軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制

1、西點(diǎn)軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制 西點(diǎn)軍校是美國(guó)陸軍唯一一所通過招收高中畢業(yè)生、進(jìn)行大學(xué)本科學(xué)歷教育培養(yǎng)生長(zhǎng)軍官的院校，是美國(guó)陸軍軍官的搖籃。美國(guó)軍方給予西點(diǎn)軍校的任務(wù)和使命，是為美國(guó)陸軍培養(yǎng)以后的“領(lǐng)導(dǎo)者”和“精英”。也將這一宗旨表述為:“為國(guó)家輸送能夠服務(wù)于國(guó)防的品質(zhì)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者?！?200多年來，西點(diǎn)軍校不辱使命，真正實(shí)現(xiàn)了為美國(guó)陸軍培養(yǎng)精英的目標(biāo)。其培養(yǎng)的人才在陸軍初級(jí)軍官中占的比例專門小，僅為16%-18 %，但以其強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力，在中級(jí)和高級(jí)軍事職務(wù)中卻占了60%以上的較大比例。第二次世界大戰(zhàn)中，美陸軍一半以上的師級(jí)指揮官來自西點(diǎn)，艾森豪維爾(1915屆畢業(yè)生，第38屆美國(guó)總統(tǒng))

2、、巴頓將軍(1909屆畢業(yè)生)、施瓦茨普科夫(1956屆畢業(yè)生，1991年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)軍司令)等諸多聞名人士，成為西點(diǎn)的驕傲。西點(diǎn)創(chuàng)立之初，是美國(guó)最早的理工科大學(xué)，美國(guó)聞名的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)的創(chuàng)辦人也來自西點(diǎn)。西點(diǎn)人中流傳著一句引以為驕傲和自豪話:“我們所學(xué)習(xí)的美國(guó)和美軍的歷史，是由我們西點(diǎn)人自己制造的!” 西點(diǎn)軍校之因此在領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)方面取得了如此大的成績(jī)，完全得益于其成功的領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制。 一、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的差不多情況 我們樸素地認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者所具備的領(lǐng)導(dǎo)能力是一種先天的無形的素養(yǎng)，且通過自身的努力在多重經(jīng)歷中不斷完善，卻忽略了領(lǐng)導(dǎo)能力的有形性和可塑性。而西點(diǎn)軍校作為美軍傳統(tǒng)和觀念的代

3、表，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)有清晰的認(rèn)知，并構(gòu)建了科學(xué)合理且被歷史證明有效的領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制。 這種體制首先表現(xiàn)為對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者”和“領(lǐng)導(dǎo)能力”框架的深人解析和科學(xué)把握。西點(diǎn)軍校對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者”和“領(lǐng)導(dǎo)能力”有科學(xué)的概括和區(qū)分，他們認(rèn)為，“領(lǐng)導(dǎo)者”是對(duì)學(xué)員素養(yǎng)的全面要求，“最理想的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備強(qiáng)烈的道德感、寬廣的知識(shí)面，高超的業(yè)務(wù)能力的適應(yīng)作戰(zhàn)指揮的良好軀體素養(yǎng)。”這種素養(yǎng)要求能夠概括為:“學(xué)者型的智力水平，戰(zhàn)斗員和指揮員的軍事素養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)員的軀體素養(yǎng)，優(yōu)秀軍官正直的品行”。西點(diǎn)教育訓(xùn)練中包括了有助于培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力取得進(jìn)步的所有因素。而“領(lǐng)導(dǎo)能力”是指領(lǐng)導(dǎo)者借以阻礙他人行為以完成組織目標(biāo)的舉止行動(dòng)。因此“領(lǐng)

4、導(dǎo)能力的培養(yǎng)”所涵蓋的范圍要比“領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)”的范圍小，它專指學(xué)員培養(yǎng)自己以阻礙他人完成組織目標(biāo)的能力的過程。為了便于組織實(shí)施和評(píng)估，西點(diǎn)軍校把領(lǐng)導(dǎo)能力分解為職業(yè)動(dòng)機(jī)、軍人舉止、團(tuán)隊(duì)精神、阻礙他人、關(guān)懷他人、職業(yè)道德、組織能力、委派能力、監(jiān)督能力、培養(yǎng)下級(jí)、決策能力、表達(dá)能力等12種能力，同時(shí)規(guī)定了每種能力分等級(jí)(優(yōu)秀和達(dá)標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。這不僅給學(xué)員明確了努力方向，也為西點(diǎn)的全體教職職員提供了可操作的培養(yǎng)手段和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)員在培養(yǎng)評(píng)估培養(yǎng)的良性循環(huán)中不斷了解自己的成績(jī)和不足，以便不斷得到改進(jìn)和提高。 其次，這種體制的推行有人性化的原則保障。在那個(gè)培養(yǎng)過程中，以培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力為要緊內(nèi)容的學(xué)員之間

5、、學(xué)員與軍官之間的談心咨詢活動(dòng)，起到了掌握培養(yǎng)情況、反饋培養(yǎng)信息、提高培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵作用。對(duì)學(xué)員掌握12種領(lǐng)導(dǎo)能力的綜合表現(xiàn)，西點(diǎn)軍校還實(shí)行強(qiáng)制性排序的方法，由學(xué)員直接領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)術(shù)軍官按照A,B,C三個(gè)檔次，對(duì)全體學(xué)員進(jìn)行排序，并公布于眾，以識(shí)不學(xué)員之間領(lǐng)導(dǎo)能力的差距，鼓舞先進(jìn)，推動(dòng)后進(jìn)。 第三，體制的推行有良好的環(huán)境依托。西點(diǎn)軍校實(shí)施單一的四年制大學(xué)本科教育，每年招收地點(diǎn)高中畢業(yè)生1000名，在校學(xué)員4000名，其中女學(xué)員占18%，外軍學(xué)員占1 % 。4000名學(xué)員編成一個(gè)學(xué)員旅集中統(tǒng)一治理，學(xué)員旅下轄4個(gè)學(xué)員團(tuán)，每團(tuán)編制3個(gè)營(yíng)，每營(yíng)3個(gè)連(隊(duì))，每連(隊(duì))學(xué)員110名左右。為了營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)

6、導(dǎo)能力的良好環(huán)境，西點(diǎn)軍校學(xué)員旅、團(tuán)、營(yíng)、連的各級(jí)要緊領(lǐng)導(dǎo)崗位均實(shí)行“雙軌制”，同時(shí)任命專職軍官和高年級(jí)學(xué)員共同擔(dān)任，把學(xué)員旅的指揮責(zé)任交給軍官和學(xué)員一起完成。一般情況下，學(xué)員軍官為第二指揮官，但在第一線負(fù)責(zé)指揮和治理，并被授予“上尉學(xué)員軍官”臨時(shí)軍銜;專職軍官是法定指揮官，但一般處于第二線。專職軍官一般由戰(zhàn)術(shù)系派出，同時(shí)擔(dān)任連隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練教官。為了保持指揮系統(tǒng)的穩(wěn)定性，由學(xué)員擔(dān)任的旅、團(tuán)級(jí)主官任期一年，能夠連任;其他職務(wù)任職一個(gè)學(xué)期。由學(xué)員輪換擔(dān)任，以保證所有學(xué)員在校四年期間都能擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。在不擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)期間，高等級(jí)學(xué)員也有權(quán)力和責(zé)任促進(jìn)低等級(jí)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力開發(fā)制度和紀(jì)律制度的實(shí)施。西點(diǎn)軍校

7、把開發(fā)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力、為陸軍輸送優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，作為教職職員的一項(xiàng)共同責(zé)任，也是學(xué)員各級(jí)治理機(jī)構(gòu)的要緊任務(wù)。 第四，體制的推行有完善的制度保障和評(píng)估體系。西點(diǎn)軍校建立了學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的任務(wù)和責(zé)任、學(xué)員各項(xiàng)訓(xùn)練綜合成績(jī)?cè)u(píng)估方法、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)和評(píng)估制度、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)框架、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)方向、培養(yǎng)原則及指導(dǎo)方針、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)環(huán)境、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)科目和標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力成績(jī)強(qiáng)制性排序規(guī)定等一系列規(guī)章制度，形成了可操作性較強(qiáng)的培養(yǎng)制度和評(píng)估體系。在全程評(píng)估中，他們把學(xué)員按年級(jí)高低和領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)中的表現(xiàn)分為四個(gè)等級(jí)，一般情況下，四年級(jí)學(xué)員為一等學(xué)員，三年級(jí)學(xué)員為二等

8、學(xué)員，二二年級(jí)學(xué)員為三等學(xué)員，一年級(jí)學(xué)員為四等學(xué)員。表現(xiàn)優(yōu)秀和表現(xiàn)較差的學(xué)員，能夠在一段時(shí)刻內(nèi)升入上一等或降至下一等。因此，四個(gè)等級(jí)的學(xué)員，并不能等同于對(duì)應(yīng)的四個(gè)年級(jí)的學(xué)員，從而激勵(lì)學(xué)員不斷進(jìn)取四個(gè)等級(jí)學(xué)員以不同肩章加以區(qū)分，執(zhí)行不同的權(quán)利和責(zé)任。在學(xué)員連里，實(shí)行不同等級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)員混編在一起、生活在一起的方法，以便于高等級(jí)學(xué)員直接領(lǐng)導(dǎo)和治理低等級(jí)學(xué)員，以利用促進(jìn)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)和鍛煉。上課和訓(xùn)練時(shí)，學(xué)員再依照不同課程和內(nèi)容，走進(jìn)不同的課堂和訓(xùn)練場(chǎng)。二、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)框架 西點(diǎn)軍校的宗旨確實(shí)是為國(guó)家輸送能夠服務(wù)于國(guó)防的品質(zhì)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。其使命是使每個(gè)畢業(yè)生都具備現(xiàn)役陸軍職業(yè)軍官培養(yǎng)所必

