《兩小兒辯日》說課稿

1、Word - 10 -兩小兒辯日說課稿兩小兒辯日說課稿1一、說教材兩小兒辯日是人教版語文六班級下冊文言文兩則里的一則文言文。文章敘述了古時候，兩個孩子靠著自己的直覺，一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出推斷。這個故事說明為了熟悉自然、探求客觀真理，要敢于獨自思索、大膽質(zhì)疑;也說明宇宙無限，學(xué)問無窮，再博學(xué)的人也有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。課文寫得好玩生動，同學(xué)喜讀易學(xué)。二、說教法對于本文學(xué)習(xí)，我主要采納了同學(xué)多讀理解、合作探究的教學(xué)方法，讓同學(xué)自己借助課文解釋理解課文內(nèi)容，老師適當(dāng)點撥、講解，不逐字逐句地串講、對譯。教學(xué)時，

2、由問題入手，層層深化，分析問題，探究解決。重視熟讀能誦，讀出古文的韻味，進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練，培育同學(xué)自學(xué)古文的愛好。三、說學(xué)法在教學(xué)中，充分體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”，營造一種“民主、公平、合作”的教學(xué)氛圍。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中解決自己提出的問題，引導(dǎo)同學(xué)主動地求知，歡樂地學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序(一)引用經(jīng)典，導(dǎo)入新課。1、溫故舊學(xué)問，了解孔子。2、讀孔子名言。3、釋題。用辯組詞，弄清晰辯論者是誰，辯論的話題是什么?從課題明白課文敘述了什么內(nèi)容?(二)初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、聽課文朗讀，留意聽清句子的停頓，朗讀的節(jié)奏。2、自由朗讀，讀通，讀出韻味。3、老師指名同學(xué)朗讀，師生評價。4、老師指導(dǎo)難

3、讀的句子(三)、理解句子的意思。1、同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同探究。2、同學(xué)溝通，老師點撥。3、課文講的是兩個小孩在爭論太陽的什么問題。4、兩個小孩的理由各是什么?5、讓同學(xué)上臺辯論，讀出辯論的語氣。6、分角色朗讀。7、評價課文中的人物。8、通過對本課的學(xué)習(xí)和爭論，你們從課文中受到什么啟示?9、讀孔子名言。五、說板書設(shè)計為了讓同學(xué)能直觀地理解，我設(shè)計了少而精的板書語言，使古文內(nèi)容更為清楚。25 兩小兒辯日日始出 日中一兒 近大 遠(yuǎn)小 擅長觀看一兒 遠(yuǎn)涼 近熱孔子 不能決 實事求是辯論太陽遠(yuǎn)近理由小兒甲中午早上遠(yuǎn)小近大(大小)擅長觀看小兒乙早上中午遠(yuǎn)冷近熱(溫度)孔子不能決實事求是(一樣)兩小兒辯日說課

4、稿2一、說教材兩小兒辯日是人教社九年制義務(wù)教育十一冊里的一篇講讀課文。它是一篇寓言故事，文章敘述古時候兩個孩子靠著自己的直覺，一個認(rèn)為太陽早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出推斷，這個故事說明為了熟悉自然，兩小兒勇于探究，大膽質(zhì)疑的品質(zhì)，也說明宇宙無限，學(xué)問無窮，再博學(xué)的人也有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。二、說教案兩小兒辯日一課是培育同學(xué)的初步感知文言文的好課例，因此我教授本課時訓(xùn)練重點確定為：1感情地朗讀課文。2學(xué)會本課的疑難字詞，能根椐課后解釋疏通文意。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兩小兒為熟悉自然，探究真理而擅長動腦，大膽質(zhì)疑的精神，及孔子虛心謹(jǐn)

