愛的故事中班語言教案-1

1、愛的故事中班語言教案愛的故事中班語言教案1 活動背景： 幼兒最喜愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿意幼兒樂觀思索、主動探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事敘述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，綻開整個教學(xué)內(nèi)容。 活動目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。 2、體驗開動腦筋，解決問題的開心心情。 3、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)

2、合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮演“蘿卜兔”，背景音樂。 2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。 活動過程： 一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。 師：嘟嘟 小伴侶，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧! 提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢? (2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。 二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。 1、引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中進(jìn)展語言。 蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

3、草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可快樂了!旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?師：請你們關(guān)心它想想方法吧!(幼兒自由回答)*小伴侶真愛動腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了?！疤}卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。 2、師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法? 感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。 3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連

4、續(xù)) 師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法? 師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。 師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。三、幼兒完整看課件聽故事。 師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小伴侶開動了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎? (請

5、幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。四、老師總結(jié)結(jié)束。 師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹? 師：你們的小手很靈活?？隙茏龀龈鞣N各樣的車的。 附故事：蘿卜兔 森林里住著一只兔子，它特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的快樂!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向

6、前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 教案反思 蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的開心心情。 以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識故事內(nèi)容，老師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過

7、生動好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力量得到了提高。 3.中班語言活動教案：媽媽的愛教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 我班今年有幾位幼兒，由于以前沒有上過一幼兒園，特別粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小伴侶來幼兒園，是為了讓小伴侶在幼兒園交很多好伴侶，在幼兒園開快樂心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小伴侶要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。 2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。 3、讓幼兒懂得怎樣去愛

8、媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點、難點 讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。 活動預(yù)備 1、和媽媽在一起的照片。 2、媽媽勞動或照看小伴侶的圖片。 活動過程 (一)、出示照片 老師提問，這張照片上都有誰? 幼兒爭相回答。 (二)、老師提問，媽媽愛小伴侶嗎?媽媽是怎樣愛小伴侶的? 幼兒和老師一起爭論。 (三)、出示圖片 1、讓幼兒觀看圖片上都有誰?他們在干什么? 2、媽媽為什么要這么做? 3、老師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是由于媽媽愛小伴侶。 4、老師和幼兒一起爭論怎樣去愛媽媽。 (四)、學(xué)習(xí)詩歌 1、老師講解詩歌內(nèi)容。

9、 2、老師有感情的朗讀詩歌。 3、幼兒跟著老師朗讀詩歌 4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。 (五)、活動延長 1、幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。 2、幫媽媽做一些自己能做的事。 教學(xué)反思 1、在活動預(yù)備上能錄一些媽媽平常勞動或照看小伴侶的錄像和媽媽的作品最好。 2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。 3、在敘述詩歌時，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成.”，并嘗試用這個句型來造句。 4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么? 5、多鼓舞幼兒大膽的說，老師仔細(xì)聽幼兒說，并給以確定。 4.中班語言活動教案：我愛洗澡教案 教學(xué)目標(biāo) 1.初步觀

10、賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經(jīng)過。 2.喜愛聽老師講故事，體驗閱讀后的驚喜。 3.學(xué)習(xí)逐頁翻閱幼兒圖書。 4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點難點 教學(xué)重點 了解故事名稱及事情經(jīng)過 教學(xué)難點 試著自己講故事 教學(xué)預(yù)備 我愛洗澡大掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤 教學(xué)過程 (一)老師出示大掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖，并觀賞故事。 1.老師：今日老師給小伴侶帶來了一首關(guān)于洗澡的故事，名字叫我愛洗澡我們一起來聽一聽、看一看! 2.老師通過插問的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合認(rèn)知閱歷，猜想故事中的動物，激發(fā)閱讀愛好。例

