夏雨幼兒園案例講解市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、夏雨幼稚園案例分析組長(zhǎng)：吉晟組員：牟爽、張綠芳、詹濤、馬帥、王昉琪第1頁第1頁目錄1、地形2、方案構(gòu)思3、外部環(huán)境 建筑總體、建筑外部環(huán)境及其聯(lián)系、立面造型、細(xì)節(jié)部分、材質(zhì)4、內(nèi)部環(huán)境 功效分析、流線分析、相關(guān)平面圖、優(yōu)缺點(diǎn)第2頁第2頁基地位于上海郊區(qū)青浦新城區(qū)，從大地域特性來看，青浦是上海周圍幾種衛(wèi)星城鄉(xiāng)中仍然保留著一些江南水鄉(xiāng)民居區(qū)縣之一,基地西側(cè)和北側(cè)是河流，東側(cè)70米處有一條高架高速公路?；刂車黄諘纾趨^(qū)域已經(jīng)絲毫感覺不到地方建筑所能予以影響，連老式意義上都市感受也不存在?；乜偨ㄖ娣e6328平方米。地形分析第3頁第3頁區(qū)位分析第4頁第4頁Back第5頁第5頁基地最初設(shè)想來自

2、于馬蒂斯一幅名為 靜物與橙畫，結(jié)合基地環(huán)境實(shí)際情況和設(shè)計(jì)對(duì)象考慮，將幼稚園主體以一個(gè)一個(gè)類似于五顏六色水果方盒子教室呈現(xiàn)，又以能帶給孩子趣味“游園式”排列方式串聯(lián)在巨大底座上，充斥了童趣，而這樣設(shè)計(jì)，也是出于對(duì)周圍環(huán)境考慮，由于基地兩面臨河，東側(cè)70米處尚有高速公路噪音等影響，因此采用這樣方式設(shè)計(jì)，既排除了孩子在河邊玩耍安全隱患，又避免了高速公路帶來噪音影響，還使整個(gè)幼稚園視線更為開闊。設(shè)計(jì)構(gòu)思第6頁第6頁 “游園式”路徑組織來自中國老式園林，而當(dāng)代幼稚園完全是西方產(chǎn)物，這次碰撞結(jié)果是，與園林式空間組織相關(guān)“環(huán)形游廊”只出現(xiàn)在供教師辦公輔樓里，在主體內(nèi)部，班級(jí)單元之間組合需要以便交通主干道，從

3、空間構(gòu)成看更像是帶有都市特性院落群體，而不是以景為中心園林空間。Back第7頁第7頁建筑體量因點(diǎn)綴庭院大樹而分散設(shè)置，移植100棵810m高櫸樹使建筑形象充斥了活力。因此，建筑和大樹兩者相得益彰，共同友好地棲息在狹長(zhǎng)河流邊。外部環(huán)境第8頁第8頁建筑概況教室群布局建筑內(nèi)部是受保護(hù)，而外部環(huán)境是通過過濾。建筑師找到了一個(gè)和緩曲線形式，與直線相比能更加好地與基地相融合。因此建筑師將15間教室和教師辦公室分成兩個(gè)曲線群體，各自分別被實(shí)心材料和空心材料包裹著。在班級(jí)單元設(shè)計(jì)上，活動(dòng)室由于需要和戶外操場(chǎng)相連而所有設(shè)于一層，色彩鮮亮臥室則置于二層。為了強(qiáng)調(diào)其漂浮感和不擬定感，建筑師將彩色盒式二層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成與

4、一層屋頂脫離形式。 第9頁第9頁第10頁第10頁第11頁第11頁第12頁第12頁Back第13頁第13頁由15個(gè)班級(jí)教室群和教師辦 公及專用教師部分構(gòu)成內(nèi)部空間第14頁第14頁 各個(gè)活動(dòng)單元與后勤服務(wù)用房庭院活動(dòng)單元公共活動(dòng)室臥室后勤服務(wù)功效關(guān)系分析第15頁第15頁教師辦公輔樓部分第16頁第16頁兒童路線教師路線工作人員路線流線分析第17頁第17頁活動(dòng)單元平面圖第18頁第18頁第19頁第19頁中庭櫸樹第20頁第20頁長(zhǎng)處借鑒老式園林手法：內(nèi)向性：讓圍墻成為建筑一部分，使孩子們身在其中，卻感覺不到邊界存在。正如園林中借助邊界來消除邊界感。游園式：班級(jí)單元之間組合需要以便交通主干道，從空間構(gòu)成看更像是帶有都市特性院落群體，而不是以景為中心園林空間虛與實(shí)：圍合與庭院第21頁第21頁缺點(diǎn)與提議1、建筑整體流線有過長(zhǎng)嫌疑。“游園式”路徑組織在主體內(nèi)部以主交通