中班語言教案設(shè)計(jì)VIP

1、Word 中班語言教案設(shè)計(jì) 作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面我?guī)碇邪嗾Z言教案設(shè)計(jì)7篇，盼望大家喜愛。 中班語言教案設(shè)計(jì)篇1 活動目標(biāo)： 1、初步感受早晨霧的朦朧及霧散后大自然的漂亮、喧鬧。 2、體驗(yàn)散文中美麗的語句，具有肯定語言的敏感性。 活動預(yù)備： 掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。 活動過程： 1、音樂聯(lián)想：幼兒聽一段美麗的音樂，談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂聽上去感覺怎樣?好象講了什么故事?” 2、觀賞散文： (1)老師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什么?這是一個(gè)什么樣的早晨?” (2)出示教學(xué)掛圖

2、，老師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ?” (3)理解散文內(nèi)容，感受美麗語句：“這篇散文那些地方美麗?有霧的早晨象什么?霧散后的早晨怎么樣的?為什么說是五彩繽紛的世界?為什么說是喧鬧而繁華?” (4)引導(dǎo)幼兒用散文中的語句回答。 (5)觀賞配樂散文，鼓舞幼兒輕輕跟念。 師：“你最喜愛散文中的哪些話?聽者這篇散文你也來畫一幅早晨的畫吧。 中班語言教案設(shè)計(jì)篇2 活動目標(biāo)： 1、依據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象動物能為人們做些什么事，進(jìn)展幼兒的想像力。 2、在活動中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地?cái)⑹觥?3、感受關(guān)心別人的樂趣，增進(jìn)寵愛動物的情感。 設(shè)計(jì)意圖： 在一次晨間談話：“你喜

3、愛什么動物”中，孩子們愛好很濃，熱鬧爭論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習(xí)性和特點(diǎn)特別感愛好，為了保持孩子這一愛好，我設(shè)想開展一次有關(guān)動物的語言活動。而那時(shí)，我剛好在一書上看到了故事你想借什么動物，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對不同動物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的熟悉，又為孩子們制造性地?cái)⑹龉?yīng)了寬闊的空間，肯定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言力量得到很大提高，本次活動就由此而產(chǎn)生了。 活動預(yù)備： 1、課件借動物。 2、動物圖片若干。 3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河 活動過程： 一、導(dǎo)入課題，引起愛好。 師：“小伴侶，你喜愛什么動物?” 老師敘述故事的開頭，引出課題 二、分

4、段敘述故事，運(yùn)用插問，關(guān)心幼兒運(yùn)用已有閱歷，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。 (一)看課件，敘述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物猴子) 師： “動物園為什么要給老爺爺送來猴子?” (二)看課件，敘述故事的其次部分(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個(gè)頭最高的動物長頸鹿。) 師： “小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?” (三)看課件，敘述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個(gè)電話借動物黑猩猩。) 師：“剛下火車的叔叔帶了許多東西，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以爭論一下?！?(四)看課件，敘述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛

5、商店，覺得累了就打電話到動物園借動物袋鼠。) 師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?” (五)小結(jié)：原來，動物們有許多本事，可以為人們服務(wù)。小豬知道了這 個(gè)消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今日要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。 三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒依據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可關(guān)心人類的情景。 老師出示圖片(1)、(2)、(3)、(4) 1、幼兒相互溝通敘述圖上的人遇到了什么困難。 2、個(gè)別溝通 3、看一下籃子里有_動物，它們有什么本事。(幼兒相互溝通)。 幼兒自由選擇圖片自主敘述，貼合適的動物，老師巡回指導(dǎo)。 匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別溝

6、通。 小結(jié)：表揚(yáng)動物伴侶，鼓舞幼兒向樂于助人的小動物們學(xué)習(xí)。 四、引導(dǎo)幼兒制造性想像敘述。 師：“假如我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?” 延長活動： 請幼兒想象動物為人類所做的事情，進(jìn)行制造性繪畫，并編成一個(gè)小故事。 附故事：你想借什么動物 有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢!借動物?老爺爺活 了八十歲頭一回聽到這個(gè)消息。這天，老爺爺正在看電視，立刻就給動物園打了個(gè)電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢我想借個(gè)動物幫我撓癢癢?！?“好說，好說。”不一會兒，動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧? 借動物的人許多許多： 有一位小姐姐，她的