11、如閱讀到“咦，這是誰的長耳朵”時，老師可引導(dǎo)幼兒猜想這是什么動物。 (二)老師以啟發(fā)式的提問，關(guān)心幼兒了解故事中的主要情節(jié)。 1.老師：(1)故事里有誰? (2)他們在干什么? (3)他們?yōu)槭裁匆丛? 2.老師引導(dǎo)幼兒留意觀看小豬，通過觀看畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化，關(guān)心幼兒理解小豬最終為什么愛洗澡。 (1)老師：小豬一開頭喜愛洗澡嗎? (2)老師：小豬最終到哪里去了?后來，他為什么喜愛洗澡了? (3)老師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什么喜愛洗澡了。 (三)老師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 1.老師：(1)小豬后來喜愛洗澡嗎? (2)洗澡感覺怎么樣? 2.引

12、導(dǎo)幼兒在自己的書中查找躲在泡泡中的小動物，激發(fā)自己閱讀和觀看的愛好。 老師：你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎?在哪里?指指看! (四)激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望，引導(dǎo)幼兒樂觀表達(dá)自己洗澡的閱歷。 老師：(1)你們愛洗澡嗎? (2)怎么洗澡的?用什么洗的呢? 5.中班語言活動教案：故事會教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 我們中班的小伴侶，都特別喜愛聽老師每天為他們預(yù)備的短小的故事，每個故事都含有肯定的訓(xùn)練意義，小伴侶們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小伴侶們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動，讓全部的小伴侶樂觀的投入到講故事的活動中來。 活動目標(biāo) 1、讓小伴侶樂觀熬煉語言表達(dá)力量和語言組織力

13、量，大膽自信的站在其他小伴侶面前和大家一起共享他們自己的故事。 2、熬煉小伴侶的思維力量，每個小故事都有肯定的這里，從故事中學(xué)習(xí)點滴做人做事的道理。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 重點難點 活動的重點：熬煉小伴侶們的語言力量，思維力量，歸納力量 難點：語言表達(dá)。 活動預(yù)備 提前一周告知小伴侶回家和家長樂觀協(xié)作預(yù)備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的預(yù)備。 活動過程 活動過程：首先，先將上臺講故事的小伴侶根據(jù)肯定的次序編號，每位小伴侶要知道自己是第幾個上臺，把握肯定的紀(jì)律。 其次，每個

14、同學(xué)上臺講故事，其他小伴侶仔細(xì)認(rèn)真的傾聽臺上小伴侶的故事，感悟其中的意義 再次，在每個小伴侶結(jié)束一個故事時，老師適當(dāng)對小伴侶們預(yù)備的故事中的一些好玩，有意義的部分設(shè)置問題，進(jìn)行提問，然后讓小伴侶們樂觀思索，故事中的哲理，樂觀參加到活動中去。 最終，全部小伴侶都講完自己的故事，老師上臺進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時要對講的好的小伴侶賜予表揚(yáng)，同時鼓舞一些正在進(jìn)步的小伴侶，讓全部的小伴侶樂觀的參加到活動中，提高自己的口語表達(dá)力量熬煉自己的思維力量，同時從故事總總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。 延長環(huán)節(jié)：在老師總結(jié)完畢之后，連續(xù)詢問小伴侶，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，連續(xù)解答小伴侶們的疑問，同時從側(cè)面激發(fā)小伴侶們編故事

15、的力量，某些故事的續(xù)說，讓小伴侶們樂觀思索，樂觀預(yù)備。 教學(xué)反思 在活動過程中，有些小伴侶依舊會顯示出害怕的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就遺忘下面如何去講，有的小伴侶表達(dá)時有許多錯誤的表述，如：恩后來后來最終等不精確的描述，增加活動的次數(shù)，加強(qiáng)對小伴侶們的熬煉會提高他們的自信念，并且提高他們的表達(dá)力量。作為老師,我們應(yīng)樂觀滲透訓(xùn)練新理念，堅持教學(xué)和實踐相結(jié)合的教學(xué)路線。 通過這樣的活動給小伴侶以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小伴侶真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，樂觀指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小伴侶們渴望被重視渴望主動在其他小伴侶面前表現(xiàn)自己