9、需的素養(yǎng)，并激勵(lì)他們?yōu)閲?guó)家服務(wù)終生。因此，西點(diǎn)的教育訓(xùn)練確實(shí)是把學(xué)員轉(zhuǎn)變成終生領(lǐng)導(dǎo)者的過程。從大有可為的新學(xué)員轉(zhuǎn)變成睿智的新領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)復(fù)雜而又困難的過程，而為那個(gè)過程中導(dǎo)航的是簡(jiǎn)潔而偉大的校訓(xùn):責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家。 西點(diǎn)軍校的全部培養(yǎng)打算都服務(wù)于培養(yǎng)“領(lǐng)導(dǎo)者”的各項(xiàng)目標(biāo)。舉例來講，所有的學(xué)術(shù)性活動(dòng)都應(yīng)該在促進(jìn)文化素養(yǎng)進(jìn)展的同時(shí)，也有助于實(shí)現(xiàn)軍事和體育的培養(yǎng)目標(biāo)。每一項(xiàng)培養(yǎng)打算正如它們所要服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)一樣，都與構(gòu)成西點(diǎn)經(jīng)歷的其他項(xiàng)目之間保持高度的獨(dú)立性。 在錄用新生時(shí)，西點(diǎn)軍校尤其重視考生在中學(xué)班級(jí)里的成績(jī)排名和擔(dān)任班長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)以及樂隊(duì)指揮等“領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)”的經(jīng)歷，以利于培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力。人學(xué)

10、后，在強(qiáng)調(diào)倫理道德培養(yǎng)的同時(shí)，開始從三個(gè)彼此獨(dú)立但又相互交叉、相輔相成的培養(yǎng)方一直對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育和評(píng)估:智力、軍事和體育。以這三項(xiàng)培養(yǎng)打算構(gòu)成的西點(diǎn)教育訓(xùn)練為基礎(chǔ)，西點(diǎn)要求學(xué)員在統(tǒng)一的框架下，逐步完成一系列具有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷。 西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)框架明確要求每個(gè)學(xué)員都要達(dá)到文化、軍事和體育三個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目的既定標(biāo)準(zhǔn)。其中每個(gè)項(xiàng)目的各項(xiàng)活動(dòng)又可分為兩大類。其中一類被稱為差不多活動(dòng)，另一類則被稱為個(gè)人深層次進(jìn)展活動(dòng)(IAD )。差不多活動(dòng)是達(dá)到畢業(yè)的最低要求，而個(gè)人深層次進(jìn)展活動(dòng)則是前者的擴(kuò)展、延伸和提高。 該框架實(shí)施的具體內(nèi)容包括:通過教育、訓(xùn)練、反饋、評(píng)估和補(bǔ)救來強(qiáng)化學(xué)員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)原則的汲取理解，以此來完

11、成教學(xué)目標(biāo);通過開發(fā)每一個(gè)西點(diǎn)學(xué)員的潛力使學(xué)員完成從一般公民到軍校學(xué)員再到現(xiàn)役軍官的轉(zhuǎn)變;增強(qiáng)學(xué)員的自尊、成熟和職業(yè)精神;訓(xùn)練作為領(lǐng)導(dǎo)者或士兵的差不多技能;培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的精神;團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感;培養(yǎng)差不多的軍事素養(yǎng)，如強(qiáng)烈的責(zé)任感，在巨大的壓力下完成任務(wù)的能力，個(gè)人服從更高目標(biāo)的精神，自律精神，以及服從上級(jí)的意識(shí);支持教學(xué)目標(biāo)以及要求學(xué)員在文化、軍事和體育等三個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目上需達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。 隨著學(xué)員的進(jìn)展，他們?cè)谒哪甑奈鼽c(diǎn)生活里經(jīng)歷八個(gè)連續(xù)的學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制時(shí)期。學(xué)年/時(shí)期 時(shí)刻段學(xué)員軍銜一年級(jí)：學(xué)員基礎(chǔ)訓(xùn)練第一年夏季訓(xùn)練新學(xué)員四等學(xué)員文化科目第一、第二學(xué)期學(xué)員列兵二年級(jí)：學(xué)員野戰(zhàn)訓(xùn)練第二

12、年夏季訓(xùn)練學(xué)員一等兵三等學(xué)員文化科目第三、第四學(xué)期學(xué)員下士三年級(jí)：學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練第三年夏季訓(xùn)練學(xué)員中士二等學(xué)員文化科目第五、第六學(xué)期學(xué)員下士四年級(jí)：部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練第四年夏季訓(xùn)練學(xué)員中士/中尉/上尉一等學(xué)員文化科目第七、第八學(xué)期學(xué)員中尉/上尉 可見，從大有可為的新學(xué)員轉(zhuǎn)變?yōu)橛泄膭?dòng)性的領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)不斷進(jìn)展的過程。在這些時(shí)期中，學(xué)員級(jí)不的提升反映出對(duì)學(xué)員在成熟度、責(zé)任感、自律性和進(jìn)展水平等方面的期望值不斷提高，反映出學(xué)員對(duì)自身行為以及下屬進(jìn)展所承擔(dān)的責(zé)任逐漸增加。學(xué)員作為集體的一員會(huì)不斷進(jìn)展自己。他們?cè)谂θ谌烁蠹w的同時(shí)還要試圖使自己脫穎而出。特不是學(xué)員在堅(jiān)決從軍決心的同時(shí)，還要努力把自己培養(yǎng)成

13、為學(xué)者、士兵和運(yùn)動(dòng)員。通過如此一個(gè)綜合的過程，學(xué)員培養(yǎng)出或取得了價(jià)值觀、人生觀、信仰、知識(shí)以及技能，而所有這些都將使他們具備領(lǐng)導(dǎo)才能并進(jìn)行有效的領(lǐng)導(dǎo)。整個(gè)過程就被稱為領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)。在那個(gè)過程之中有一個(gè)針對(duì)性更強(qiáng)的過程，即領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)過程。 下圖描述了學(xué)員在領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)體制的各個(gè)時(shí)期中進(jìn)展的循環(huán)過程。這一過程共分為五個(gè)相連的步驟:學(xué)習(xí)、練習(xí)、評(píng)估、反饋和彌補(bǔ)(附加訓(xùn)練)。 學(xué)習(xí)能夠使學(xué)員們了解并掌握所有教學(xué)科目的目標(biāo)。練習(xí)反映了所學(xué)知識(shí)或技能在完成規(guī)定任務(wù)中的實(shí)際運(yùn)用情況。最初的練習(xí)或許只能反映任務(wù)的知識(shí)方面，但隨著學(xué)員表現(xiàn)的提高，重點(diǎn)將轉(zhuǎn)向有助于完成任務(wù)的價(jià)值觀和態(tài)度方面。這種轉(zhuǎn)向只有在領(lǐng)導(dǎo)明

14、確以及這種價(jià)值觀和態(tài)度得以強(qiáng)化時(shí)才會(huì)出現(xiàn)。評(píng)估和反饋用以找出執(zhí)行任務(wù)的成功之處以及需要改進(jìn)的方面。領(lǐng)導(dǎo)者利用這些信息與下級(jí)共事并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。假如練習(xí)達(dá)不到該學(xué)習(xí)時(shí)期的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，則要在開始附加訓(xùn)練之前進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練或補(bǔ)救性訓(xùn)練。 與領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)有關(guān)的信息要緊通過各科目的主任評(píng)估學(xué)員在各自主管方面的表現(xiàn)(文化、軍事、體育)來獲得。各科目的分?jǐn)?shù)按照規(guī)定程序加起來產(chǎn)生一個(gè)反映該學(xué)員相對(duì)進(jìn)展程度的表現(xiàn)分?jǐn)?shù)。那個(gè)分?jǐn)?shù)將成為學(xué)員選系和擇業(yè)的基礎(chǔ)，并伴隨學(xué)員終身。學(xué)員在各個(gè)方向的表現(xiàn)都受到不間斷的考核。那些達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員將在特定項(xiàng)目或培養(yǎng)領(lǐng)域內(nèi)受到特不的關(guān)注。 與領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)有關(guān)的信息要緊來自對(duì)學(xué)員在指

