)打、真正達到了游刃有余。 總之，這次骨干老師示范課是特別勝利的，很多老師雖然沒有徑直參加講課，但是，他們并沒有放棄這次學(xué)習(xí)的機會。特別有的老師積極主動參加

5、聽課,他們這種愛崗敬業(yè)的精神無形中為年輕人做出了榜樣，督促年輕人更加發(fā)奮努力。 骨干老師個人年度工作總結(jié)2 本學(xué)年，我仔細學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本學(xué)年的工作總結(jié)。 一、政治思想方面 仔細學(xué)習(xí)新的教育理論，實時更新教育理念。積極參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們需要具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進展。所以我不但著重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取營養(yǎng)，仔細

6、學(xué)習(xí)認真體會新形勢下怎樣做一名好老師。 二、教育教學(xué)方面 課前預(yù)備：備好課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔

7、明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔。 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或援助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约?/p>

8、工作的不足。 積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。喜愛同學(xué)，同等的對待每一個同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進了同學(xué)的學(xué)習(xí)。 三、工作考勤方面 我喜愛自己的事業(yè)，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了肯定的成果。進無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動?？荚嚦晒环€(wěn)定等。社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的能量。 骨干老師個人年度工作總結(jié)

9、3 為落實以人為本的教育思想，全面提升老師隊伍素養(yǎng)，切實加強老師隊伍建設(shè)，推動教育改革與進展，學(xué)校堅持面對全體、突出骨干、講求實效、提高素養(yǎng)的原那么，以骨干老師隊伍培育與管理為龍頭，強化措施，狠抓管理，不斷促進老師隊伍整體素養(yǎng)的提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)匯報如下： 一、基本狀況 學(xué)校現(xiàn)有教職工90人，其中專任老師78人，目前有市級骨干老師1人，縣級骨干老師10人，校級骨干老師15人;30歲以下的青年老師40名，占專任老師的50%以上;已取得本科學(xué)歷的20人，正在參與本科進修的40人，老師學(xué)歷合格率達97%。 二、工作措施 為落實骨干老師的管理工作，學(xué)校嚴格根據(jù)“全面培訓(xùn)，重點扶持，定期考核，動態(tài)競

10、爭”的管理原那么，一方面很抓青年老師的培育工作，力爭讓更多青年老師成為教學(xué)骨干，另一方面完善現(xiàn)有骨干老師的管理制度，使他們真正發(fā)揮典型、骨干、示范作用。 1、建章立制，落實考核，充分發(fā)揮機制的激勵功效。學(xué)校嚴格落實臨澤縣中學(xué)?？h級骨干老師培育管理方法(試行)的相關(guān)規(guī)定，在抓好培育管理的同時，積極探究建立有利于骨干成長的激勵制度，相繼出臺了老師教育教學(xué)科研嘉獎制度、校內(nèi)績效工資實施方案等制度，通過落實骨干老師津貼，激發(fā)他們的工作熱忱。同時，學(xué)校對已經(jīng)認定的骨干老師，進行重點扶持和培育，要求縣級骨干老師制定自己的成長計劃，建立骨干老師成長檔案，并不斷完善充盈。定期組織骨干老師進行教學(xué)科研溝通與公開

11、課的展示，促進骨干老師的成長。 2、搭建平臺，因才而用，充分發(fā)揮榜樣示范作用。骨干老師是學(xué)校教育戰(zhàn)線的中堅能量，也是教育教學(xué)的主力軍。學(xué)校在給其定任務(wù)、壓擔子的同時，對他們實行放擔、放心、放手的“三放”政策，鼓舞他們勇挑重擔，發(fā)揮主觀能動性。在教學(xué)上安排其擔負基礎(chǔ)課和畢業(yè)班教學(xué)，選拔技能較強擔負班主任、教研組長、班級組長及學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，為他們施展個人才華搭建展示的舞臺。學(xué)校通過開展“六個一工程”(要求他們每人需要承受1項教研課題;每周需要參與1次集體備課;每周需要聽1節(jié)結(jié)對幫扶老師的課，并進行仔細地反饋指導(dǎo);每月需要撰寫1篇教研小結(jié)和教研課題討論進展分析材料;每學(xué)期需要上好1節(jié)示范表演課;學(xué)期

