新課標(biāo)理念下中小學(xué)教師如何做課題研究

1、中小學(xué)教師如何進(jìn)行課題研究課題研究就是研究教育教學(xué)事實(shí)，探索教育教學(xué)原理；運(yùn)用教育教學(xué)原理，解決教育教學(xué)事實(shí)問題的過程。針對教育教學(xué)實(shí)踐，解決具體問題探索“怎樣做揭示教育教學(xué)原理，開展教育理論探索“是什么1、什么是教師開展的課題研究課題研究有很多定義，教師的課題研究只有與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系，才能煥發(fā)出生命活力。就是倡導(dǎo)教師在先進(jìn)教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，以問題為指向，集中個人全部精力，積聚眾人智慧，運(yùn)用科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的形式不斷進(jìn)行問題聚焦、不斷進(jìn)行思考探索，從而解決學(xué)校教育教學(xué)等方面問題的過程。2、教師為什么要做課題研究教師專業(yè)開展的需要，在高水平課題層次上開展教育教學(xué)活動，提升與鍛煉專業(yè)素質(zhì)。解決教育教學(xué)實(shí)踐

2、問題的需要，以科研思路審視教育教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，從而使教學(xué)工作逐步走向最好方向的開展。養(yǎng)成科研教學(xué)意識的需要，在高水平課題層次上展開教學(xué)活動B、課題研究方法 1、調(diào)查研究定義：通過問卷、訪談等方式，搜集研究對象的現(xiàn)實(shí)狀況的有關(guān)材料，以此發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的方法?；静襟E：選擇課題一確定調(diào)查對象一選擇調(diào)查方法一制定調(diào)查方案一開展調(diào)查一分析調(diào)查資料-撰寫調(diào)查報告。例學(xué)生寫字姿勢的調(diào)查 2、文獻(xiàn)研究定義：文獻(xiàn)研究法就是對文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、 整理而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。文獻(xiàn)包括：圖書雜志、電子資源、檔案文件、會 議資料等。步驟：確立課題一搜集文獻(xiàn)一閱讀文獻(xiàn)、做好摘 記一分析文

3、獻(xiàn)一得出結(jié)論、提煉觀點(diǎn)。 4、案例研究定義：以具體的事例、題例、課例為研究對象，在了解、認(rèn)識、分析的基礎(chǔ)上，尋找出一些更為積極的教育方法的過程。步驟：確立案例一呈現(xiàn)案例發(fā)生的過程一分析和診斷案例一歸納結(jié)論,得出啟示。例：教學(xué)案例課例。 5.實(shí)驗(yàn)研究定義：借鑒自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，在教育實(shí)踐中采取的“假設(shè)一求證”活動。步驟：提出研究假設(shè)一選擇實(shí)驗(yàn)對象一進(jìn)行前測一開始實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行后測一對檢測結(jié)果統(tǒng)計分析-撰寫實(shí)驗(yàn)報告。其他研究方法：行動研究、敘事研究、對比研究等。 3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)定義：教育工作者通過總結(jié)、歸納教育經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)實(shí)教育現(xiàn)象的本質(zhì)及規(guī)律的一種研究方法。步驟：確立總結(jié)對象一搜集資料一分析資料-

4、撰寫總結(jié)報告。B、課題研究方法C、開展課題研究的程序面向?qū)嶋H選擇課題(課題申報立項)制定課題研究方案扎實(shí)開展研究活動(課題中段評估)及時收集研究材料撰寫課題研究報告(整理結(jié)項材料)選題是學(xué)術(shù)研究的開端，而題就是主題、題目或題材的意思。英文中對應(yīng)的詞叫：Subject。選題是研究的起點(diǎn)與方向，決定著研究結(jié)果的轉(zhuǎn)化效率，選題得當(dāng)，往往事半功倍。1、選題一、面向?qū)嶋H選擇課題(課題申報立項)選題是課題研究的第一步。課題通常來源于教育教學(xué)實(shí)踐和理論文獻(xiàn)兩個方面。一線教師選題要堅持需要性、可行性、創(chuàng)造性、科學(xué)性原則，著眼于實(shí)際，從學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提煉間題。(1)教學(xué)困惑中