15、定崗位上表現(xiàn)的評(píng)估。這種評(píng)估以學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的方向?yàn)榛A(chǔ)，并通過領(lǐng)導(dǎo)能力評(píng)估和進(jìn)展等級(jí)來完成。對(duì)學(xué)員表現(xiàn)的評(píng)估既要考慮個(gè)人情況又要考慮集體情況。對(duì)團(tuán)體或軍隊(duì)單位中學(xué)員表現(xiàn)的評(píng)估包括以下幾個(gè)方面:隊(duì)列，校內(nèi)體育，體格測(cè)試平均分，文化科目等級(jí)平均分和內(nèi)務(wù)等級(jí)。盡管單位評(píng)估在個(gè)人進(jìn)展方面的作用稍顯次要，但這兩種類型的評(píng)估差不多上必須的。單位評(píng)估能夠鼓舞學(xué)員學(xué)習(xí)如何作為團(tuán)隊(duì)的一員來為共同目標(biāo)一起工作。然而.單位活動(dòng)以及相應(yīng)的評(píng)估只是促進(jìn)個(gè)人進(jìn)展的方法。單位評(píng)估只是達(dá)到目的的手段，而不是目的本身。因?yàn)槲鼽c(diǎn)教育訓(xùn)練的首要目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)展，因此團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)本身并不足以達(dá)到學(xué)?；蚩颇恳蟮哪繕?biāo)。 西點(diǎn)為這些

16、經(jīng)歷和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)良好的環(huán)境。在學(xué)員食堂中以及連勤務(wù)、舉止姿態(tài)、傳統(tǒng)禮節(jié)等方面都有領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和具體的要求。學(xué)員在校四年期間都將置身于這種環(huán)境之中。西點(diǎn)的這種環(huán)境有以下重要特點(diǎn):行為榜樣的存在;學(xué)習(xí)、鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力和獲得反饋信息的機(jī)會(huì);獲得鼓舞與關(guān)心的機(jī)會(huì)。學(xué)員們能夠在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)理論，而在課堂外又有機(jī)會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。西點(diǎn)軍校培養(yǎng)目標(biāo) 畢業(yè)目標(biāo)、人校目標(biāo)和分業(yè)目標(biāo)涉及西點(diǎn)所有的培養(yǎng)項(xiàng)目。所有教職職員，包括文化科目教官、連戰(zhàn)術(shù)軍官(TAC)、體育教練或擁有體育博士學(xué)位的教官，都有責(zé)任盡最大可能地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。 畢業(yè)目標(biāo): 智力水平通過平衡的、有打算的大學(xué)教育，增長(zhǎng)

17、學(xué)員在自然科學(xué)及人文科學(xué)方面的差不多知識(shí)，提高學(xué)員對(duì)各種詢問方式的重要的理解能力，增強(qiáng)學(xué)員進(jìn)行清晰交流的能力，培養(yǎng)學(xué)員的制造力、智力上的好奇心以及終生致力于增長(zhǎng)智力的決心。 軍事素養(yǎng)確保學(xué)員在走上陸軍領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)具備勝任職務(wù)所必需的軍事知識(shí)和技能，同時(shí)具有通過進(jìn)一步培訓(xùn)、正式院校教育和自學(xué)來接著提高其職業(yè)水平的決心。 領(lǐng)導(dǎo)能力鼓舞畢業(yè)學(xué)員承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，使學(xué)員預(yù)備好迎接軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)崗位的挑戰(zhàn)，使學(xué)員在壓力下以及在各種工作崗位上都有進(jìn)行清晰思維、明智決策和堅(jiān)決行動(dòng)的能力。 軀體素養(yǎng)使畢業(yè)學(xué)員本人及其下屬達(dá)到并終生保持服役所必需的強(qiáng)健體魄。 道德素養(yǎng)確保畢業(yè)學(xué)員悟守憲法體系中所包含的、使我們得以立國(guó)的價(jià)值

18、觀，同時(shí)悟守軍人的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，并將兩者體現(xiàn)到實(shí)際行動(dòng)之中。 分業(yè)目標(biāo): 力爭(zhēng)上游建立一個(gè)由資源、獎(jiǎng)勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)組成的統(tǒng)一綜合體系來激勵(lì)學(xué)員努力做到最好。 骨干培養(yǎng)的協(xié)調(diào)確立優(yōu)先科目，協(xié)調(diào)為達(dá)到西點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)立的各種文化科目、軍事科目、體育科目之間的關(guān)系，合理安排綜合的骨干培養(yǎng)程序 持續(xù)評(píng)估定期回憶培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)評(píng)估培訓(xùn)成果，將成果評(píng)估融入決策過程之中，以此促使學(xué)員進(jìn)行不間斷的自學(xué)。 教職職員的培養(yǎng)建立一個(gè)包括研究生培養(yǎng)、教學(xué)技巧指導(dǎo)、個(gè)人進(jìn)展機(jī)會(huì)以及工作表現(xiàn)評(píng)估在內(nèi)的廣泛體系，以此確保包括教師、學(xué)者、士兵在內(nèi)的教職職員能夠獲得持續(xù)的進(jìn)展和進(jìn)步。 教學(xué)提供一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)打算。確保學(xué)員的文化

19、知識(shí)不斷增長(zhǎng)。激勵(lì)學(xué)員在智力上的好奇心。通過學(xué)員與教職職員的緊密交流促使學(xué)員養(yǎng)成正直的品行。 學(xué)術(shù)自由和治理通過一個(gè)面向所有教職職員和學(xué)員并鼓舞他們參與其中的治理程序，維持一個(gè)符合軍隊(duì)禮節(jié)規(guī)定的、開放的自由學(xué)術(shù)氛圍。 道德行為學(xué)員的所有行為都應(yīng)有助于培養(yǎng)一種惜守道德準(zhǔn)則的精神，而且要著重培養(yǎng)正直的品行，它是道德行為最為重要的基礎(chǔ)之一。 領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)通過不間斷的指導(dǎo)、樹立榜樣和評(píng)估學(xué)員在領(lǐng)導(dǎo)崗位上以及承擔(dān)不斷增加的責(zé)任時(shí)的表現(xiàn)來強(qiáng)調(diào)正面的領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)個(gè)人的尊重和平等的機(jī)會(huì)。 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)員的自律精神，關(guān)心學(xué)員適應(yīng)他們將在其中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的軍隊(duì)體制，使學(xué)員尊重軍隊(duì)的適應(yīng)和傳統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)員在與他人進(jìn)行有效適當(dāng)交

20、流時(shí)所必需的交際技巧，通過上述工作促使學(xué)員順利地由一個(gè)一般公民轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻娦W(xué)員，進(jìn)而再走上軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)崗位。 意見和建議保持一個(gè)積極的、綜合的意見和建議體制，強(qiáng)調(diào)在學(xué)員和教職職員之間進(jìn)行緊密的交流，這種交流還將得到一個(gè)協(xié)調(diào)的、必要時(shí)甚至是秘密的專業(yè)服務(wù)體制的支持。 人校目標(biāo): 教職職員保持一支高素養(yǎng)的、以軍事為主的、能夠代表部隊(duì)軍官的教員隊(duì)伍，終身和長(zhǎng)期教員與短期教員之間的比例要合理，前者能夠保持教學(xué)的連續(xù)性，后者能夠維持學(xué)校與野戰(zhàn)部隊(duì)的聯(lián)系。聘用和培養(yǎng)高水平的文職教員，這有助于學(xué)術(shù)水平的提高和教員隊(duì)伍的文化多樣性。 學(xué)員招收的優(yōu)秀男女青年應(yīng)具備下列條件:人校后有望在文化科目、軍事科目和體育科

21、目中表現(xiàn)優(yōu)異，有專門高的道德品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，有決心完成西點(diǎn)的學(xué)習(xí)并接著軍旅生涯，能代表陸軍軍官的多樣性。 課程目標(biāo): 文化科目目標(biāo) 總目標(biāo):使學(xué)員能夠預(yù)見到一個(gè)不斷變化的、科技的、社會(huì)的、政治的、經(jīng)濟(jì)的、世界的不確定性，并能對(duì)此做出有效的反應(yīng)。 具體目標(biāo): 培養(yǎng)制造力和智力上的好奇心。 打下良好的數(shù)學(xué)和物理學(xué)基礎(chǔ)。 學(xué)會(huì)使用工程學(xué)計(jì)算過程，讓數(shù)學(xué)與科學(xué)的事實(shí)和原則為人類服務(wù)。 樹立正確的文化觀。 樹立起歷史的觀點(diǎn)。 掌握關(guān)于人類自身的知識(shí)。 培養(yǎng)進(jìn)行清晰思維和有效交流特不是書面交流的能力。 通過學(xué)習(xí)生活的差不多知識(shí)和生活的復(fù)雜性來提高道德意識(shí)。 灌輸不斷同意教育、不斷進(jìn)步的決心。 軍事科目目標(biāo)

22、 對(duì)每個(gè)學(xué)員都進(jìn)行廣泛的基礎(chǔ)軍事教育和訓(xùn)練，目的是給每個(gè)學(xué)員傳授單兵和分隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)技能、有選擇的專業(yè)知識(shí)和科目、軍事技能，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。 關(guān)心每個(gè)學(xué)員培養(yǎng)進(jìn)行清晰思維、明智決策、果斷行動(dòng)和明確交流所必需的自律精神和成熟的推斷力。 為學(xué)員提供鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)員的要求越來越高，同時(shí)通過連續(xù)的、不斷提高的、長(zhǎng)達(dá)四年的教育、訓(xùn)練和表現(xiàn)評(píng)估，鼓舞學(xué)員尋求更大的鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)。 給每個(gè)學(xué)員灌輸從軍報(bào)國(guó)的精神、灌輸忠誠(chéng)、義務(wù)、正直、個(gè)人責(zé)任和無私奉獻(xiàn)的信念、鼓舞學(xué)員在軍旅生涯中不斷進(jìn)步，以此來提高學(xué)員的道德修養(yǎng)。 體育科目目標(biāo) 傳授健康的軍人生活知識(shí)。 培養(yǎng)改善和保持個(gè)人及集體成

