欣賞是一種善良

1、欣賞是一種仁慈心理學家威廉杰姆斯曾說過：“人性最深層的需求就是渴望被別人欣賞。也曾看過一篇文章?欣賞是一種仁慈?，對其中有句話印象非常深：“欣賞者與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念，被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進之心，向上之志。有一篇文章?唯一的聽眾?，文中那個曾被家人公認為“鋸床腿的拉琴的孩子在一位音樂學院教授的“好心的謊話的欣賞中奮進，成為一名優(yōu)秀的小提琴手。托爾斯泰正是屠格涅夫的欣賞下而成為偉大文學家。?阿甘正傳?中弱智的福雷斯甘也是在珍妮的“欣賞中走向成功。實際上欣賞它應該是一種肯定、鼓勵。它不只是欣賞優(yōu)點，也要用寬容的心對成長中的缺乏，所以欣賞

2、是成認差異，允許失敗的。?學習的革命?中有這樣兩句話：“假如一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；假如一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。這句話注釋了欣賞的魅力。教育的方法多種多樣，欣賞教育無疑是教育中的一把金鑰匙，它能開啟孩子走向成功的大門，假如欣賞被老師、家長運用，它的力量將是無窮的。怎樣掌握這把金鑰匙呢？1成認學生存在差異，制定不同的目的層次我們要通過對學生學習需要的分析，找出教學中存在的問題及其原因，據(jù)此來確定教學目的。課程教學目的的總要求，主要是通過每一節(jié)課的教學目的來實現(xiàn)的。老師制定每一節(jié)課的教學目的要因人而宜，不要一刀切，因為要求不同層次的學生到達同一教學目的是有缺陷的，假如

3、學生達不到這個目的，學生往往容易放棄學習，產(chǎn)生失敗感。葉瀾曾說：“教育是直面人的生命、進步人的生命、為了人和生命質(zhì)量而進展的社會活動。所以我們既要注意每一個學生的全面開展，又要注意他們各自的個性差異，把學生的安康成長作為教學施行的著眼點和目的。2進展溝通，學會傾聽，給予理解和寬容在實際工作中，對優(yōu)秀學生欣賞，每個老師都能做到，但是對差生的欣賞，我們可能做得不夠。差生缺點很多，假如我們不能從內(nèi)心深處，尊重他們，欣賞他們，就不能喚起他們對美妙人性的熱愛，就不能喚起對老師教育的認同。所以老師就要多溝通，會傾聽，要寬容。曾經(jīng)一個轉(zhuǎn)校生，因為父母長期在外地打工，家庭關(guān)愛和教育不夠，生活和學習習慣較差，一

4、貫自由散漫，學習成績也很差，對自己沒有信心。課下我們進展了屢次的溝通，我知道到他對父母的思念控制不了，自己很苦惱，學習信心缺乏，對好成績也很渴望。于是我給他細致地分析原因，告訴他并不都是他的錯，只要努力同樣可以像別人一樣棒。然后共同制定措施，就這樣，在以后的學習中，他不斷進步，也有了自信。3發(fā)現(xiàn)閃光點，給予贊美，樹立信心在教學過程中，老師既要欣賞每一個學生的獨特性、興趣、愛好、專長；還要欣賞每一個學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。我理解到這個孩子熱愛街舞，我就讓他在新年聯(lián)歡會上展現(xiàn)自我，于是一下子他成了班級明星，在老師和學生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴。從此，他徹底改變了自

5、己，終于一步一個腳印地走出了困境，如今已經(jīng)成為一個品學兼優(yōu)的好學生。4不應吝惜鼓勵性評價語陶行知先生曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。所以說我們要欣賞每一個學生，欣賞他們的一切。我們還要不吝自己的贊美之詞：“你真聰明“你真棒“你太得意了“你還能做得更好“其實你什么都能做好要讓學生感受到“老師在欣賞我，“老師在期待我。5要有耐心，要持之以恒可能一開場我們對孩子的教育總是熱情較高，充滿期待，但當付出一定勞動而得不到回報時，就開場絕望、疑心孩子的才能，甚至對孩子挖苦、挖苦，從而挫傷了孩子的自尊心，降低了孩子的自我評價，產(chǎn)生一系列的不良影響。所以作為老師我們就要像農(nóng)民種莊稼一樣，當莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未抱怨過莊稼，相反總是從自己身上找原因。而我們學生在成長中出現(xiàn)問題時，我們也應該反思自己的行為，應該一心一意地為孩子的成長著想?？傊钤诖笄澜绲拿恳粋€人，都需要別人的欣賞，被人欣賞是溫馨的，也是自豪的。欣賞別人也是一種仁愛，一種仁慈