角的度量(1108) 正稿課件

1、人教版數(shù)學(xué)四年級上冊角的度量過程教材效果板書教法說課內(nèi)容 課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)四年級上冊37-40頁角的度量說教材說教材教材分析 角的度量這節(jié)課是測量教學(xué)中難度較大的一個知識點，教材把這部分內(nèi)容安排在學(xué)生初步認(rèn)識角，明確角的概念，知道角有大小之分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容不僅能為他們以后學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)，同時也為今后學(xué)習(xí)幾何知識創(chuàng)造條件。說教材教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)1. 認(rèn)識量角器，會用量角器量角。2. 通過一些操作活動培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步建立1度角 ，幾度角的表象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3. 知道角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)。說教材教學(xué)目標(biāo)過

2、程與方法目標(biāo) 通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，掌握用量角器量角的方法，能靈活正確地測量各種不同位置的角。說教材教學(xué)重點和難點重點：正確使用量角器。難點：角的大小與邊的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備多媒體課件、量角器、活動角。 人教版數(shù)學(xué)四年級上冊角的度量過程教材效果板書教法說學(xué)法 在學(xué)法上則突出：自主探索法和動手操作法相結(jié)合的形式：將觀察、演示、操作、試驗、自主討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過動腦、動口、動手等一系列活動，來親身體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。人教版數(shù)學(xué)四年級上冊角的度量過程教材效果板書教法（二）合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。（三）分層練習(xí) ，拓展延伸。 （四）總結(jié)新知，暢談收獲。（一）巧設(shè)情境，激發(fā)

3、興趣。說教學(xué)過程（二）合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。（三）分層練習(xí) ，拓展延伸。（四）總結(jié)新知，暢談收獲。（一）巧設(shè)情境，激發(fā)興趣。說教學(xué)過程（1）填一填度量角的大小要用（ ），量角器是個（ ）形。它把半圓平均分成（ ）等份，每一份所對的角是（ ）度，記作：（ ）。量角器的計量單位是：（ ），用符號（ ）表示。1o量角器半圓1801度o培訓(xùn)課程認(rèn)識量角器量角器的中心點0刻度線內(nèi)刻度(從右到左）外刻度（從左到右）量角器的9000180180認(rèn)識量角器1實習(xí)課程嘗試量角探索方法1錯誤類型一 量角時，量角器中心點和角的頂點沒有重合。錯誤類型二量角器零刻度線與角的邊沒有對齊。11 = 60o 60o1 120o錯誤類型三看錯了刻度。21200 60o 120o比一比小結(jié)：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。估一估量一量實習(xí) 課程（二）合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。（三）分層練習(xí) ，拓展延伸。（四）總結(jié)新知，暢談收獲。（一）巧設(shè)情境，激發(fā)興趣。說教學(xué)過程排一排初級排排隊猜一猜初級初級讀一讀看誰量的角最多，最準(zhǔn)確。中級賽一賽你能量出多少個角的度數(shù)高級（二）合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。（三）分層練習(xí) ，拓展延伸。（四）總結(jié)新知，暢談收獲。（一）巧設(shè)情境，激發(fā)興趣。說教學(xué)過