23、員體型的能力。 使學(xué)員具備進(jìn)行終身運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉的愿望和能力。 培養(yǎng)學(xué)員的品質(zhì):勇氣、自我犧牲精神、首創(chuàng)精神、毅力、進(jìn)取心和求勝意志。 關(guān)心培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者所必需的道德品質(zhì)。 培養(yǎng)一支具有榜樣作用的專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。三、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)方向、原則及指導(dǎo)方針 為加強(qiáng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)，西點(diǎn)軍校制定了完善的培養(yǎng)方向、培養(yǎng)原則及指導(dǎo)方針。 (一)培養(yǎng)方向 西點(diǎn)軍校從以下12個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)和評(píng)估。這些培養(yǎng)方向上的素養(yǎng)要求適用于學(xué)員在所有三個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目(文化、軍事、體育)中的活動(dòng)。 1.職業(yè)動(dòng)機(jī)。要努力完成應(yīng)盡的責(zé)任(包括明確的和暗示的任務(wù))，達(dá)到崗位職責(zé)所要求的預(yù)期目標(biāo);將完成任務(wù)置于個(gè)人利益之上;

24、以實(shí)際行動(dòng)保證自己、下級(jí)和他人為高質(zhì)量地完成任務(wù)而付出堅(jiān)持不懈的努力。 2.軍人舉止。要保持軍容嚴(yán)整、舉止得體、禮節(jié)周到、體格強(qiáng)健。 3.團(tuán)隊(duì)精神。要以實(shí)際行動(dòng)支持集體或組織的目標(biāo);及時(shí)有效地完成集體所給予的使命和義務(wù);與他人進(jìn)行有效協(xié)作;與組織的目標(biāo)或政策協(xié)調(diào)一致并予以積極配合。 4.阻礙他人。要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)娜穗H交往風(fēng)格和方法引導(dǎo)他人(下級(jí)、同事、上級(jí))或整個(gè)集體去完成任務(wù)或解決爭(zhēng)端與分歧;積極阻礙事態(tài)以達(dá)成目標(biāo)。 5.關(guān)懷他人。要考慮到他們的感受和需要，并斟酌自己的行為可能給他人造成的阻礙;以支持和公正的態(tài)度對(duì)待他人(下級(jí)、同事、上級(jí))。 6.組織能力。要有為自己和他人完成特定目標(biāo)制定打算的

25、能力;明確首要任務(wù)，恰當(dāng)?shù)胤峙鋾r(shí)刻、資源和人員。 7.委派能力。要有使下屬各盡其才的能力和意識(shí);恰當(dāng)?shù)匕褯Q策權(quán)和其他權(quán)力委派給下屬。 8.監(jiān)督能力。要有建立監(jiān)督治理機(jī)制的能力，對(duì)下屬的任務(wù)、活動(dòng)以及自己的活動(dòng)和職責(zé)進(jìn)行監(jiān)管;采取措施監(jiān)督所委派任務(wù)的完成情況。 9.培養(yǎng)下級(jí)。要善于培養(yǎng)下屬的能力和自信，培養(yǎng)手段包括以身作則以及開展和下屬當(dāng)前或今后的職責(zé)有關(guān)的訓(xùn)練和培養(yǎng)活動(dòng)。 10.決策能力。要有基于對(duì)事實(shí)的分析得出正確、合理的結(jié)論的能力，以及在這些結(jié)論的基礎(chǔ)上采取行動(dòng)的決心。 11.表達(dá)能力。要有在個(gè)人或團(tuán)風(fēng)光前進(jìn)行有效的自我表達(dá)(包括口頭表達(dá)和書面表達(dá))的能力;還包括使用正確的語(yǔ)法形式、運(yùn)用手

26、勢(shì)和其他非語(yǔ)言交流手段進(jìn)行交流的能力。 12.職業(yè)道德。要保持倫理、道德及軍隊(duì)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀;為自己的行為承擔(dān)全部責(zé)任。 (二)培養(yǎng)原則及指導(dǎo)方針 領(lǐng)導(dǎo)和教官在學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的過程中擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。因?yàn)閷W(xué)員通過領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)體制取得的每一個(gè)進(jìn)步都充滿了困難和挑戰(zhàn)，這對(duì)學(xué)員提出了嚴(yán)格的要求。需要完成的任務(wù)、需要掌握的技能、需要獲得的知識(shí)、需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)都包含著一定的困難，而挑戰(zhàn)正是源于這些困難。領(lǐng)導(dǎo)和教官要在達(dá)到所有這些任務(wù)要求的標(biāo)準(zhǔn)的前提下，再保證學(xué)員也能達(dá)到同樣的要求，而不是奉行雙重標(biāo)準(zhǔn)。他們利用自己的職務(wù)資源使下屬能夠應(yīng)付或超越他們所面臨的挑戰(zhàn):他們總能給下屬以挑戰(zhàn)，可不能束縛下屬的手

27、腳或是阻礙他們;他們總是參與到問題的解決之中，而可不能制造問題;他們一般不給執(zhí)行任務(wù)的下屬制造壓力。總的講來，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)起到兩方面作用:完成任務(wù)，照顧好下屬。 在領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)和評(píng)估過程中，教官和學(xué)員必須遵循以下原則: 1.上下級(jí)關(guān)系準(zhǔn)則。處理美國(guó)軍隊(duì)成員之間關(guān)系的全然準(zhǔn)則可不能隨軍銜的變化而變化，軍校學(xué)員之間的關(guān)系準(zhǔn)則也可不能在各個(gè)培養(yǎng)時(shí)期有所不同。學(xué)員在西點(diǎn)軍校讀書的四年期間以及在所有的培養(yǎng)時(shí)期，都應(yīng)始終遵循一致的和恰當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系準(zhǔn)則。這些準(zhǔn)則是由美國(guó)軍隊(duì)中優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)踐中得出的，能夠使西點(diǎn)軍校的每一個(gè)畢業(yè)學(xué)員做好領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)士兵的充分預(yù)備。這些準(zhǔn)則要達(dá)到一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn):即要有助于把學(xué)員培養(yǎng)

28、成為有個(gè)性的領(lǐng)導(dǎo)者。下列處理上下級(jí)關(guān)系的準(zhǔn)則不僅適用于學(xué)員，也適用于西點(diǎn)軍校的每一個(gè)人: 在確立上下級(jí)關(guān)系之初，領(lǐng)導(dǎo)者就要讓其下屬明白他們要服從軍隊(duì)職業(yè)的最高價(jià)值觀。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)首先遵守這些價(jià)值觀，并鼓舞下屬效仿自己。 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)明確自己對(duì)下屬的期待，要明白嚴(yán)格而合理的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)下屬有信心的表現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)者要關(guān)心下屬學(xué)會(huì)如何達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，要向下屬提供其表現(xiàn)的反饋信息，最后還要讓下屬自己承擔(dān)達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任。 領(lǐng)導(dǎo)者要在下屬中間培養(yǎng)努力做好工作的積極性，這種培養(yǎng)要以下級(jí)對(duì)上級(jí)的尊重和信任為基礎(chǔ)二領(lǐng)導(dǎo)者要贏得這種信任就必須以一貫的、令人尊敬的方式對(duì)待他人，并堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。 領(lǐng)導(dǎo)者要尋求滿足下屬的要求

29、，如此才能促使下屬盡最大努力去完成任務(wù)。 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)在開放的雙向交流過程中采取主動(dòng)。 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)使下屬具備完成任務(wù)所需的士氣如此一但需要，就能夠在此基礎(chǔ)上建立起信任感。 領(lǐng)導(dǎo)者要增強(qiáng)下屬的自信心，達(dá)到這一目的的手段包括:向下屬提供積極的反饋信息，使下屬有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，增強(qiáng)下屬的力量，避開下屬不能取得成功的情況，不要貶低下屬，關(guān)心下屬確定現(xiàn)實(shí)的和富有價(jià)值的目標(biāo)。 領(lǐng)導(dǎo)者不僅要讓下屬服從命令，還要讓他們發(fā)揮自己的知識(shí)、能力、技能、理解力和推斷力去推動(dòng)任務(wù)的完成。 領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)以下屬為代價(jià)來享受特權(quán)和舒適，在必要的時(shí)候要和下屬共度難關(guān)。 領(lǐng)導(dǎo)者要能同意錯(cuò)誤，使下屬有在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);而下屬則應(yīng)努力利用好