5、發(fā)現(xiàn)。如算法多樣化與優(yōu)化問題、小組合作學(xué)習(xí)問題、 創(chuàng)設(shè)問題情境問題、學(xué)生主動探究問題等。(2)教研討論交流中捕捉。活動與思考問題、各類課型教學(xué)問題、校本研修問題。(3)關(guān)注熱點(diǎn)問題。評價問題、培養(yǎng)核心素養(yǎng)問題、心理健康問題等。(4)文獻(xiàn)理論學(xué)習(xí)中構(gòu)思。根據(jù)“發(fā)現(xiàn)法”開展“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”研究。(5)使用教材中尋找。學(xué)習(xí)材料選擇問題、問題解決教學(xué)問題等。(6)上級教科研部門課題指南選擇。目前課題選題中存在的主要問題(1)范圍太大，無從下手，或無能為力；(2)主攻目標(biāo)不十分清楚；(3)問題太小，意義不大；(4)在現(xiàn)有條件下課題太難，資料缺乏；(5)經(jīng)驗(yàn)感想之談，不是課題。2、搜集研究資料：(1)尋找支

6、持本課題的有關(guān)理論依據(jù)；課題的理論基礎(chǔ)是課題設(shè)計和實(shí)施的理論支撐依據(jù),理論往往來源于當(dāng)今教育界、心理學(xué)界等已被公認(rèn)的具有廣泛應(yīng)用價值的理論學(xué)說。如：哲學(xué)、教育學(xué)(教學(xué)論)、心理學(xué)、信息論、認(rèn)識論(學(xué)習(xí)論)、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律等；(2)獲得與本課題相關(guān)的已有成果；(3)思考仍然存在的未解決的相關(guān)問題。(4)從學(xué)校實(shí)際尋找資料：優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)；失敗的教訓(xùn)；從具體案例中分析等等。一、面向?qū)嶋H選擇課題(課題申報立項)3.填寫申報書，撰寫研究方案一、面向?qū)嶋H選擇課題(課題申報立項) 研究方案的基本要素： 問題的提出(背景、意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等)、課題的界定、理論依據(jù)、理論假設(shè)或者研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究

7、方法、研究步驟(含時間安排和主要研究措施等)、課題管理(專家組、課題組、研究任務(wù)的分工、經(jīng)費(fèi)的管理、預(yù)期研究成果形式等)、參考文獻(xiàn)。 要反復(fù)討論和修改。二、制定課題研究方案基本問題構(gòu)成要素指向研究什么課題名稱；(5)概念界定；研究目的(目標(biāo))；研究內(nèi)容；切口為何研究(2)課題的現(xiàn)實(shí)背景和意義；國內(nèi)外相關(guān)研究綜述(文獻(xiàn)綜述)：(4)理論依據(jù)；緣由怎么研究研究方法；(9)研究步驟；(10)人員分工；程序條件怎樣(11)研究條件與可行性分析(物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)、人力和前期成果等)；基礎(chǔ)可能成果(12)預(yù)期的成效、研究成果應(yīng)達(dá)到的水平和表現(xiàn)形式。效益 1、研究方案是對課題研究的總體規(guī)劃，是進(jìn)行課題研究的具體設(shè)

8、想,是進(jìn)行研究工作的思路和框架。一般包括以下幾個部分：立項評審未通過的原因選題不當(dāng)；課題論證不充分；負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平無力承擔(dān)此項目；課題組力量不強(qiáng)或分工不當(dāng)；資料準(zhǔn)備不夠；最終成果不明確；不具備完成本項目所需的條件；經(jīng)過比較，本項目有更合適的承擔(dān)人；其它原因。例：網(wǎng)上下載；二、制定課題研究方案2、課題的開題論證(1)基本要求：a.開題論證是課題研究的必須且十分重要的一個環(huán)節(jié)，是課題研究的組成部分，不能省略。b.市級課題的開題工作委托縣級(直屬單位的)教研(科)室具體組織，在開題論證結(jié)束后將修正后的研究方案和開題意見交市規(guī)劃辦備案。c.開題論證主要就是論證課題的研究方案的可行性、操作性、科學(xué)性

