2022部編版人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)3.植物媽媽有辦法（說課稿）植物媽媽有辦法

1、Word - 4 -2022部編版人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)3.植物媽媽有辦法（說課稿）植物媽媽有辦法 3植物媽媽有方法 一、說教材 1、教材簡(jiǎn)析 植物媽媽有方法是二班級(jí)上冊(cè)的課文，這是一首布滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然學(xué)問蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個(gè)小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)同學(xué)了解植物學(xué)問、探究大自然神秘的愛好，培育同學(xué)留心身邊的事物、仔細(xì)觀看的好習(xí)慣，有肯定的詞語(yǔ)積累。 2、教學(xué)目標(biāo) (1)熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫“法、如”等10個(gè)字及 (2)能正確、流利、有

2、感情地朗讀課文和背誦課文。 (3)理解詩(shī)句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 (4)培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛和觀看大自然的愛好。 3、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：1、讓同學(xué)了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情趣和對(duì)學(xué)問的渴求。 2、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情趣和學(xué)問的渴求。 二、說教法和學(xué)法 新課標(biāo)指出“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”依據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我留意

3、了以下幾點(diǎn)： (一) 強(qiáng)調(diào)自主，鼓舞參加 1、初讀課文實(shí)行讓同學(xué)選擇自己喜愛的方式讀書。留意同學(xué)個(gè)體差異，敬重每個(gè)同學(xué)，使他們樂觀主動(dòng)地投入到自己喜愛的方式中學(xué)習(xí)。 2、讓舉手的同學(xué)都起立讀書，培育自辦法識(shí)。 3、鼓舞課外收集信息，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)收集的樂觀性，開闊視野。 (二) 激發(fā)愛好，促進(jìn)學(xué)習(xí) 1、愛好是最好的老師，是獵取學(xué)問，培育制造思維的巨大推動(dòng)力。用談話的方式讓同學(xué)進(jìn)入情境，引入新課。同學(xué)產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的愛好。 2、用各種媒體、實(shí)物演示激發(fā)愛好，使同學(xué)直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。 三、說教學(xué)過程 我的課堂結(jié)構(gòu)是：整體感知自主識(shí)字賞讀情趣拓展延長(zhǎng)背誦積累 1、整體感

4、知 在激趣導(dǎo)入新課后，我讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊思索：課文寫了哪幾位植物媽媽?他們各用什么方法傳播種子?讀后小組內(nèi)溝通。 同學(xué)在嘗試?yán)首x后，獲得整體感知，溝通收獲，培育了自主讀書的力量，體驗(yàn)到讀書的歡樂。 2、自主識(shí)字 新課標(biāo)要求“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，我先讓同學(xué)自己練讀生字，然后多種方式指讀，最終全班溝通識(shí)字方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的熱忱，相互溝通識(shí)字方法，提高了自主識(shí)字的效果。 3、賞讀情趣 這一環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)同學(xué)精讀課文，理解重點(diǎn)。由于詩(shī)歌的其次、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相像，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方

5、法，因此我打算導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，其他兩節(jié)讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。 采納這樣的教學(xué)策略是由于低班級(jí)閱讀教學(xué)還不相宜完全讓同學(xué)自學(xué)，在教學(xué)過程中我們還應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。所以在設(shè)計(jì)時(shí)先以同學(xué)最喜愛的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué)，體現(xiàn)了敬重同學(xué)，以同學(xué)為主體的原則，在學(xué)習(xí)的過程中讓同學(xué)輕松開心地理解課文內(nèi)容，增加自讀自悟的愛好。 對(duì)于課文中一些較難理解的詞語(yǔ)，我主要實(shí)行直觀手段關(guān)心同學(xué)理解。如：“紛紛動(dòng)身”我先利用電腦演示讓同學(xué)有直觀形象的熟悉，再在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行擇義，水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給同學(xué)每人一粒蒼耳，讓同學(xué)摸一摸。這樣同學(xué)就比較簡(jiǎn)單地理解了詞語(yǔ)。 新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，表達(dá)出思想感情 在教學(xué)中我抓住這首詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容布滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)童心，引導(dǎo)同學(xué)多種方式讀(自由讀、表演讀、想像讀、小組讀、師生輪讀等)，并準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。如讀其次小節(jié)要突出美，蒼耳媽媽的方法要讀出好玩，要讀出豌豆媽媽的方法更奇妙。 4、拓展延長(zhǎng) 在學(xué)完第五小節(jié)后，我讓同學(xué)說說：你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?同學(xué)分別溝通在課前收集、了解到的資料，及自己平常觀看到的。 這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延長(zhǎng)到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛和觀看大自然的愛好”這一要點(diǎn)