30、這些機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)以尊重下屬自尊的方式糾正他們的錯(cuò)誤。 領(lǐng)導(dǎo)者在必要的時(shí)候能夠懲處下屬，但應(yīng)保證懲處能得以迅速實(shí)施，懲處的方式與程度應(yīng)與下屬的錯(cuò)誤相當(dāng)，應(yīng)對(duì)事不對(duì)人，懲處的目的是使下屬以后不再犯類似的錯(cuò)誤。 領(lǐng)導(dǎo)者和下屬應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)表明他們互相尊重彼此的價(jià)值觀和尊嚴(yán)。 下屬要支持領(lǐng)導(dǎo)者的決定(應(yīng)認(rèn)為這些決定是合法的、符合道義的)，下屬在領(lǐng)導(dǎo)者做決定前應(yīng)給予誠(chéng)懇的建議，在決定做出后則要給予全身心的支持。 對(duì)間或不能遵守上述原則的領(lǐng)導(dǎo)者，下屬不得拒絕與之合作。 2.級(jí)不職責(zé)及責(zé)任范圍。隨著級(jí)不的增長(zhǎng)和到指揮系統(tǒng)中任職，學(xué)員會(huì)相應(yīng)承擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)越來越高的責(zé)任。學(xué)員在處理與他人、包括指揮系統(tǒng)以外人

31、員的關(guān)系時(shí)，必須遵守西點(diǎn)軍校的上下級(jí)關(guān)系準(zhǔn)則。例如，學(xué)員下士對(duì)待其指揮序列之外的學(xué)員列兵應(yīng)采納與對(duì)待其指揮序列中的學(xué)員列兵一樣的職業(yè)態(tài)度。學(xué)員的級(jí)不會(huì)進(jìn)一步使正在進(jìn)展的下屬承擔(dān)起責(zé)任。這是學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制的一條要緊宗旨。 學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的過程中，有時(shí)候會(huì)誤認(rèn)為他們培養(yǎng)下屬的責(zé)任僅限于自己的直接下屬。的確，領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)于其直接下屬的進(jìn)展進(jìn)步負(fù)有要緊責(zé)任。但領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)又不僅僅局限于他們的直接下屬，而是涵蓋了所有級(jí)不較低的學(xué)員。盡管領(lǐng)導(dǎo)者不能要求其指揮序列之外的學(xué)員在學(xué)員培養(yǎng)時(shí)刻內(nèi)向其匯報(bào)，但這并不能取消領(lǐng)導(dǎo)者要求這些學(xué)員達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和糾正其錯(cuò)誤的職責(zé)。同樣，沒有特定指揮職務(wù)的學(xué)員對(duì)所有低級(jí)不學(xué)員的

32、進(jìn)展?fàn)顩r都負(fù)有責(zé)任，特不是對(duì)那些同屬于一個(gè)連隊(duì)的學(xué)員。 培養(yǎng)下屬是各級(jí)指揮員的責(zé)任。學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)使其指揮序列內(nèi)的學(xué)員達(dá)到各級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)。這要求所有學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)者都能認(rèn)清他們?cè)谥笇?dǎo)、訓(xùn)練、同意咨詢和糾正錯(cuò)誤方面對(duì)下屬所負(fù)的責(zé)任。學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)者必須以身作則。他們必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。他們要關(guān)心學(xué)員明確自己的進(jìn)展目標(biāo)。同時(shí)，有必要的話，他們還應(yīng)及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行建設(shè)性的糾正。除了這些所有學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)者都需承擔(dān)的一般責(zé)任以外，學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制還要求特定的學(xué)員群體承擔(dān)與他們的層次相適應(yīng)的特定責(zé)任。這一體制成功的關(guān)鍵在于各級(jí)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)者能夠以身作則的程度。領(lǐng)導(dǎo)者不能以高于自身的標(biāo)準(zhǔn)來要求他的下屬。 西點(diǎn)軍校的領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)

33、有固定的培養(yǎng)時(shí)刻。學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)者利用學(xué)員培養(yǎng)時(shí)刻與他們的各級(jí)下屬進(jìn)行交流和互動(dòng)，以關(guān)心下屬成長(zhǎng)和進(jìn)步。例如，班長(zhǎng)能夠利用這段時(shí)刻和組長(zhǎng)會(huì)談，組長(zhǎng)也能夠利用這段時(shí)刻和組員會(huì)談。學(xué)員培養(yǎng)時(shí)刻為周一至周五的6:10分和11:35分，以及周六的6:10分。在和訓(xùn)練及校內(nèi)活動(dòng)不沖突的情況下，學(xué)員培養(yǎng)時(shí)刻還可定在周一至周五15:45到16:00之間。學(xué)員培養(yǎng)時(shí)刻不能有違學(xué)校時(shí)刻表的規(guī)定及其他西點(diǎn)校規(guī)。在學(xué)員培養(yǎng)時(shí)刻內(nèi)學(xué)員均著正式軍裝，高等級(jí)學(xué)員著裝的正式程度不得低于低年級(jí)學(xué)員。 學(xué)員能夠?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)不當(dāng)?shù)男袨樽龀龇磻?yīng)。學(xué)會(huì)糾正領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng)?shù)男袨槭菍W(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力生長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。指揮系統(tǒng)有責(zé)任在單位各級(jí)營(yíng)造一種指揮氛圍，

34、倡導(dǎo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)和阻止領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng)?shù)那闆r發(fā)生。 學(xué)員有時(shí)會(huì)面對(duì)遵守上下級(jí)關(guān)系準(zhǔn)則和照顧友誼及同情況面之間的矛盾。造成這種矛盾的緣故是學(xué)員可能要同時(shí)扮演幾個(gè)角色(例如朋友、隊(duì)友、排長(zhǎng)等)。角色之間的沖突是預(yù)料之中的事，是職業(yè)生涯中正常的、不可幸免的一個(gè)方面。假如把解決角色沖突看作一種提高推斷力的機(jī)會(huì)，那么這種情況實(shí)際上會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)而不是阻礙學(xué)員的進(jìn)展。 3.為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)而逐步提高責(zé)任。學(xué)員每通過學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制的一個(gè)時(shí)期，就要掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，使自己能夠以優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)任務(wù)。原則上講，這種進(jìn)步的本質(zhì)是積存性的。也確實(shí)是講，三等學(xué)員必須能夠達(dá)到對(duì)四等學(xué)員的所有要求。同樣的，一等學(xué)員必須達(dá)到

35、對(duì)其下三個(gè)等級(jí)學(xué)員的所有要求。領(lǐng)導(dǎo)者要為他們的下級(jí)樹立榜樣，并通過自己的榜樣作用來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)員。在學(xué)員生活的方方面面，高等級(jí)學(xué)員都要按照要求低等級(jí)學(xué)員達(dá)到的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)為低等級(jí)學(xué)員樹立榜樣。 4.充分繼承和發(fā)揚(yáng)西點(diǎn)經(jīng)歷中的傳統(tǒng)。傳統(tǒng)在把新成員融入組織、樹立集體精神、把現(xiàn)在的成員與他們的前任聯(lián)系起來的過程中都發(fā)揮著特不重要的作用:西點(diǎn)的傳統(tǒng)也發(fā)揮著同樣的作用。在西點(diǎn)，單純地重復(fù)某種做法并不足以表示其是一項(xiàng)傳統(tǒng)。只有當(dāng)這種做法對(duì)有效的領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)發(fā)揮正面的作用時(shí)，才能被稱為西點(diǎn)的傳統(tǒng)。傳統(tǒng)必須反映出學(xué)校核心的價(jià)值觀和理想，因?yàn)橹挥腥绱?，傳統(tǒng)的做法才有意義，才能為學(xué)校的目標(biāo)服務(wù)。被采納為西點(diǎn)傳統(tǒng)的做法必須符合以

36、下條件:給學(xué)員灌輸自豪感;不違反軍人的差不多準(zhǔn)則，能正面地反映在美國(guó)軍校及其畢業(yè)生身上等。 學(xué)員12種領(lǐng)導(dǎo)能力達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) 職業(yè)動(dòng)機(jī) 依照顧完成的崗位職責(zé)，全身心地做好該做的情況(不論是直接的依舊間接的任務(wù));承諾個(gè)人利益服從任務(wù)要求;堅(jiān)持不懈努力，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己、督促下級(jí)和其他人完成任務(wù)。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 1.努力掌握文化技術(shù)。 要理解不要死記硬背。 理論與實(shí)踐相結(jié)合。 不僅列出問題而且要進(jìn)行分析綜合。 盡可能研究多種資料來源，形成觀念或制訂打算。 2.在分配的崗位上努力完成任務(wù)。 3.為了在文化、軍事、體育方面達(dá)到優(yōu)秀，舍得犧牲個(gè)人時(shí)刻。 4.做好上課預(yù)備。 預(yù)習(xí)布置的任務(wù)。 完成課外布

37、置的任務(wù)。 提出材料中不理解的問題。 主動(dòng)理解材料。 5.干任何工作都應(yīng)力求盡善盡美。 6.承認(rèn)自己不足之處，并進(jìn)行改正尋求教授關(guān)心。 運(yùn)用各種條件，尋求關(guān)心。 7.遇到困難和問題時(shí)，堅(jiān)持完成任務(wù) 8.在體育長(zhǎng)跑、陸路行軍和其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中不中途退出 9.努力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力 10.主動(dòng)完成任務(wù)而不是等待布置 軍人舉止 保持軍人儀容、儀表、禮貌和軀體健康。合格的學(xué)員應(yīng)一該是: 1.著裝達(dá)到教室上課、正式檢查和其他場(chǎng)合的標(biāo)準(zhǔn)。 2.在履行日常崗位任務(wù)時(shí)或請(qǐng)假外出時(shí)，應(yīng)保持整潔，符合軍人身份。 3.達(dá)到個(gè)人規(guī)定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。 4.遵守軍人禮節(jié)、禮貌。 5.即使沒有上級(jí)監(jiān)督也能保持良好的軍人舉止。 6.不同