7、紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有方法 取下來。后來小姐姐從動物園借了個(gè)頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來。 火車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動物園打了個(gè)電話，你們猜他要借 什么動物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛?？梢蕴嫠赶渥?，拎包。 街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭 上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話，動物園立刻就給她送來一只袋鼠 聽故事的小伴侶，假如你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢? 中班語言教案設(shè)計(jì)篇3 活動目標(biāo)： 1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、

8、可愛的形象。 2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。 3、初步嘗試仿編兒歌。 4、樂觀思索，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的歡樂。 活動重點(diǎn)： 有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。 活動難點(diǎn)： 嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。 活動預(yù)備： 1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)。 2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活閱歷。 活動過程： 一、通過談話導(dǎo)入。 1、小伴侶，你們有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰? 2、你看到好伴侶時(shí)會怎么說，怎么做? 3、師小結(jié)幼兒所說的：每個(gè)小伴侶都有自己的好伴侶，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看! 二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。 1、老師

9、演示教具，朗誦兒歌 師：兒歌中消失了哪些小動物? 2、老師再一次演示教具，朗誦兒歌 師： (1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的? (2)小狗見了面又是怎么做的? (3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀? 3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。 三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 1、師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎? 請幼兒進(jìn)行集體跟誦。 2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟識兒歌內(nèi)容。 師：小伴侶們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢? 四、兒歌表演。 請幼兒找到自己的好伴侶一起表演兒歌。(幼兒面對面進(jìn)行表演) 五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。 1、老師先示范仿編2-3句; 2、幼兒兩兩相互爭論，嘗試仿編; 3、請個(gè)

10、別幼兒展現(xiàn)自己仿編的兒歌。 附：兒歌見面 兩只小狗見了面， 相互親親鼻子尖; 兩只小鴨見了面， 尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn); 兩個(gè)娃娃見了面， 親親熱熱把手牽。 中班語言教案設(shè)計(jì)篇4 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)真觀看圖片，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。 2、懂得遇事要動腦筋想方法。 3、學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又又 重點(diǎn)： 認(rèn)真觀看圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想方法。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又又 活動預(yù)備： 1、圖片四幅 2、小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張 一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并回答問題。 今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小

11、兔子的故事 出示圖1 提問： 1、你在圖片上看到什么?小兔子為什么要搬家? 2、它們是怎樣搬家的?(學(xué)習(xí)詞：抬、搬) (剛才他用了一個(gè)好聽的詞叫抬，我們也來學(xué)一學(xué)，跟念抬，現(xiàn)在請誰來學(xué)學(xué)這個(gè)動作，老師這有張桌子，誰來試試這個(gè)動作)對嗎?那這個(gè)動作叫什么? 出示圖2提問： 1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個(gè)什么方法躲雨?(學(xué)習(xí)詞：躲、鉆) 2、它對伙伴們說了什么? 3、雨下個(gè)不停，怎么搬家呢?(引導(dǎo)幼兒爭論) 出示圖3提問： 1、小兔子們都怎么做了? 2、雨下個(gè)不停，小兔子們心里是怎么想的? 3、假如你是小兔子，你會怎么辦? 出示圖4提問： 我們一起來看看小兔子是怎么做的? 二、 老師完整敘

12、述故事一遍。 三、 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連貫敘述。 1、小結(jié)幼兒在敘述中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的新詞和句子。 小伴侶剛才在敘述圖片的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些很好聽的詞語，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小伴侶把四幅圖連起來講，假如你們能把這些詞句都用到講達(dá)中去，那我們聽的人就肯定會覺得你講得很好! 2、請幼兒學(xué)習(xí)連貫敘述。 四、表演搬家的過程 ，鞏固敘述閱歷。 情境表演小兔搬家，幼兒表演，老師敘述。 五、小結(jié) 搬新家是一折很興奮的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想方法，這些事都是可以解決的。 活動評析： 活動中較多的運(yùn)用了開放式提問，很好的培育了幼兒

