《情緒的管理》說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè) 情緒的管理2.4.2： 課題 年教師“優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)競(jìng)賽2017青海油田教育管理中心 錄 目 . 1. 一、教材分析 . 8. 二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 . 4三、學(xué)習(xí)者特征分析 誤！未定義書(shū)簽。錯(cuò). . 四、三維目標(biāo)分析 誤！未定義書(shū)簽。錯(cuò) . 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及突破方法 誤！未定義書(shū)簽。錯(cuò) . 六、教法、學(xué)法分析 . . 七、教學(xué)流程分析 誤！未定義書(shū)簽。錯(cuò) 誤！未定義書(shū)簽。錯(cuò). . 八、教學(xué)過(guò)程分析 誤！未定義書(shū)簽。錯(cuò). . 九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 情緒的管理2.4.2：

2、 課題 年教師“優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)競(jìng)賽2017青海油田教育管理中心 情緒的管理說(shuō)課稿 朱然 昆侖石油中學(xué) 尊敬的各位評(píng)委： 情緒2.4.2大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是道德與法治七年級(jí)下冊(cè) ，我將從教材、教學(xué)理念、學(xué)習(xí)者特征、三維目標(biāo)、的管理（第二課時(shí)） 教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法、教法及學(xué)法、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)八方面來(lái)闡 述我的教學(xué)過(guò)程。 一、教材分析 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制”和“逐步掌握交往和溝通的技能，學(xué)會(huì)參與社會(huì)公共生活的方法”。本冊(cè)教材的第一課已初步涉及情緒調(diào)節(jié)的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)，知道伴隨青春期的生理發(fā)育，認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)

3、。在這些學(xué)情的基礎(chǔ)上，本課承接第一課，學(xué)生面對(duì)青春期的矛盾心理，情緒上也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。為了幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，本課依據(jù)學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握調(diào)試情緒的方法和技能；在與人交往中學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，積極應(yīng)對(duì)青春生 活，同時(shí)能夠感染或幫助他人改善情緒。 二、三維目標(biāo)分析 根據(jù)全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）和學(xué)生已有的 1 情緒的管理2.4.2： 課題 年教師“優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)競(jìng)賽2017青海油田教育管理中心 知識(shí)水平認(rèn)知結(jié)構(gòu)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)到人與人之間的情緒會(huì)相互感染；正確認(rèn)識(shí)負(fù)面情 培養(yǎng)自我調(diào)適、認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)人際關(guān)系的影響；掌

4、握調(diào)節(jié)情緒的方法；緒； 能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。,自我控制的能力 過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、小組討論、合作探究使學(xué)生能夠掌握調(diào) 節(jié)情緒的方法，認(rèn)識(shí)到情緒是會(huì)感染的。 情感態(tài)度價(jià)值觀：自覺(jué)掌握一些有效的調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒；有意識(shí)地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng)保持積極樂(lè)觀、向上的情緒, 狀態(tài)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及突破方法 重點(diǎn)：調(diào)節(jié)情緒的方法。 難點(diǎn)：情緒表達(dá)對(duì)人際關(guān)系的影響，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)方式表達(dá)情緒。 （一）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立的依據(jù)： 、針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)：由于學(xué)生正處于青春期，情緒波動(dòng)較大，1不能很好的調(diào)節(jié)自身的情緒。因此，學(xué)會(huì)合理合適的調(diào)節(jié)情緒，可以使學(xué) 生身心健康發(fā)展

5、。 2、針對(duì)學(xué)生因情緒影響交往經(jīng)常受到的事實(shí)：青春期的學(xué)生易怒、易沖動(dòng)，從而導(dǎo)致因情緒得不到合適的發(fā)泄，影響人際交往，失去朋友。 并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。我們需要了解自己的情緒，在人際交往中， 、針對(duì)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒方法不當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)：由于學(xué)生年紀(jì)尚輕，法律、3 2 情緒的管理2.4.2： 課題 年教師“優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)競(jìng)賽2017青海油田教育管理中心 道德意識(shí)淡薄，發(fā)泄情緒有時(shí)會(huì)有傷害自己、傷害別人、破壞公共財(cái)產(chǎn)等行為的出現(xiàn)。因此，發(fā)泄情緒要在法律、道德允許的范圍內(nèi)用合理的方式 去發(fā)泄。 （二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法： 、視頻感悟。通過(guò)觀看視頻，使學(xué)生直觀的體驗(yàn)到情緒是可以傳染1 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理