38、場(chǎng)合下非語(yǔ)言表達(dá)得體。 7.操縱過激情緒。 8.遇到壓力，鎮(zhèn)定自若，表現(xiàn)出西點(diǎn)學(xué)員固有的素養(yǎng)。 9.表現(xiàn)出成熟負(fù)責(zé)的行為，課余社會(huì)活動(dòng)贏得尊敬。 團(tuán)隊(duì)精神 保證完成集體或單位目標(biāo)，及時(shí)有效完成訓(xùn)練和組織任務(wù)，與他人有效合作，遵守并積極支持單位目標(biāo)和措施。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 1.自愿同意并完成分配的任務(wù)。 2.即使面臨同伴壓力，在專門難遵守條例的情況下，仍然能堅(jiān)持執(zhí)行條例。 3.服從命令。 4.支持指揮系統(tǒng)的決定。 5.及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)情況。 6.尊敬上級(jí)。 7.關(guān)心同級(jí)完成任務(wù)、遵守條例、達(dá)到要求。8.無須專門要求，參加單位或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。 9.情況合適時(shí)，愛護(hù)本單位成員不受外界批判。 10.有效為

39、本單位工作。 11.自愿擔(dān)任學(xué)員輔導(dǎo)員，關(guān)心學(xué)員克服文化上遇到的困難。 阻礙他人 用正確的人際風(fēng)格和方法指導(dǎo)個(gè)人(下級(jí)、同級(jí)和上級(jí))或小組完成任務(wù)、解決矛盾和分歧，正確引導(dǎo)事態(tài)進(jìn)展，以便實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 1.發(fā)揮主動(dòng)性。 2.積極負(fù)責(zé)。 3.提出行動(dòng)綱領(lǐng)、爭(zhēng)取同級(jí)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)員活動(dòng)目標(biāo)。 4.被指定為組長(zhǎng)后完成小組任務(wù)。 5.為分配任務(wù)或自己主動(dòng)要求擔(dān)任的任務(wù)示范完成方法，主動(dòng)積極，為他人樹立榜樣。 6.同級(jí)和下級(jí)需要時(shí)，可向他們提供信息、關(guān)心和鼓舞。 7.鼓舞他人坦率發(fā)表意見。 8.聽取反饋意見，采取適當(dāng)措施。 9.在班組和同級(jí)討論中，具有講服力。 10.調(diào)解同級(jí)矛盾和不和。 1

40、1.必要時(shí)以適當(dāng)方式向同級(jí)提出不同意見，并糾正他們的看法。 12.獲得同級(jí)或高等級(jí)學(xué)員的尊重和合作。 13.向他人提出挑戰(zhàn)，敢于以自己為榜樣。 14.實(shí)施正確的上下級(jí)關(guān)系。 關(guān)懷他人 對(duì)他人的感情和需要表現(xiàn)出敏感和關(guān)懷，明白得自己的行為對(duì)他人的阻礙，支持并公正對(duì)待他人(下級(jí)、同級(jí)和上級(jí))。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 1.調(diào)整自己，適合他人的感情、需要和興趣，并尊重他人。 2.與有關(guān)人員討論分歧和問題。 3.了解他人的反應(yīng)(尷尬、情緒激昂、敵意，等等)，并采取相應(yīng)措施。 4.維護(hù)他人的尊嚴(yán)。 5.聽取同級(jí)意見，認(rèn)真做出反應(yīng)。 6.對(duì)他人的觀點(diǎn)表現(xiàn)出真正的興趣和關(guān)注。 7.承認(rèn)同級(jí)做得好的地點(diǎn)。 8.與他

41、人日常交往中表現(xiàn)出通常的禮節(jié)。 9.支持機(jī)會(huì)均等。 10.保證正確對(duì)待下級(jí)。 11.及時(shí)向下級(jí)通報(bào)任務(wù)和達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的信息。 12.實(shí)施正確的上下級(jí)關(guān)系。 職業(yè)道德 維護(hù)倫理道德、軍人職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀，對(duì)自己的行為負(fù)全部責(zé)任。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 1.堅(jiān)持西點(diǎn)榮譽(yù)標(biāo)準(zhǔn)。 2.承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并對(duì)此負(fù)責(zé)。 3.高標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)道德，為他人樹立榜樣。 4.處于負(fù)責(zé)崗位時(shí)不以權(quán)謀私。 5不利用制度存在的缺陷躲避站崗放哨、同意檢閱和躲避體育測(cè)試。 6.積極參加榮譽(yù)會(huì)和職責(zé)班學(xué)習(xí)。 7.遇到他人不良行為時(shí)敢于挺身而出。 8.忠于指揮系統(tǒng)、忠于組織、忠于西點(diǎn)、忠于祖國(guó)。 9.正確運(yùn)用法定的紀(jì)律措施。 10.鼓舞

42、下級(jí)和他人的坦率正直。 組織能力 能為自己和他人制訂行動(dòng)打算，完成特定的目標(biāo)，確定優(yōu)先次序，分配適當(dāng)時(shí)刻、人力和物力去完成任務(wù)。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 1.權(quán)衡競(jìng)爭(zhēng)要求和確定任務(wù)優(yōu)先關(guān)系。 2.打算工作流程，實(shí)現(xiàn)所有關(guān)鍵任務(wù)領(lǐng)域的承諾。 3.看到自己的打算安排與他人打算安排在時(shí)刻方面的矛盾并設(shè)法解決，共同完成任務(wù)。 4.及時(shí)告訴同級(jí)何時(shí)需要他們的支援。 5.分配充足的時(shí)刻完成任務(wù)。 6.使用個(gè)人打算日程表，待做情況列表，暫緩情況列表，按要求做出打算安排。 7.準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合、班級(jí)和分配任務(wù)的地點(diǎn)。 8.按截止規(guī)定時(shí)刻完成課內(nèi)布置任務(wù)，掌握知識(shí)要求，完成職責(zé)。 9.安排足夠時(shí)刻完成文化課程要求。 委派

43、能力 善于有效發(fā)揮下級(jí)才能;把決策等權(quán)力委派給有關(guān)的下級(jí)。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 1.為了完成任務(wù)，選擇時(shí)機(jī)把權(quán)力委派給下級(jí)。 2.把整個(gè)任務(wù)分割成若干小塊，然后把小塊任務(wù)依照同級(jí)和下級(jí)的崗位能力和培養(yǎng)需要委派給他們。 3.提早打招呼，告訴有任務(wù)要分派下去。 4.公布簡(jiǎn)明扼要命令或批示，提出委派任務(wù)的要求。 5.為完成委派任務(wù)提供一切必要信息和足夠資源。 6.勸講同級(jí)和下級(jí)同意重要任務(wù)。 7.任務(wù)分配毫不模糊，但完成任務(wù)的方法同意同級(jí)和下級(jí)自主決定。 8.分配完成任務(wù)所需的足夠時(shí)刻。 9.明確完成任務(wù)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。 10.分配的任務(wù)交給下級(jí)負(fù)責(zé)，出了問題，關(guān)心解決。 11.對(duì)土級(jí)委派給自己的任務(wù)負(fù)

44、責(zé)。 監(jiān)督能力能夠建立規(guī)定、監(jiān)督和調(diào)節(jié)下級(jí)的進(jìn)程、任務(wù)或活動(dòng)，并能監(jiān)督和調(diào)節(jié)自己的工作情況和責(zé)任;能采取措施，監(jiān)督委派任務(wù)或項(xiàng)目的完成情況。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 1.采取必要措施，監(jiān)督委派任務(wù)的完成。 2.給下級(jí)提供關(guān)心和指導(dǎo)。 3.必要時(shí)可對(duì)下級(jí)完成任務(wù)的打算提出批判和修改意見。 4.為了使下級(jí)完成任務(wù)，要監(jiān)督并保證均衡下達(dá)。 5.建立規(guī)定，對(duì)任務(wù)進(jìn)展情況定期發(fā)送反饋信息，并要求使用這些信息。 6.積極監(jiān)督下級(jí)的進(jìn)展情況、活動(dòng)進(jìn)程和取得的成就;務(wù)使任務(wù)在規(guī)定期限內(nèi)圓滿完成。 7.必要時(shí)可直接觀看。 8.假如必要，可利用反饋信息，修改任務(wù)、要求和目標(biāo)。 9.發(fā)覺并糾正下級(jí)的無效進(jìn)程。 10.及時(shí)