9、及研究價值等。(2)組織開題會的意義：a.宣布課題的立項和開題； b.宣傳研究的意義與價值； c.論證研究計劃的可行性； d.培訓(xùn)課題組成員；e.自我約束；f.尋求支持；二、制定課題研究方案(3)召開課題組預(yù)備會議。 明確課題組成員的研究任務(wù)，必須分解任務(wù)。(研究的側(cè)重點(diǎn)、承擔(dān)什么工作、組織什么活動、準(zhǔn)備什么資料、完成什么成果等),研究人員要有主人翁精神。(4)召開開題論證會議a.邀請開題專家，按照課題的需要聘請專家(專家的層次可以自由確定) b.提前將研究方案交專家審閱。 c.會議程序：主持人宣布會議開始、課題組長陳述研究方案、課題成員補(bǔ)充方案或者個人相關(guān)觀點(diǎn)、專家評點(diǎn)方案、專家與成員討論方

10、案、撰寫開題意見。 d.結(jié)合會議討論情況修正研究方案。2、課題的開題論證二、制定課題研究方案三、扎實(shí)開展研究活動1.理論學(xué)習(xí)活動：課題相關(guān)理論,各地成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和專題培訓(xùn)。2.調(diào)查研究活動：調(diào)查計劃，緊緊圍繞問題的問卷提綱，調(diào)査報告。3.反思總結(jié)交流活動：個人反思總結(jié)、集體交流互補(bǔ)，調(diào)整和改進(jìn)。4.專題研討活動：學(xué)習(xí)理論交流探討一形成共識-開展實(shí)踐。5.備聽評課活動：研究滲透到備課、上課、聽課、評課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，解決“課題教學(xué)兩張皮”問題，克服任務(wù)繁重沒時間的困難，實(shí)現(xiàn)研究為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。6.檢查匯報活動：定期檢查研究任務(wù)完成情況，提交匯報材料。(一)研究活動的主要形式及內(nèi)

11、容(二)課題研究過程1.落實(shí)好研究過程是課題能否成功的關(guān)鍵。2.課題研究中的形式主義，根本原因在于過程沒有得到落實(shí)。只注重立項和結(jié)題，卻沒有過程。3.課題組的自我管理是研究過程落實(shí)的關(guān)鍵。三、扎實(shí)開展研究活動(1)制定好年度研究計劃。a.每年研究的重點(diǎn)是什么、將開展幾次研討活動、將形成什么樣的研究成果、下一步該怎樣做等等。 b.年度計劃可以簡單，不必像研究方案那樣復(fù)雜。 c.年底對照計劃，看看研究工作進(jìn)展得怎樣?d.每個成員應(yīng)該有一個個人的研究計劃，也可以簡單些。(2)尋找課題研究的重點(diǎn)a.課題的重點(diǎn)和關(guān)鍵問題是什么? b.將重點(diǎn)和關(guān)鍵問題分解，從而降低研究的難度。c.課題組能夠完成的工作有哪

12、些？d.采取怎樣的措施來完成研究重點(diǎn)?(3)結(jié)合日常工作開展研討活動a.課堂教學(xué)的觀摩與研討活動：如教研組的聽課與評課， 參與市級學(xué)科教學(xué)競賽等。b.教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動：如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等。c.開展課題組內(nèi)的專題研討?？捎擅總€成員設(shè)計一次專題 研討活動，定好主題，形式，并員責(zé)全程組織。(二)課題研究過程三、扎實(shí)開展研究活動(4)做好年度小結(jié),邀請專家進(jìn)行階段論證。(5)注意積累研究資料。會議資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、研究數(shù)據(jù)等。課題組要建立課題檔案。(6)外出學(xué)習(xí)與交流。要聯(lián)系自己研