6、發(fā)泄情緒的重要性。拉近生活實(shí)際，通過(guò)反例視頻，的， 、情感體驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情景，使學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到情緒發(fā)泄2的方法要在道德、學(xué)生表演情景劇，法律允許的范圍內(nèi)以合理的方式發(fā)泄； 更直觀的展現(xiàn)出情緒對(duì)我們?nèi)穗H交往的影響。 、合作交流。通過(guò)小組探究、合作交流，使學(xué)生自己總結(jié)出調(diào)節(jié)情3 緒的幾種方法，加深印象。 四、教法、學(xué)法分析 （一）教學(xué)方法 根據(jù)新課程基本理念，并針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我主要采用了以下 的教學(xué)方法： 問(wèn)題教學(xué)法1. 在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能,最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的,分析問(wèn)題題并提出問(wèn)題、 力。 體驗(yàn)教學(xué)法2. 3 情緒

7、的管理2.4.2： 課題 年教師“優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)競(jìng)賽2017青海油田教育管理中心 引導(dǎo)學(xué)生交流自己發(fā)泄情緒的方法，使學(xué)生能夠切身體會(huì)到“喜怒哀 樂(lè)，不忘關(guān)心他人”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生合理發(fā)泄情緒的能力。 案例教學(xué)法3. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例，通過(guò)對(duì)典型事例的分析，在沖突中明辨 是非，增強(qiáng)學(xué)生的自控力，也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 （二）教學(xué)輔助手段 課件、課堂生成的PPT本節(jié)課選用以下教學(xué)資源：電子白板、多媒體 課件。運(yùn)用白板創(chuàng)設(shè)情PPT資源等。學(xué)生要用到的學(xué)具有：書(shū)本、多媒體 景，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言積極參與課堂教學(xué)。 （三）學(xué)習(xí)方法 在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終是課堂的主

8、體，他們將通過(guò)視頻感悟、案例分析、分享交流、拓展延伸、課堂小結(jié)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，與老師互動(dòng)、與同伴合作來(lái)獲得對(duì)情緒管理的親身體驗(yàn)和感受，進(jìn)而獲得更為豐富和全面的經(jīng)驗(yàn)，從而獲得對(duì)情緒的調(diào)控能力和幫助他人能力，我有意識(shí) 地指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。 五、學(xué)習(xí)者特征分析 青春期的學(xué)生，情緒波動(dòng)較大，他們有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí) 萬(wàn)的青少年有情緒方面的障礙，3000消極低沉、孤獨(dú)壓抑。每年有大約為了幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，本課依據(jù)學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，掌握調(diào)適情緒的方法和技 4 情緒的管理2.4.2： 課題 年教師“優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)競(jìng)賽20

9、17青海油田教育管理中心 能；在人際交往中學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，積極應(yīng)對(duì)青春生活，同時(shí)能 夠感染他人或幫助他人改善情緒。 六、教學(xué)過(guò)程分析 （環(huán)節(jié)一）趣味游戲，導(dǎo)入新課 通過(guò)趣味游戲，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引出控制設(shè)計(jì)意圖： 情緒的重要性。 （環(huán)節(jié)二）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情緒 知識(shí)板塊一：情緒的表達(dá) 【活動(dòng)一】憶一憶 回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你是如何表達(dá)自己的情緒 的？周?chē)擞质侨绾伪憩F(xiàn)的？播放視頻，體驗(yàn)情緒的可傳染性。 幫助學(xué)生形成對(duì)情緒感染性的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散設(shè)計(jì)意圖：思維和思辨能力。通過(guò)視頻感悟以及學(xué)生講述自身的故事來(lái)表達(dá)情緒，并 感受情緒對(duì)周?chē)说挠绊憽?【活動(dòng)