45、傳達(dá)上級(jí)的指示。 11.給上級(jí)及時(shí)準(zhǔn)確提供任務(wù)完成情況的最新信息。 12.反復(fù)檢查，使任務(wù)完成達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。 13.確認(rèn)下級(jí)任務(wù)差不多完成。 14.實(shí)施正確的上下級(jí)關(guān)系。 培養(yǎng)下級(jí) 通過樹立榜樣，以及與下級(jí)當(dāng)前和今后任務(wù)有關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)培養(yǎng)他們的能力和自信。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 1.在培養(yǎng)學(xué)員的各個(gè)領(lǐng)域，在展示高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)時(shí)，為下級(jí)樹立榜樣。 2.制造完成任務(wù)好、超水平發(fā)揮的氣氛，不同意反復(fù)表現(xiàn)差的氣氛存在。 3.設(shè)計(jì)任務(wù)使有弱項(xiàng)的下級(jí)得到鍛煉的機(jī)會(huì)。 4.清晰解釋任務(wù)，制訂現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。 5.積極示范下級(jí)期望他人達(dá)到的完成標(biāo)準(zhǔn)。 6.指導(dǎo)下級(jí)解決間題。 7.預(yù)見可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤，主動(dòng)提供關(guān)心。 8.監(jiān)督

46、下級(jí)行動(dòng)，檢查完成任務(wù)情況。 9.為下級(jí)提供咨詢以有效完成任務(wù)。10.通過為下級(jí)安排培養(yǎng)機(jī)會(huì)，使其端正動(dòng)機(jī)，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步，關(guān)心他們洞察自己的情況，增強(qiáng)工作效力和自信心。 11.對(duì)下級(jí)的需要了如指掌。 12.向下級(jí)提出挑戰(zhàn)，高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。 13.實(shí)施正確的上下級(jí)關(guān)系。 決策能力 依照對(duì)實(shí)際情況的分析，能夠得出切實(shí)可行的、符合邏輯的結(jié)論并對(duì)此立即采取行動(dòng)。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 1.對(duì)課堂和單位內(nèi)不斷變化的情況和出現(xiàn)的問題隨時(shí)掌握并進(jìn)行分析，發(fā)覺關(guān)鍵問題，指導(dǎo)決策，采取糾正措施。 2.了解單位內(nèi)部情況，作為分析問題的輸人信息。 3.了解政策變動(dòng)，預(yù)見本單位需要采取的行動(dòng)。 4.綜合分析不同來源信息，

47、分析其因果關(guān)系。 5.認(rèn)識(shí)并提出制造性解決問題的方法。 6.設(shè)計(jì)備用行動(dòng)方案，比較其利弊。 7.依照情況進(jìn)行推斷，選擇決定最佳方案。 8.考慮到自己決策對(duì)他人決策的阻礙。 9.邀請(qǐng)有關(guān)人員參加決策，使他們了解決策造成的后果。 10.了解足夠情況后，情愿及時(shí)做出關(guān)鍵性決策。 表達(dá)能力 在個(gè)人交往和小組討論時(shí)，能用口頭和筆頭有效表達(dá)自己，包括運(yùn)用正確的語(yǔ)法形式、手勢(shì)和其他非語(yǔ)言交際方式。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 1.簡(jiǎn)明扼要發(fā)表評(píng)論。 2.以適當(dāng)?shù)乃俣群托畔⒑堪l(fā)表講話。 3.正確遣詞造句。 4.陳述觀點(diǎn)合乎邏輯，先講論點(diǎn)，然后提供論據(jù)和結(jié)論。 5.講話時(shí)眼睛要直視對(duì)方。 6.用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)關(guān)心講話，但以

48、不分散聽眾注意力為宜 7.講話熱情，討論過程中始終保持聽眾興趣并促其參與討論。 8.書面表達(dá)時(shí)語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都正確。四、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)科目和標(biāo)準(zhǔn) 西點(diǎn)軍校明確規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)科目和標(biāo)準(zhǔn)，提出了差不多的培養(yǎng)要求，并針對(duì)學(xué)員個(gè)人情況，為學(xué)員提供個(gè)人高級(jí)進(jìn)展的機(jī)會(huì)。 (一)差不多要求 西點(diǎn)的學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制包括三個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目，對(duì)參加其中任何一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)員而言，差不多科目差不多上對(duì)他們的最低要求，也是畢業(yè)和授銜要求的組成部分。學(xué)員在差不多要求內(nèi)只能做有限的選擇。但除了這種規(guī)定的靈活性以外，差不多要求不可改動(dòng)。每一個(gè)學(xué)員都必須達(dá)到這些差不多要求。 1.文化科目的差不多要求。每個(gè)學(xué)員必須修完至

49、少40門文化科目。其中必修課31門，選修課9門。除非達(dá)到了某種要求，否則所有學(xué)員必須完成同樣的必修課。選修課涉及各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。所有學(xué)員必須達(dá)到對(duì)選修課的要求，所有科目必須通過正式評(píng)估。畢業(yè)必須累積修滿文化科目學(xué)分(APS ) 2.00個(gè)。 2.軍事科目的差不多要求。軍事科目差不多要求包括互個(gè)組成部分:軍事訓(xùn)練、軍事科學(xué)和職業(yè)培養(yǎng)。軍事訓(xùn)練和軍事科學(xué)須經(jīng)正式評(píng)估;職業(yè)培養(yǎng)的評(píng)估通過對(duì)軍事訓(xùn)練的評(píng)估間接進(jìn)行。 軍事訓(xùn)練。四次暑期訓(xùn)練包括了對(duì)軍事訓(xùn)練的要緊要求。四等學(xué)員完成學(xué)員基礎(chǔ)訓(xùn)練。三等學(xué)員完成學(xué)員野戰(zhàn)訓(xùn)練)，二等以上學(xué)員要利用一個(gè)暑期到指揮崗位任職，利用另一個(gè)暑期到野戰(zhàn)部隊(duì)任職。派往野戰(zhàn)部隊(duì)

50、的二等學(xué)員參加“操練學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練”，一等學(xué)員參加“學(xué)員部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練”。在所有暑期訓(xùn)練期間以及整個(gè)在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)員都生活在一種軍事環(huán)境中。這種環(huán)境是差不多軍事要求中必不可少的一部分。學(xué)員在指揮崗位上鍛煉、參加訓(xùn)練和各種儀式，并應(yīng)達(dá)到軍人作風(fēng)所包含的、美國(guó)軍校學(xué)員規(guī)定所要求的行為和紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)員在暑期到野戰(zhàn)部隊(duì)鍛煉期間的表現(xiàn)以及學(xué)年中在指揮崗位上的表現(xiàn)通過軍事培養(yǎng)科目等級(jí)來評(píng)估。 軍事科學(xué)。每個(gè)學(xué)員在兩個(gè)學(xué)期之間的短假期內(nèi)都要學(xué)習(xí)規(guī)定的軍事科學(xué)課。課程的內(nèi)容包括軍事傳統(tǒng)、職業(yè)精神、戰(zhàn)術(shù)、軍事知識(shí)、軍事技術(shù)、道德規(guī)范、通信技術(shù)。軍事科學(xué)課的成績(jī)和軍事進(jìn)展課的成績(jī)共同構(gòu)成軍事科目成績(jī)(MPS )。

51、職業(yè)培養(yǎng)。盡管職業(yè)培養(yǎng)不進(jìn)行直接評(píng)估，然而通過一系列的課程、簡(jiǎn)報(bào)和討論，職業(yè)培養(yǎng)差不多成為差不多軍事要求的重要組成部分。涉及的課題包括但并不僅限于人際關(guān)系、榮譽(yù)道德的培養(yǎng)、責(zé)任觀念、酗酒吸毒的間題、領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練等等。 3.體育科目的差不多要求。體育科目的差不多要求由四部分組成。第一部分為體育科目。學(xué)員必須完成規(guī)定的科目并選擇兩種終身進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。第二部分為健康合格檢查。在校四年期間，學(xué)員每年都要進(jìn)行“學(xué)員健康合格檢查”。此外，學(xué)員必須通過二年級(jí)和三年級(jí)的“室內(nèi)障礙跑測(cè)試”。體育差不多要求的第三部分為體育競(jìng)賽。此項(xiàng)要求能夠通過參加校內(nèi)、校際以及俱樂部的體育競(jìng)賽來完成。然而，學(xué)員每學(xué)期必須至少參加一

52、項(xiàng)校內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在校期間，學(xué)員必須至少參加一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。體育差不多要求的第四部分是“標(biāo)準(zhǔn)健身訓(xùn)練”，要求每個(gè)學(xué)員必須完成。 (二)個(gè)人高級(jí)進(jìn)展的機(jī)會(huì) 在完成差不多要求的基礎(chǔ)上，西點(diǎn)還針對(duì)每個(gè)學(xué)員的情況，為其提供相應(yīng)的個(gè)人高級(jí)進(jìn)展機(jī)會(huì)。 個(gè)人高級(jí)進(jìn)展是高于差不多要求的培養(yǎng)活動(dòng)。個(gè)人高級(jí)進(jìn)展包括兩大類:學(xué)年內(nèi)活動(dòng)和暑期活動(dòng)。學(xué)年內(nèi)的個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)可自愿報(bào)名參加。例如，選擇專修軍校紀(jì)律的學(xué)員能夠通過超過差不多要求的方法來提高自己的進(jìn)展水平。而暑期個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)是非自愿性的。實(shí)際上，要求所有圓滿完成其培養(yǎng)項(xiàng)目差不多要求的二等和一等學(xué)員必須參加暑期個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)。剛升人二等和一等的學(xué)員在某種程度上