13、究的課題去交流，向同行請教。(7)經(jīng)常發(fā)表成果。雜志發(fā)表,學(xué)術(shù)活動評選. 網(wǎng)絡(luò)發(fā)表等。課題研究中期報告三、扎實(shí)開展研究活動課題簡介：介紹課題提出、目的意義、課題界定、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法等，基本與課題研究方案相同。研究情況：按時間順序或內(nèi)容板塊，對照研究方案階段任務(wù)，說明研究工作的內(nèi)容以及完成情況，未完成任務(wù)作出說明；寫法上點(diǎn)面結(jié)合、有詳有略、有主有次地陳述研究過程中做了什么、怎么做的。階段成果：闡述已經(jīng)形成的基本觀點(diǎn)、介紹研究過程中的理性思考和認(rèn)識、敘述已形成的研究成果及產(chǎn)生的客觀效果和社會影響。疑難困惑：提出研究遭遇的問題、提出研究工作面臨困難。后段設(shè)想：沒完成工作如何補(bǔ)救、面臨疑

14、難困惑如何解決、后段研究思路有何調(diào)整、后段主要研究活動怎么安排。情況說明：結(jié)題時間、人員異動、課題名稱改動、承擔(dān)單位變動等。附件資料：有特色、影響研究活動資料、主要成果資料(復(fù)印件、證書)。四、及時收集研究材料(一)研究過程材料收集(材料內(nèi)容)調(diào)查提綱,調(diào)查問卷、調(diào)查報告，相關(guān)測試的數(shù)據(jù)等；對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)的材料；課題組成員研究中形成的課題相關(guān)論文；(體會、啟示一理論成果)課題組成員課題相關(guān)典型教育教學(xué)案例；(研究過程、實(shí)效材料。)課題組成員研究課設(shè)計、說課及評課材料；(結(jié)合課題要求點(diǎn)評)有關(guān)課題會議、研討會、階段成果總結(jié)會會議介紹、發(fā)言材料等；專家報告、專題輔導(dǎo)、理論學(xué)習(xí)材料等；與課題相

15、關(guān)的音像、圖片等各項活動原始記錄；學(xué)生的活動設(shè)計、心得體會、成績、才藝展示、獲獎證書復(fù)印件等；課題研究者教學(xué)，教科研水平變化與課題相關(guān)獲獎，發(fā)表等成果材料。a.計劃性資料：開題報告、研究方案、階段計劃、立項申請書、立項批文、課題研究行事歷。b.基礎(chǔ)性資料：研究對象基本情況、研究人員基本情況、研究條件與保障資料。c.過程性資料：調(diào)査方案、問卷、觀察記錄、訪談提綱及記錄、研究課設(shè)計與記實(shí)、典型個案、活動記錄與圖片、學(xué)生作品、音像等軟件資料、文獻(xiàn)資料等。d.依據(jù)性資料：與課題相關(guān)的著作、專著、論文等理論資料，政策性文件等資料，調(diào)查報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、群眾反映等實(shí)踐性材料。e.效果性資料：個案及群體變化資

16、料、檢測試卷與成績、有價值學(xué)生作品、社會各界反映、示范推廣材料，發(fā)表論文、師生獲獎證書等。f.總結(jié)性資料：課題研究報告、課題研究工作報告、中期研究報告、階段、研究工作總結(jié)、論文匯編、案例匯編等。四、及時收集研究材料(一)研究過程材料收集(材料分類)1.課題組討論結(jié)題工作。匯總研究情況，落實(shí)結(jié)題任務(wù)。2.整理課題資料。對有關(guān)部門數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理；對有關(guān)材料進(jìn)行歸納整理；分類整理，建議使用活頁的形式，不要裝訂。四、及時收集研究材料(二)準(zhǔn)備課題總結(jié)3.整理課題成果：課題成果是指課題實(shí)施過程中，研究者已經(jīng)獲得的成績和成效。課題成果包括：(1)理論性成果：對理論假設(shè)的驗(yàn)證；(2)實(shí)踐性成果：A.工藝性