10、二】請(qǐng)你來(lái)辨析 多媒體展示案例與問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生討論并回答下列問(wèn)題： 、你認(rèn)為王杰的做法可取嗎？為什么？1 、兩人的以后的關(guān)系會(huì)怎么樣？2 學(xué)生討論分享的過(guò)程，可以加深其對(duì)情緒與人際關(guān)系的理設(shè)計(jì)意圖： 解，能夠很好地突破教學(xué)難點(diǎn)。 5 情緒的管理2.4.2： 課題 年教師“優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)競(jìng)賽2017青海油田教育管理中心 【活動(dòng)三】探究分享，再現(xiàn)情景 多媒體展示案例，學(xué)生小組討論，回答問(wèn)題。 問(wèn)題：?jiǎn)倘瘟簳?huì)以何種方式表達(dá)自己的情緒？可能會(huì)帶來(lái)什么后果？ 生活中你是否遇到過(guò)類(lèi)似的事件，你是如何處理的？（情景劇表演） 學(xué)生辨析這些情境情緒的發(fā)泄是否恰當(dāng)，既是對(duì)課堂所學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 知識(shí)的鞏固，同時(shí)引出為什

11、么要調(diào)節(jié)情緒。 （環(huán)節(jié)三）交流感悟，明理導(dǎo)行 知識(shí)板塊：情緒的調(diào)節(jié) 【活動(dòng)四】情緒故事啟發(fā)我 通過(guò)實(shí)際案例，合作完成問(wèn)題。 通過(guò)實(shí)例的展示，學(xué)生交流討論，合作探究，歸納總結(jié)調(diào)設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)情緒調(diào)節(jié)的方法，通過(guò)情境設(shè)置，節(jié)情緒的方法； 能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)說(shuō)服力 【活動(dòng)五】憤怒管理 案例展示，設(shè)疑：這時(shí)他會(huì)產(chǎn)生什么情緒？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)喬任梁的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到憤怒的危害，引導(dǎo)學(xué)生 掌握管理憤怒的方法。 （環(huán)節(jié)四）隨堂演練，夯實(shí)基礎(chǔ) 通過(guò)針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)、典型性、易錯(cuò)性題型的練習(xí)，使學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所鞏固。 6 情緒的管理2.4.2： 課題 年教師“

12、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)競(jìng)賽2017青海油田教育管理中心 （環(huán)節(jié)五）總結(jié)延伸，鞏固知識(shí) 通過(guò)教師的總結(jié)延伸，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所鞏固，知識(shí)設(shè)計(jì)意圖： 為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，有所啟發(fā)，學(xué)有所獲、學(xué)以致用、落實(shí)到位、 從而對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)內(nèi)化位情感道德的升華。 （環(huán)節(jié)六）布置作業(yè) 運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)情緒的方法，調(diào)節(jié)自己的情緒，并且把方法交給 家人，幫助他們緩解情緒問(wèn)題。 根據(jù)對(duì)新課標(biāo)的理解，設(shè)計(jì)意圖：我所布置的作業(yè)具有一定的開(kāi)放性，這樣既可以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，又可以使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到 實(shí)際生活中。 七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 情緒的表達(dá)有什么影響？ 情緒的表達(dá) 人際交往中，怎樣表達(dá)情緒？ 情緒的管理 怎

13、樣正確對(duì)待負(fù)面情緒？ 調(diào)節(jié)情緒的方法？情緒的調(diào)節(jié) 情緒調(diào)節(jié)的方法有什么作用？ 7 情緒的管理2.4.2： 課題 年教師“優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)競(jìng)賽2017青海油田教育管理中心 八、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 運(yùn) （一）用發(fā)展和尊重個(gè)體差異的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，用賞識(shí)和激勵(lì)教育原則去挖掘每一個(gè)孩子潛在的智能，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤， 真正的做到因材施教。 探究的學(xué)習(xí)方式，合作、教師在教學(xué)過(guò)程中積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、（二） 引導(dǎo)深化，在觀察、傾聽(tīng)和交流中成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者。 合作探究給每個(gè)學(xué)生提供了交流與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在課堂學(xué)習(xí)中，（三）讓每個(gè)學(xué)生都在問(wèn)題的討論、辨認(rèn)中發(fā)展自己的思維、實(shí)現(xiàn)合作、探究的 實(shí)效性。 九、教學(xué)評(píng)價(jià)： 我相信，根據(jù)這樣的安排去上課，學(xué)生一定有很大的收獲。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確的掌握學(xué)習(xí)政治的方法，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，善于提出問(wèn)題，