5、慎，實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。預(yù)習(xí)：1熟讀課文也許了解文意。2搜尋關(guān)于孔子的資料（生平、言論）。3思索課后練習(xí)題。三、說教法本堂課由于是孩子們初學(xué)古文，所以在本文教學(xué)中，我主要采納的方法是讓同學(xué)樂讀趣學(xué)，自主感悟。通過借助課后解釋理解文章，老師適當(dāng)點撥，講解。重視古文的讀，要求同學(xué)讀出古文的韻味，讀懂文章的意思進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練，培育同學(xué)學(xué)習(xí)古文的愛好。四、說學(xué)法為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我主要以老師的導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)為教學(xué)主線，去營造一種老師和同學(xué)互動的學(xué)習(xí)氛圍，以接受變探究的演化形式，逐步深化，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中解惑，積累。從而解決出同學(xué)學(xué)習(xí)古文的困難，引導(dǎo)同學(xué)主動地探究學(xué)法，歡樂輕

6、松地學(xué)習(xí)古文。五、說過程（一）引導(dǎo)釋題，導(dǎo)入新課為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我采納復(fù)習(xí)舊知引入新課的方法，由“辛”字入手，加部首說“辯”字導(dǎo)入課題，解釋“辯”字的字義，從而以“辯”字貫穿全文，讓同學(xué)明白這篇課文講的就是兩小兒辯論太陽，此時老師則引導(dǎo)同學(xué)再一次讀課題，然后層層深化、質(zhì)疑，兩小兒辯論太陽的什么呢？讓孩子深化思索，以此交待了學(xué)文的目的，同學(xué)帶著疑問走進(jìn)課文。（二）指導(dǎo)學(xué)法由于同學(xué)初學(xué)古文，所以困惑重重，在此我讓同學(xué)充分溝通初學(xué)古文的感受，從而總結(jié)出古文不好讀，不好懂，明確了學(xué)習(xí)古文的方向和目標(biāo)，緊接著老師配樂范讀讓同學(xué)充分感受古文的美，同學(xué)通過傾聽總結(jié)讀法。同學(xué)自由練讀，并由此解決了古文

7、不好讀這一難點，就是讓我們多讀，反復(fù)讀，緊接著老師趁熱打鐵牽出古文不好懂的這一難點，同學(xué)各抒己見，自己總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的方法，老師再一次強調(diào)出學(xué)習(xí)古文的目的就是讀懂意思，讀出韻味。（三）依照學(xué)法逐步解文在同學(xué)讀通順的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步質(zhì)疑：這篇文章究竟給我們講了一個怎樣的故事呢？同學(xué)概述的過程中，溝通孔子這一人物，為后面學(xué)習(xí)文章，揭示人文內(nèi)涵，做好鋪墊，并且在同學(xué)概述故事內(nèi)容的同時，又緊接著質(zhì)疑：孔子在什么狀況下遇見兩小兒的？無形中對文章第一節(jié)內(nèi)容就在老師質(zhì)疑，同學(xué)解疑的過程中完成了學(xué)習(xí)。并在此強調(diào)“斗”的含義，過渡到其次節(jié)的學(xué)習(xí)，明確兩小兒辯論的觀點，通過分析“也”字，重點指導(dǎo)同學(xué)的朗讀，由此以

8、“辯”為主線，老師引導(dǎo)同學(xué)先獨自學(xué)習(xí)，后合作學(xué)習(xí)的方式，完成三四節(jié)的學(xué)習(xí)，通過抓重點字詞、分析句式、課件演示等方式，讓同學(xué)體會兩小兒辯斗時各持的理由是那么針鋒相對，互不相讓的，以理解促讀，讀出道，讀懂意思，老師在這則起到的是穿針引線的作用，重點把握住了文本的內(nèi)容，體現(xiàn)了文本的工具性。（四）研讀課文，讀后明理最終，我重點抓住孔子“不能決”，讓同學(xué)體會人文內(nèi)涵，讓同學(xué)溝通孔子的言論并結(jié)合搜集孔子的資料，體會孔子實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)無止境的道理，學(xué)習(xí)兩小兒勇于探究，擅長觀看，勤學(xué)好問的精神，并將兩小兒提出的問題設(shè)計成以老師供應(yīng)資料，同學(xué)課后解決的方法，留給同學(xué)充分的探究空間。（五）總結(jié)拓展，延長課