16、，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學(xué)反思中才能制造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。 愛的故事中班語言教案2 活動目標(biāo) 1通過真實的“愛的故事”的共享溝通，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，關(guān)心幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。 2引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 3鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 4情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動預(yù)備 聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事； 物質(zhì)預(yù)備：創(chuàng)設(shè)共享溝通的環(huán)境，供應(yīng)幼兒表證的實物及背景音樂。 活動流程 情境爭論（初步感受父母的愛）-溝通體驗（被愛的感受）-師生互動（激發(fā)幼兒愛的愿望） 活

17、動過程 一、情境爭論 1邊聽邊回憶小伴侶惦念陳老師時，錄下的感人的話。 提問：這些話是誰說的？為什么要說這些話？ 2老師敘述陳老師愛寶寶的故事。 插問： （1）寶寶這么小，為什么就說他“做夜班？” （2）陳老師和寶寶的爸爸究竟愛不愛寶寶？你們是怎么著出來的？ 3小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。 二、溝通體驗 1啟發(fā)幼兒自述故事 剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有很多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎？ 2在師生共同的溝通中，關(guān)心幼兒理解父母不同的愛的方式 （1）夏一帆的故事-“腳腫了，媽媽哭了” 插問： 帆帆

18、有脫鞋子的壞習(xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的？為什么？ 媽媽為什么會哭？ 夏一帆的媽媽愛不愛他？（幼兒小結(jié)） （2）倪品故事-“我的肚臍” 提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的？ （3）沈佳依的故事-“我始終喜愛到鐵軌上去兜一圈” 插問： 爸爸是怎么做的？ 為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？ 說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人？（師生共同小結(jié)） （4）朱健寧的故事-“杯子寶寶，我再也不扔你了” 插問： 爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想？ 爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了？為什么？（幼兒結(jié)合自身閱歷重點爭論） 現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢？是怎么會改掉的？ 寧寧應(yīng)當(dāng)感謝誰？為什么？（

19、幼兒小結(jié)） 3總結(jié)歸納 老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽的確是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)覺了，以后老師還跟小伴侶一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎？ 三、師生互動（激發(fā)愛的愿望） 你們看誰來了？（音樂響起） 1陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母友愛孩子的情感。 2師生溝通： （1）小伴侶你們想我嗎？我的寶寶可愛嗎？ （2）老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的？ （3）你們來抱抱他，假如你是爸爸、媽媽你會怎么愛他。 愛的故事中班語言教案3 活動目標(biāo)： 1、通過真實的“愛的故事”的共享溝通，體驗爸爸

20、、媽媽對孩子的愛，關(guān)心幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。 2、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事; 物質(zhì)預(yù)備：創(chuàng)設(shè)共享溝通的環(huán)境，供應(yīng)幼兒表證的實物及背景音樂。 活動過程： 一、情境爭論 1.邊聽邊回憶小伴侶惦念陳老師時，錄下的感人的話。 提問：這些話是誰說的?為什么要說這些話? 2.老師敘述陳老師愛寶寶的故事。 插問：(1)寶寶這么小，為什么就說他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸究竟愛不愛寶

21、寶?你們是怎么著出來的?3.小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。 二、溝通體驗 1.啟發(fā)幼兒自述故事 剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有很多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎? 2.在師生共同的溝通中，關(guān)心幼兒理解父母不同的愛的方式 (1)夏一帆的故事-“腳腫了，媽媽哭了” 插問： 帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?媽媽為什么會哭?夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結(jié)) (2)倪品故事-“我的肚臍” 提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的? (3)沈佳依的故事-“我始終喜愛到鐵軌上去兜一圈” 插問： 爸爸

22、是怎么做的?為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結(jié)) (4)朱健寧的故事-“杯子寶寶，我再也不扔你了” 插問： 爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想?爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身閱歷重點爭論)現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?寧寧應(yīng)當(dāng)感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié)) 3.總結(jié)歸納 老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽的確是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)覺了，以后老師還跟小伴侶一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎? 三、師

