《信息與信息技術》說課稿

1、信息與信息技術說課稿各位評委老師： 大家好，今天我說課的題目是信息與信息技術。本節(jié)課我將從教材分析、學情分析、 教學目標、教法學法、教學準備、教學過程設計和設計理念七個方面進行闡述。一、教材分析信息技術學科是學科中最年輕的工具性學科，同時也是知識技能更新最快的學科。信 息與信息技術這一節(jié)選自江蘇科學技術出版社出版的小學信息技術，是三年級第一課 時的內(nèi)容，教學對象是三年級學生，它是教材關于信息技術這一學科的初步認識。本節(jié)課是整個小學信息技術課程的開始，其內(nèi)容理論知識比較強，目的是使學生在小學 的開始階段對信息與信息技術有初步的認識，并知道學習信息技術的重要性，從而激發(fā)學生 學習信息技術的興趣，為

2、今后的進一步學習打下基礎。新的學科的學習，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有的基礎上產(chǎn)生一種求知的沖動。 正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡?；诖它c，從信息技術本身學科特點出發(fā)，結合與生活實踐的整合理念，設計這一課時， 目的在于讓學生知道現(xiàn)在是信息高速發(fā)展的社會，喚起學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的信息素 養(yǎng)。二、學情分析小學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；他們對計算機充滿好奇，每 次上課之前，學生早早就在機房門口排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特 別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞；基于對學生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整

3、，我想在學生初步建立“信息” 的感性認識后，能親自在網(wǎng)上搜索一些信息，來加深理解，這樣不僅能提高學生的學習興趣， 而且為后面的進一步學習奠定基礎。三、說教學目標根據(jù)上述的教材分析，學生認知規(guī)律和學情分析，我確立了本節(jié)課的教學目標：1、知識與技能目標： 感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。2、過程與方法目標：、通過對“信息”和“信息技術”概念的理解及對“現(xiàn)代信息技術”的初 步認識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)在問題、分析問題的能力。、通過學習信息處理過程的知識，培養(yǎng)學生對信息的獲取、分析、處理、 傳遞和應用信息的意識，從而培養(yǎng)一定的動手意識。3、情感態(tài)度與價值觀目標： 通過小組合作、互幫互學，培養(yǎng)學生

4、的團結協(xié)作的精神。通過這一節(jié)內(nèi)容的學習，也讓學生感受當今信息技術的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們對現(xiàn)代信息技術的興趣， 做 21 世紀一個有信息素養(yǎng)的人。另外，依據(jù)教學大綱要求，教學目標確定，在吃透教材基礎上，我確立了如下的 教學重點和難點： 教學重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。 教學難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。為了讓學生抓住重點、突破難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，下面我設 立了如下的教法和學法。四、教法、學法分析根據(jù)學生特點，在本堂課中，我主要采用了情景導入法、任務驅(qū)動法、講 解演示法。情境導入：創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，并

5、很快進入到本節(jié)課的學習中 來。任務驅(qū)動：結合信息技術本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務”為 主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構理論下的主體教育模式，通過學生已儲備 的書本知識和生活經(jīng)驗，設置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以 “任務驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作 用。啟發(fā)、誘導貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學習平臺。講解演示法：投影一部分圖片，給予學生直觀的感受，結合課本插圖來共同討論，加深 理解。授之以魚，不如授之以漁，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。首先，教師應 創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學生在生動、直觀

6、的環(huán)境中學習新知識，在學會并掌握課本知識的基 礎上，學會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自主學習、探究學習能力的目的。 因此，在學法上我將采用自主探究法、分組協(xié)作法以及總結歸納法。五、教學準備良好的開端是成功的一半，這門課程的第一節(jié)課效果如何，將直接影響著學生以后的學 習，所以在上第一節(jié)課時，教師要做好充分的準備，備好課，準備好教案和課件。為培養(yǎng)學生對這門課程的興趣，第一節(jié)課安排學生到機房上課，以縮短他們與計算機之 間的距離。因而要整理好機房，確保網(wǎng)絡暢通。課前要向?qū)W生講清到機房上課應注意的有關事項。還要讓學生知道信息技術這門課程的 性質(zhì)和重要性。六、說教學過程本節(jié)課的設置體現(xiàn)在三個方

7、面，一是：“討論”讓學生分組討論具體感受信息的獲取方 法，二是，“自悟”，針對不同的任務有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳解決方 案。三是：“嘗試”，通過動手操作來切身體驗通過信息技術獲得信息的優(yōu)越性。所以，我將教學過程設置分為：創(chuàng)設情境任務驅(qū)動總結歸納知識拓展1、創(chuàng)設情境：用前言的第一句話導入新課，提出本節(jié)主要的教學任務，體現(xiàn)信息技術教學 的任務驅(qū)動法。從本章前言的一段話“隨著21 世紀的來臨，人類社會進入了一個嶄新的時代。以計算機 技術為核心的信息技術是這一時代新技術的代表。因此，了解與信息、信息技術和計算 機技術有關的基本知識，是我們掌握新技術、迎戰(zhàn)新世紀挑戰(zhàn)的第一課”，提出問題

8、：什 么是“信息”和“信息技術”呢？點出本節(jié)課教學任務就是“信息與信息技術”，這部分 內(nèi)容包括“信息和信息技術的概念，以及信息技術對人類社會的深遠影響。2、任務驅(qū)動：提出問題任務，讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有的 新內(nèi)容，可培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）你能舉出生活中一些“信息”的實例嗎？（課本提到“信息”除外）信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？舉例說明信息一般存儲在什么地方？信息的傳遞方式有哪些？什么是信息技術？它與信息又有什么區(qū)別？信息技術對人類社會的影響體現(xiàn)在哪些地方？3、總結歸納：分組討論上述各個問題，然后請

9、同學代表發(fā)言，之后用課件展示部分結 果。這樣通過讓學生討論、分析與思考問題，師生再共同歸納總結，這樣既能使各種情況的 學生都會積極參與課堂的教學中，也能培養(yǎng)他們分析問題，探索解決問題的能力，以及團隊 協(xié)作的精神等等。4、知識拓展：組織學生上網(wǎng)。通過教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進一步 激發(fā)學生學習信息技術的興趣。在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學生 自己動手操作。沒有上過機的學生，可能心理有一點負擔，這時教師要鼓勵他們大膽操作， 同時請有基礎的同學幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學生，教師也應該及時給予表 揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。在輔導學生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只 知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數(shù)，為以后分層教學開展打下基礎。七、設計理念：本節(jié)課的設計，力求達到新程改革的教學理念，在教學中，充分調(diào)動學生的主動積極性， 激發(fā)學