53、可自行選擇為個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)提供的機(jī)會(huì)。同時(shí)，他們必須在三年級(jí)或四年級(jí)的暑期至少參加一項(xiàng)軍事個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)。學(xué)員通過軍事個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)培養(yǎng)的技能對(duì)他們的職業(yè)培養(yǎng)特不重要，因此也是軍事項(xiàng)目中的核心項(xiàng)目。 1.軍事個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的要求。在二年級(jí)結(jié)束時(shí)完成所有差不多要求的學(xué)員可選擇個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)提供的文化、軍事和體育項(xiàng)目，并利用三年級(jí)和四年級(jí)中的一個(gè)暑期完成。然而，另一個(gè)暑期必須用來參加一個(gè)軍事個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)。 2.參加個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的資格。能否參加暑期個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)要看能否達(dá)到差不多要求而定。在三種情況下學(xué)員將喪失參加個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的資格。第一是沒有通過文化科目考核。此類學(xué)員須參加

54、暑期文化科目學(xué)習(xí)，不得參加個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)。第二是沒有達(dá)到軍事培養(yǎng)科目的標(biāo)準(zhǔn)。軍事培養(yǎng)科目得分低的學(xué)員以及在二年級(jí)的暑期中沒有完成野戰(zhàn)訓(xùn)練的學(xué)員可要求補(bǔ)習(xí)而不參加個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)。第三種是學(xué)員文化科目學(xué)分累積沒有達(dá)到2.00的最低要求，這些學(xué)員可在暑期文化科目的學(xué)習(xí)中補(bǔ)修相關(guān)課程。 3.暑期個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的選擇和地點(diǎn)。有資格的學(xué)員應(yīng)在暑期差不多任務(wù)和個(gè)人需要與愛好的基礎(chǔ)上選擇一門暑期個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)。有些暑期個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)在西點(diǎn)以外進(jìn)行。自愿留在西點(diǎn)參加個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的學(xué)員應(yīng)遵守相關(guān)的行為和紀(jì)律規(guī)定。 4.暑期個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的成績(jī)報(bào)告單。盡管所有學(xué)員的培養(yǎng)項(xiàng)目均包括評(píng)估和反饋，但實(shí)際上

55、，大多數(shù)個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)并不是以成績(jī)報(bào)告單的形式來評(píng)分的，特不是軍事和體育方面的個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)。然而精選的個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)要用成績(jī)報(bào)告單的形式進(jìn)行正式評(píng)分。這些精選的個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)能夠通過文化科目來獲得。 5.暑期文化科目與個(gè)人高級(jí)進(jìn)展。有些學(xué)員通過在與暑期文化科目相同的時(shí)刻內(nèi)選擇西點(diǎn)的課程來達(dá)到個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的要求，這些學(xué)員不能被看成是在參加暑期文化科目的學(xué)習(xí)。他們是參加個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的學(xué)員，有不同的點(diǎn)名時(shí)刻表以及不同的特權(quán)和授權(quán)。 6.日程安排參數(shù)。在三年級(jí)和四年級(jí)暑期必須安排三項(xiàng)活動(dòng):一項(xiàng)差不多任務(wù)、休假和個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)。其中，差不多任務(wù)的安排應(yīng)放在第一位。其次，要合理地安排暑

56、期訓(xùn)練要求的科目，使每個(gè)學(xué)員都有14天左右的假期。長(zhǎng)短依任務(wù)和個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的科目開始和結(jié)束的時(shí)刻確定。但在任何情況下，都不得要求學(xué)員為了個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)而放棄休假。第三項(xiàng)活動(dòng)則是個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)。 7.個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的時(shí)限。暑期個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的時(shí)刻長(zhǎng)短并不固定。有的只有12到14天，有的則長(zhǎng)達(dá)四個(gè)星期，絕大多數(shù)為三個(gè)星期。個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)能夠在暑期的任何時(shí)刻安排。 8.暑期自愿訓(xùn)練。暑期自愿訓(xùn)練指學(xué)員自愿占用休假時(shí)刻從事的個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)。如上所述，不要求學(xué)員放棄暑期休假，但學(xué)員可自愿利用假期參加三年級(jí)個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)或一項(xiàng)擴(kuò)展的個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的科目。 9.特不暑期選擇科目。有些在四

57、年級(jí)或三年級(jí)暑期的個(gè)人高級(jí)進(jìn)展活動(dòng)的機(jī)會(huì)不受剛才提到的時(shí)刻安排參數(shù)和時(shí)限的限制。這些機(jī)會(huì)被稱作特不暑期選擇科目?！胺侵奘致啡铡?、“工程學(xué)學(xué)員華盛頓實(shí)習(xí)打算”等都屬于特不暑期選擇科目。 (三)表現(xiàn)評(píng)定 西點(diǎn)經(jīng)歷是圍繞一系列培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的，學(xué)員在每一個(gè)項(xiàng)目中的表現(xiàn)都將受到評(píng)定。有三種手段構(gòu)成了學(xué)員表現(xiàn)的評(píng)定基礎(chǔ)，即文化科目學(xué)分(APS) ,軍事科目學(xué)分(MPS)和體育科目學(xué)分(PPS)。任何一個(gè)培養(yǎng)領(lǐng)域內(nèi)的科目得分都能夠用來反映學(xué)員在一段時(shí)刻內(nèi)的表現(xiàn)和學(xué)員一貫的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)員在各個(gè)科目中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定有兩個(gè)基礎(chǔ)，一是學(xué)員表現(xiàn)出的與規(guī)定課程目標(biāo)相關(guān)的能力，另一個(gè)確實(shí)是學(xué)員在領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)方面的行為表現(xiàn)。

58、必修的文化、軍事和體育科目構(gòu)成了一般的學(xué)員經(jīng)歷，而課程得分則反映的是這些必修課的情況: 1.文化科目學(xué)分(APS )。文化科目學(xué)分是通過計(jì)算學(xué)員的素養(yǎng)平均分獲得的。除了文化科目中的課程以外，文化科目學(xué)分也能反映出學(xué)員在體育和軍事科學(xué)課程中的差不多表現(xiàn)以反映這些課程本身所固有的學(xué)術(shù)質(zhì)量。畢業(yè)要求文化科目學(xué)分累積達(dá)到2.00個(gè)。時(shí)期最低標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)價(jià)學(xué)員在這一方向上所取得的進(jìn)步提供了基礎(chǔ)。一年級(jí)結(jié)束后學(xué)員的文化科目學(xué)分要達(dá)到1.70分，二年級(jí)時(shí)要達(dá)到1.80分(第一學(xué)期)和1.90分(第二學(xué)期)。三年級(jí)學(xué)員的文化科目學(xué)分必須達(dá)到1.95分，到四年級(jí)結(jié)束時(shí)，學(xué)員必須完成2.00個(gè)學(xué)分。沒有達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)的

59、學(xué)員會(huì)受到試讀查看處理，如其以后仍達(dá)不到要求的學(xué)分則可能被開除。 2.軍事科目學(xué)分(MPS ):軍事科目學(xué)分用以反映學(xué)員在為期16周的、包括軍事科目在內(nèi)的分級(jí)訓(xùn)練中的表現(xiàn)。16周的訓(xùn)練又分為4周的軍事科學(xué)課和12周的軍事培養(yǎng)課。依照相關(guān)權(quán)數(shù)要求對(duì)學(xué)員在每項(xiàng)訓(xùn)練中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，而軍事科學(xué)分表現(xiàn)的確實(shí)是這種評(píng)定的加權(quán)平均數(shù)。這些權(quán)數(shù)是累積性的。完成責(zé)任更重的訓(xùn)練一般會(huì)得到更高的權(quán)數(shù)。 3.體育科目學(xué)分(PPS)。體育科目學(xué)分包括兩個(gè)部分:體育等級(jí)和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)指數(shù)。體育等級(jí)占體育科目學(xué)分的70 % ,運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)占30%。而體育等級(jí)也反映了學(xué)員在健康合格檢查和必選終身運(yùn)動(dòng)上的表現(xiàn)。 4.學(xué)員表現(xiàn)成績(jī)(C

60、PS )。學(xué)員表現(xiàn)成績(jī)是反映學(xué)員在所有三個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目上表現(xiàn)的綜合手段。學(xué)員表現(xiàn)成績(jī)結(jié)合了文化科目學(xué)分、軍事科目學(xué)分和體育科目學(xué)分，用權(quán)數(shù)的形式可表示為如下公式: CPS=0.55 ( APS )+0.30( MPS)+0.15(PPS) 這一成績(jī)對(duì)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力評(píng)定具有突出重要的意義。 西點(diǎn)軍校各等級(jí)學(xué)員培養(yǎng)打算及專門規(guī)定 四等學(xué)員培養(yǎng)打算 1.概述。四等學(xué)員培養(yǎng)打算包括學(xué)員基礎(chǔ)訓(xùn)練和一年級(jí)文化科目學(xué)習(xí)兩個(gè)時(shí)期。重點(diǎn)是要把人校的青年轉(zhuǎn)變成軍人，同時(shí)該打算還為學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)提供必要的訓(xùn)練和教育。四等學(xué)員的具體責(zé)任包括: a.達(dá)到文化、軍事和體育科目的要求。 b.完成指揮系統(tǒng)給予的以及本通告所規(guī)定