17、成果(形成可具體操作的模式，包括基本策略、步驟、方法、途徑、措施)；B.產(chǎn)品性成果(產(chǎn)生教學(xué)上的物化的成果，如教材、音像等)。(3)教學(xué)成果：a.教學(xué)實(shí)效(大面積提高學(xué)生教育質(zhì)量、提高教學(xué)效率(輕負(fù)擔(dān)、高效益)；有突出的教學(xué)實(shí)績。)b.學(xué)生主體發(fā)展；c.教師素質(zhì)的提高；d.學(xué)校的辦學(xué)層次；e.學(xué)術(shù)影響；f.社會影響； 1.課題研究報告是一項課題研究成果的最高表現(xiàn)形式，是上級管理部門和專家為課題研究成果做鑒定的主要依據(jù)，通過鑒定后又是參與評優(yōu)評獎的成果主件。五、課題研究報告(課題總結(jié)階段)標(biāo)題準(zhǔn)確，反映問題核心；主題深刻，揭示問題本質(zhì)和規(guī)律；思路清晰，條目和觀點(diǎn)明確；內(nèi)容詳實(shí)，典型具體豐富；結(jié)論

18、創(chuàng)新，有獨(dú)到新穎的理論亮點(diǎn)；論證有力，結(jié)論有科學(xué)依據(jù)；表述精練，語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容一致，互相呼應(yīng)。2.研究報告的基本要素(大同小異，不必固定格式)：前言(課題概況，課題組成員，摘要等)課題的提岀(含研究現(xiàn)狀分析)；課題的界定；課題研究的目的、意義,主要研究內(nèi)容；課題研究的實(shí)施過程(主要研究方法、實(shí)施步驟、主要措施等)；主要研究成果或者結(jié)果；討論與反思；主要參考文獻(xiàn)。(一)撰寫課題研究報告3.課題研究報告常出現(xiàn)的問題：不完整、不嚴(yán)謹(jǐn) 內(nèi)容單薄 理論提升不夠成果不清晰 材料不能反映主題等；形成課題研究報告的步驟：提煉主題：一致、集中、深刻選擇材料：去偽存真、由表及里、主次分明擬定提綱

19、：明確中心、論證方法、結(jié)構(gòu)形式撰寫初稿：突出主題、分清層次、明確要求修改定稿：反復(fù)推敲、錘煉語言、不斷修改五、課題研究報告(課題總結(jié)階段)(一)撰寫課題研究報告課題封面：標(biāo)題,課題類別、批準(zhǔn)號、負(fù)責(zé)人,研究成員、課題承擔(dān)單位。扉頁：目錄，即綱目，序號,文字,頁碼?；玖私鈭蟾娼Y(jié)構(gòu)、思路和邏輯。標(biāo)題：課題名稱+研究報告形式，或根據(jù)課題核心主題提煉。署名：單位+課題組，執(zhí)筆人摘要：用300500字左右準(zhǔn)確.精練地概括報告全文內(nèi)容，簡要說明課題研究的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及取得的主要成 果。摘要擁有與文獻(xiàn)同等量的主要信息，一般不分段，多用第三 人稱，不用引文。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是課題主題的高度概括，通

20、過35個詞來反映研究的內(nèi)容。五、課題研究報告(課題總結(jié)階段)(一)撰寫課題研究報告正文部分結(jié)構(gòu)：(1)課題的現(xiàn)實(shí)背景和意義；(2)國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域綜述；(3)課題研究的理論依據(jù)；(4)課題研究核心概念界定；(5)課題研究的目的(目標(biāo))；(6)課題研究的內(nèi)容；(7)課題研究的方法；(8)課題研究的歩驟；(9)課題硏究的主要過程；(10)課題研究成果；(11)課題研究的思考。參考文獻(xiàn)：引用、注釋。(表明研究起點(diǎn)是否夠高，學(xué)術(shù)道德)附錄：不便列入正文的重要原始材料等。如與該課題研究密切相關(guān)的重要統(tǒng)計數(shù)據(jù)，典型案例，重要成果等。五、課題研究報告(課題總結(jié)階段)(一)撰寫課題研究報告(二)申請結(jié)題2、

