9月8日企培師中冊重點

1、（企培師部分199頁 崗位職務(wù)描述是一個全面的、技術(shù)性階段、 階段、分析階段、完成階段。人進(jìn)250 201 頁的8頁 257 頁OR（企培師部分199頁 崗位職務(wù)描述是一個全面的、技術(shù)性階段、 階段、分析階段、完成階段。人進(jìn)250 201 頁的8頁 257 頁OR、203頁7204和217 頁 所謂262 頁C 補(bǔ)充或充實現(xiàn)有E D 借用現(xiàn)有素材象、內(nèi)、形式與方法1 ；319 263 頁12、針對性原則 345、可行性原則 6、系統(tǒng)性原則267頁14 項要2聽起來目標(biāo)很大，但實際上意義含混不清。280 頁 開發(fā)培訓(xùn)課程的重點步驟ABA C B 教學(xué)編編輯 D E成套系統(tǒng)培訓(xùn)321頁 A 就地取

2、材法 D 拼接法322 頁B 照章實施法 E 原汁原味法C F1262 頁C 補(bǔ)充或充實現(xiàn)有E D 借用現(xiàn)有素材象、內(nèi)、形式與方法1 ；319 263 頁12、針對性原則 345、可行性原則 6、系統(tǒng)性原則267頁14 項要2聽起來目標(biāo)很大，但實際上意義含混不清。280 頁 開發(fā)培訓(xùn)課程的重點步驟ABA C B 教學(xué)編編輯 D E成套系統(tǒng)培訓(xùn)321頁 A 就地取材法 D 拼接法322 頁B 照章實施法 E 原汁原味法C F1324CD、分析企業(yè) 282 1 選擇移植法 2能力中心法 3 任務(wù)分析法289 頁 培訓(xùn)課程開發(fā)的特征AB 6810 127911C形式的多樣性原則D 系統(tǒng)性原則F EA

3、 G B D290 334 頁A 把握課程設(shè)計的任務(wù) B 把握課程決策的依據(jù) C （123 教4 5 6策略“判斷-指令-78 9 空間338 270 頁 所謂計劃，是指實現(xiàn)已定的決策目標(biāo)274 頁 制定培訓(xùn)項目實施計劃的主要依據(jù)ABA D B 統(tǒng)性原C 技能型原E 306 頁 編制培訓(xùn)教學(xué)大綱的方法ACBC全面分析，深度開發(fā) E C DAEF 318 頁 培訓(xùn)A B 279 頁BB對培訓(xùn)工作質(zhì)與量的具體規(guī)定，是衡量培訓(xùn)工CDC系339頁 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)技能教學(xué)為340 A 系統(tǒng)結(jié)合原則 B 針對性原則 C 最優(yōu)先原則A 尊重成人教學(xué)規(guī)律原則 B 遵守企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律的原則 C 教學(xué)互

4、動原則D 評估標(biāo)準(zhǔn)的制定通常與評估對象、評估目的、384 B職責(zé)指標(biāo)（=過程指標(biāo)大綱 2 3BB對培訓(xùn)工作質(zhì)與量的具體規(guī)定，是衡量培訓(xùn)工CDC系339頁 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)技能教學(xué)為340 A 系統(tǒng)結(jié)合原則 B 針對性原則 C 最優(yōu)先原則A 尊重成人教學(xué)規(guī)律原則 B 遵守企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律的原則 C 教學(xué)互動原則D 評估標(biāo)準(zhǔn)的制定通常與評估對象、評估目的、384 B職責(zé)指標(biāo)（=過程指標(biāo)大綱 2 3 1D E F 354頁格法 C 卡片提示法C效能指標(biāo)（=效果指標(biāo)發(fā)A B 366A 聽課制度（1 2 企業(yè)培訓(xùn)師的課堂組織能力3BC 要求尊重、求職性差 D生活壓力比較大346 頁 備好課的三大要素31的知識點 2 交往能力、管理能力和有關(guān)專業(yè)能力等 408頁OR A B 設(shè)計和策劃培訓(xùn) 力） B D C E D E 376 A CB DE381 頁 培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)，是以A5 培訓(xùn)大綱編制要嚴(yán)謹(jǐn) 67810 12 11 5 培訓(xùn)大綱編制要嚴(yán)謹(jǐn) 67810 12 11 A 標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)流程 C 具體化的指導(dǎo)文件415 BD1 崗位績效（能力）提出 3 2 4 培訓(xùn)課程設(shè)計