13、的觀看力量，能過觀看來敘述自己的發(fā)覺與想法。當(dāng)問到用什么方法可以又淋不到雨又能搬家時(shí)，幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性學(xué)問，想出了各自不同的方法。在學(xué)習(xí)詞時(shí)較形象的將動詞用動作展現(xiàn)出來。通過情境表。 中班語言教案設(shè)計(jì)篇5 活動目標(biāo) 1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。 2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。 活動預(yù)備 1、了解荷花的生長過程。 2、與兒歌相應(yīng)的圖片。 活動過程 一、觀賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程 1、老師：荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢? 2、幼兒依據(jù)自己的學(xué)問閱歷敘述。 二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌荷花開 1、出示圖片：圖上

14、有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花。) 2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧! 3、老師示范朗誦兒歌荷花開 4、幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)關(guān)心幼兒理解兒歌的含義。 老師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花) 三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作 1、老師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢? 小雨又能做什么動作呢? 小魚、小蝦可以用什么動作表示? 2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí)。 3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。 附兒歌： 池塘里， 暖暖的風(fēng)兒吹過來， 細(xì)細(xì)的小雨落下來， 小魚兒、小蝦兒游過來， 紅色的大傘， 一朵一朵打開

15、來! 中班語言教案設(shè)計(jì)篇6 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到歡樂的道理。 2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。 3、情愿與別人溝通。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 活動預(yù)備： 學(xué)問閱歷：初步了解植物的生長。 環(huán)境材料：依據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。 活動過程： 1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰?你們看它歡樂嗎? 2、錄音敘述故事前半部分。 提問：小花籽要去做什么? 爭論：什么是歡樂(幼兒依據(jù)自己理解與閱歷回答) 引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。 爭論：太

16、陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂? 3、錄音講故事后半部分： 提問：誰能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂。 提問：小花籽找到歡樂了嗎? 4、完整觀賞故事一遍。 5、請幼兒談自己感到歡樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你歡樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答) 請每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小伴侶與老師是否歡樂，鼓舞幼兒大膽與他人交往。 中班語言教案設(shè)計(jì)篇7 【活動目標(biāo)】 1、感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。 2、能認(rèn)真觀看畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。 【活動預(yù)備】 課件、醫(yī)療器械(針筒、藥水、手帕、餐巾紙等) 【活動過程】 一、動物生病了。 1、

17、(出示圖片動物生病)森林里的動物都怎么了呀?(引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看畫面) 你怎么知道他們感冒了呢?(鼻涕都流出來了) 你知道他們是誰嗎?(依據(jù)動物局部特征猜想) 2、大膽介紹自己的方法。 3、老師小結(jié)：發(fā)覺生病了的方法是立刻去看醫(yī)生。 (價(jià)值分析：這里我采納了直接出示圖一，讓孩子們依據(jù)自己的閱歷及觀看來說說小動物們怎么了，由于圖上動物生病的狀況是很明顯的，同時(shí)引導(dǎo)他們說說生病了的小動物是怎么樣的，沒精打采都不想做嬉戲，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己依據(jù)動物的局部來觀看，并能說自己是認(rèn)為什么動物的理由。) 二、觀賞故事迪迪醫(yī)生。 1、(出

18、示迪迪醫(yī)生圖片)迪迪醫(yī)生長什么樣呢?介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動物們看病呢! 2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小猴的圖片。老師講故事，幼兒觀賞。 3、提問： 烏龜爺爺生了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?烏龜爺爺有沒有哭?你們會哭嗎? 大象伯伯得了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?大象伯伯怎么做的? 小猴弟弟得了什么病?迪迪醫(yī)生用什么方法治病的?小猴弟弟怎么做的? (價(jià)值分析：這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們依據(jù)已有的閱歷來觀看動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水英勇接受治療，讓孩子知道其實(shí)打針、吃藥并不可怕只要忍一忍就可以了，同時(shí)我也進(jìn)行了反問“你會哭嗎?”孩子的回答當(dāng)然是確定的，這也是鼓舞孩子要和動物們一樣