23、生互動(激發(fā)愛的愿望) 你們看誰來了?(音樂響起) 1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母友愛孩子的情感。 2.師生溝通： (1)小伴侶你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎? (2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的? (3)你們來抱抱他，假如你是爸爸、媽媽你會怎么愛他 7.中班語言魯班的故事教案 魯班的故事(社會) 活動目標(biāo)： 1、觀賞故事，感受魯班擅長觀看、敢于嘗試的人物形象特征。 2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要發(fā)覺問題，多提問題，多動腦筋，才能變得更聰慧。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 重難點：觀賞故事，感

24、受魯班擅長觀看、敢于嘗試的人物形象特征。 預(yù)備： 1、掛圖魯班造鋸、小鋸子一把。 2、收集魯班圖畫書供幼兒觀賞。 活動過程： 一、出示鋸子，激發(fā)幼兒愛好： 1、提問：你們見過這種工具嗎?它叫什么?有什么作用? 2、老師小結(jié)：這種工具叫鋸子，它是木匠特地用來鋸木頭等一些東西的。 3、過渡：那鋸子是誰創(chuàng)造的呢?老師還有一個故事呢! 二、觀賞故事，感受魯班擅長觀看、敢于嘗試的人物形象特征： 1、觀賞魯班造鋸的故事，知道鋸子的由來： (1)老師生動地敘述故事。 (2)提問，引發(fā)幼兒思索：魯班怎么會把鋸子做成這種模樣的? (3)老師小結(jié)：魯班擅長觀看四周的東西,他發(fā)覺了野草葉子四周的小齒,他就在野草葉子

25、的啟發(fā)下經(jīng)過反復(fù)的討論創(chuàng)造了鋸子。 2、觀賞魯班造鋸的故事，知道傘的由來： (1)老師出謎語：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓舞幼兒猜出謎底。(傘) (2)老師敘述故事魯班造傘，幼兒觀看圖片： 師：你們知道我國第一把傘是誰創(chuàng)造的嗎?請聽故事魯班造傘。 (3)提問，關(guān)心幼兒理解故事： a、沒有傘人們出門會怎么樣? b、魯班觀察孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么?回家做了什么? c、人們夸獎魯班，魯班滿足嗎?他又是怎么做的?最終魯班造出了怎樣的傘? D、聽了兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人? 三、鼓舞幼兒介紹魯班及他的有關(guān)創(chuàng)造： 1、幼兒拿出收集的資料相互溝通。 2、個別幼兒介紹

26、。 3、老師小結(jié)：魯班是我國古代聞名的木工。他創(chuàng)造了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，制造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強(qiáng)和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。 4、鼓舞小伴侶要向魯班學(xué)習(xí)，從小愛動腦筋，多發(fā)覺問題，提出問題，還要多動手做做，試試。 延長：在科學(xué)區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探究。 8.中班語言尾巴的故事教案反思 活動目標(biāo) 1、培育幼兒對局部事物的觀看力。 2、知道動物尾巴的功用，會用短句描述。 3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。 活動預(yù)備 掛圖、故事蒼蠅借尾巴、幼兒用書 活動過程 (一)談

27、話導(dǎo)入森林里住著很多的動物，你們知道有哪些動物嗎? (二)看尾巴辨動物你們知道那么多的動物，今日老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動物。(將對應(yīng)的圖片出示給幼兒)。 (三)故事蒼蠅借尾巴很多動物都有尾巴，那么動物的尾巴有什么用呢?今日老師就帶來了一個關(guān)于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用? (四)說說尾巴的功用 1、幼兒爭論圖中動物尾巴的功用。 2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。 3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的用處。 (五)延長：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。 活動反思 活動中，我充分調(diào)動孩子們的樂觀性。我通過猜一猜

28、的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動嬉戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對局部事物的觀看力也培育了幼兒的語言表達(dá)力量。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開頭顯得較為生疏，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得愛好十足。 愛的故事中班語言教案4 活動要求： 通過真實的“愛的故事”的共享溝通，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，關(guān)心幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。 活動流程： 情境爭論（初步感受父母的愛）-溝通體驗（被愛的感受）-師生互動（