12、末需要寫出1篇教學(xué)小論文并向外推舉發(fā)表)，加強監(jiān)督管理，有效地加強了骨干老師工作的實效性。為了凸顯骨干老師帶頭模范作用，學(xué)校積極開展結(jié)對幫扶活動，要求每名骨干老師至少結(jié)對幫扶一位青年老師，通過簽訂師徒結(jié)對目標責(zé)任協(xié)議書，詳細規(guī)定導(dǎo)師傳、幫、帶的職責(zé)，定期進行幫帶效果考核，以老帶新，以新促老。 3、梯隊進展，擇優(yōu)推選，抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校在骨干老師的培育工作中，一貫堅持高標準、嚴要求，把老師的師德作為決斷其是否被培育的關(guān)鍵因素，依據(jù)老師專業(yè)知識技能、教學(xué)科研技能、教學(xué)成果等擇優(yōu)培育，決不排字論輩，以次充好。同時，在抓好校本培訓(xùn)的同時，有意識地安排他們外出參與培訓(xùn)，為他們提供寬闊和便利的學(xué)習(xí)機會和條

13、件，以增長知識，增加信息量，加強他們工作的自信心、責(zé)任感和自覺性。 骨干老師個人年度工作總結(jié)4 本學(xué)期我嚴格執(zhí)行上級教育部門和學(xué)校教育教學(xué)精神，轉(zhuǎn)變思想，積極摸索，改造教學(xué)，在繼承推動我校數(shù)學(xué)科組的“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程的理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在個人實際教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變思想，積極摸索，大膽實踐，不斷改進教學(xué)方法，使教學(xué)工作取得了很好的成效。 一、積極參與課程培訓(xùn)，提高個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)投入課堂。 全日制義務(wù)教育課程標準(試驗稿)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要領(lǐng)，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。開學(xué)初依據(jù)花都區(qū)教育局教研室的要求，我進行了四班級數(shù)學(xué)的教材

14、分析，為全區(qū)的四班級數(shù)學(xué)老師做教材內(nèi)容和教學(xué)方法的培訓(xùn)。平常結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)科組的實際，組織數(shù)學(xué)老師積極參與新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，鼓舞我校的數(shù)學(xué)老師多渠道地進行自主學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 二、提升個人道德修養(yǎng)，師師之間、師生之間加強溝通互動，共同進展。 “親其師、那么信其道”，在個人教學(xué)經(jīng)受中，我非常著重個人的道德品質(zhì)修養(yǎng)，為師生樹立良好的老師形象。與同事相處融洽，教學(xué)上留意取長補短，虛心求教，共同進展。當一名好老師，精神面貌尤為重要，老師溫柔的語言，風(fēng)趣的表演，還有臉上絢爛的笑容，同等對待每個同學(xué)，足以使同學(xué)愛上你和你的課，所謂“親其師，那么信其道”。要做個真正的好老師不僅要業(yè)務(wù)過硬，還要以身教

15、以言傳與同學(xué)同進退，充分發(fā)揮老師的個人魅力，讓老師帶動同學(xué)，我平常著重與同學(xué)建立同等互信的關(guān)系，深入了解同學(xué)的年齡特點，創(chuàng)設(shè)自主和諧的課堂氣氛，讓他們積極、主動的去學(xué)習(xí)，并輕松開心的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成果。 三、以課題引領(lǐng)，建立自主、合作、創(chuàng)新的高效型課堂。 我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，課堂教學(xué)作為同學(xué)主動摸索的數(shù)學(xué)重要陣地，我在教學(xué)過程中留意充分發(fā)揮同學(xué)的感情、立場價值觀等方面的自主性，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程，構(gòu)建自主、合作的課堂教學(xué)。例如我平常的教學(xué)讓同學(xué)們當小老師，練習(xí)課予以他們充分的空間，讓他們自主組織了練習(xí)課的評講，我只作為組織者和課堂