9、外初次學(xué)古文不能只學(xué)不積累，積累什么？積累的就是我們的學(xué)法，“千里之行，始于足下”，在讓同學(xué)感受古文與現(xiàn)代文不同的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的方法，對同學(xué)今后學(xué)習(xí)古文打下基礎(chǔ)，這樣從開頭同學(xué)爭論學(xué)法，到老師最終總結(jié)學(xué)法，無時不體現(xiàn)，我們學(xué)的主動不僅在學(xué)內(nèi)容，還在學(xué)方法。也正體現(xiàn)老師的教是為了不教這一理念，最終布置同學(xué)回去講故事，排課本劇的形式，加強同學(xué)對新學(xué)問的鞏固，整堂課最終做到的是以理解促讀，以讀明理的方法，一步步扎扎實實學(xué)好古文。六、說板書從字?jǐn)?shù)上看板書有些繁瑣，但我認(rèn)為板書總是為老師的教及同學(xué)的學(xué)服務(wù)的，為了讓同學(xué)能直觀的理解，我從題眼“辯”字為主線到兩小兒辯論的觀點，理由最終結(jié)果，讓

10、同學(xué)觀其則明文意，梳理出文本的內(nèi)容?？傊醮螄L試文言文的教學(xué)，我的這堂課中也有很多不足的地方（略，依據(jù)課堂反饋定論），但是，我最終能較好地體現(xiàn)了我此次課堂教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)，就是同學(xué)要學(xué)的有收獲，而我教的要扎實，也盼望各位老師能為我提出珍貴的看法。兩小兒辯日說課稿3說教材兩小兒辯日是人教版九年制義務(wù)教育學(xué)校語文六班級上冊中一則寓言故事。文章敘述了古時候，兩個孩子其中一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出推斷。這個故事說明為了熟悉自然、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，學(xué)問無窮，再博學(xué)的人也有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。說教法對于本文學(xué)習(xí)

11、，我主要采納了同學(xué)多讀、理解、質(zhì)疑問難、合作探究的教學(xué)方法，讓同學(xué)自己借助課文解釋理解課文內(nèi)容，老師適當(dāng)點撥、講解。重視熟讀能誦，讀出古文的韻味，進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練，培育同學(xué)自學(xué)古文的愛好。說學(xué)法在教學(xué)中，充分體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”，營造一種“公平、合作”的教學(xué)氛圍。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中解決自己提出的問題，引導(dǎo)同學(xué)主動地求知，歡樂地學(xué)習(xí)。說教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們知道孔子嗎？誰來簡潔講一講。同學(xué)充分發(fā)表自己的看法，談自己所了解關(guān)于孔子的學(xué)問。當(dāng)同學(xué)談到肯定的程度，老師適當(dāng)?shù)攸c撥：孔子是個博學(xué)多才的教育家、思想家，他令古今世人肅然起敬。今日我們將學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事，學(xué)習(xí)之后可以讓我們進(jìn)一步了解孔子。首先讓我們來讀一讀文章，留意讀出節(jié)奏，把課文讀通。（二）解題孩子對題目的理解，有助于進(jìn)一步把握課文的內(nèi)容。師提問：題目是什么意思呢？讓孩子充分發(fā)表自己的看法，最終統(tǒng)一為兩小兒爭論關(guān)于太陽的問題。再讓孩子深化思索，讀了題目你想了解些什么？老師將同學(xué)的問題歸納為兩小兒爭論的理由是什么？觀點是什么？讓孩子帶著自己想了解的問題去讀書。（三）質(zhì)疑問難教學(xué)中要將時間還給了同學(xué)，讓同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)爭論兩小兒爭論的理由是什么？觀點是什么？通過朗讀。然后匯報學(xué)習(xí)成果。再通過朗讀明確兩個孩子爭論的是關(guān)于太陽早上離人近還是中午離人近的問題。通過爭論明