16、紀律的調(diào)控者，為同學(xué)們的合作、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個很好的進展平臺，同學(xué)們對于練習(xí)課的積極性有了顯著的提高。 在學(xué)科組的的教研活動中，我著重引領(lǐng)學(xué)校數(shù)學(xué)科組緊扣新課程目標，結(jié)合我校“自主創(chuàng)新”的教學(xué)課題討論，讓老師們在有限的時間吃透教材，集體備課共同修改教案，以組辯論定稿。每人依據(jù)本班同學(xué)狀況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，制造性地利用教材公然輪講，重復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出超卓的案例，使老師的群體聰慧得到充分闡揚。在學(xué)科組老師們的相互合作，共同進步的教研氛圍中，我校的數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中業(yè)務(wù)技能得到了很好的進展，去年我校的兩位數(shù)學(xué)老師參與鎮(zhèn)老師技能大賽獲得了二、三等獎，今年林

17、毅儀、許麗芬兩位老師參與鎮(zhèn)的老師課堂教學(xué)技能獲得了一、二等獎。立足于課堂教學(xué)的研討，使我們數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)得到很大的提高，年輕老師更快速地成長為區(qū)的骨干老師。 常思考，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,堅持“以人為本，推動同學(xué)全部進展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新本事”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與應(yīng)用為重點，用功實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。 一份耕作，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我繼續(xù)將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準繩，一如既往，義無反顧，把教學(xué)科研工作做得更好。 骨干老師個人年度工作總結(jié)5 20-年8月2日至8月10日，我參與了由貴州省遵義師范學(xué)院主辦的遵義市中學(xué)校骨干老師學(xué)校數(shù)

18、學(xué)班的培訓(xùn)。其培訓(xùn)的內(nèi)容有：陳明泰老師主講的聚焦學(xué)校數(shù)學(xué)課堂、學(xué)校數(shù)學(xué)老師的一般修養(yǎng)、老師的專業(yè)素養(yǎng);王小敏老師主講的習(xí)慣成就一生培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;張勝洪老師主講的學(xué)校生的心理特點及對策;王琳老師主講的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機敏例談;徐世貴老師主講的提高課堂教學(xué)的有效性的對策與討論;余小茅老師主講的前沿教育改革滲透和老師的專業(yè)以展;楊梅老師主講的老師的素養(yǎng);唐光恂老師主講的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、如何觀課議課和如何撰寫教研論文。通過培訓(xùn)我們感受到了培訓(xùn)老師的風(fēng)采，體會到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實施以來，我們心中有很多困惑，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們茅塞頓開，聽著專家們的講解，我們?nèi)玢?/p>

19、春風(fēng)，醍醐灌頂。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下： 1、教育理念的轉(zhuǎn)變。 通過培訓(xùn)，使我認識到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要表達同學(xué)的主體地位，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)同學(xué)動起來，老師提出問題，要讓同學(xué)去分析，去探討，去解決問題;老師“一桶水”的理念已不能滿意職業(yè)要求，老師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的老師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。課程標準應(yīng)當是一個基本的標準，是絕大多數(shù)同學(xué)通過努力能夠達到的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)當是基礎(chǔ)的、有限的和具有進展性的不能任意擴大、拔高;學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給同學(xué)全面而豐富的進展留有充分的時間和空間，應(yīng)有利于同學(xué)自主、多樣、持續(xù)地進展。通過學(xué)習(xí)了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。 2、重視設(shè)計課堂教學(xué)。 課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識的傳授，更是思維技能