21、召開結(jié)題會議。a.會議結(jié)題、現(xiàn)場結(jié)題；b.陳述研究報告，課題組成員補(bǔ)充研究情況，專家査閱有關(guān)資料，專家發(fā)表個人鑒定意見，專家組長寫鑒定意見；c.結(jié)題材料檔案袋 封面 結(jié)題中存在問題。1、寫出結(jié)題申請，提交研究報告3、附件材料反映課題進(jìn)展情況的資料，如研究計劃、課題小結(jié)、子課題研究材料等；學(xué)術(shù)和實(shí)踐活動的記錄；隊伍訓(xùn)練的成果，如培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等；課題有關(guān)改革收益層面的實(shí)驗(yàn)推廣資料；效益情況。包括反映改革前后效益的對比數(shù)據(jù)，經(jīng)濟(jì)效益的數(shù)據(jù)；社會反映。包括本課題獲得報刊評介的文章、獲獎情況等；公開發(fā)表和獲獎文章的雜志和證書；與課題有關(guān)的課例、音像、多媒體課件、立體模型等。五、課題研究報告(課題總結(jié)階

22、段)(二)申請結(jié)題(三)課題研究工作報告 課題研究的客觀記錄、進(jìn)程回顧和主要大事匯總，是研究情況的高度概括和按計劃實(shí)施的具體體現(xiàn)。是對研究工作做事務(wù)性說明，而非學(xué)術(shù)性說明，屬于工作情況匯報。工作報告與研究報告不同，工作報告主要是從課題組織管理的角度寫。其主要內(nèi)容包括：序言(課題級別與性質(zhì)、立項時間、結(jié)題時間、課題研究進(jìn)展)課題研究概述(課題研究的主要內(nèi)容、課題研究的主要方法)課題研究主要過程和活動，研究計劃執(zhí)行情況，課題研究取得的成績(課題成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、釆用和引用情況等)經(jīng)驗(yàn)體會、問題與不足； 課題實(shí)施過程中變更情況(課題負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成時間等

23、)。一般應(yīng)附上課題研究大事記。五、課題研究報告(課題總結(jié)階段)1、課題名稱準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔準(zhǔn)確，課題名稱一般包括研究對象、研究內(nèi)容(問題)和研究方法三要素。如小學(xué)生“生本教育”的實(shí)踐研究、初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)査研究，這兩個課題中研究對象分別小學(xué)生、初中學(xué)生，研究內(nèi)容分別是生本教育、學(xué)習(xí)方法，研究方法分別是實(shí)踐(即行動研究)、調(diào)査。規(guī)范，課題名稱應(yīng)以陳述句型表述，不用結(jié)論式句型。如“合理運(yùn)用學(xué)具，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率”，作論文題目可以，但不宜作課題名稱，課題是要解決的問題，不能有結(jié)論性語氣，可改為“運(yùn)用學(xué)具提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究”。簡潔。句式盡量醒目簡潔，切中問題，一般不要超過20個字。(四

24、)課題研究報告五、課題研究報告(課題總結(jié)階段)2、核心概念界定五、課題研究報告(課題總結(jié)階段)確定研究課題中核心概念及其內(nèi)涵與外延，以保證課題成為一個有確切涵義的問題，在確定的范圍內(nèi)開展研究，也便于別人按照研究者規(guī)定的范 圍來理解和評價課題研究。一般釆用分一總的方法，對課題研究對象及其總體范圍進(jìn)行界定。課題“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式與策略研究”的核心概念：有效教學(xué)、教學(xué)模式、教學(xué)策略、有效教學(xué)模式、有效教學(xué)策略。課題“新課程理念下的語文課堂教學(xué)策略研究”核心概念：教學(xué)策略、語文課堂教學(xué)策略、新課程理念下的語文課堂教學(xué)策略。(四)課題研究報告3、課題研究的目的(目標(biāo))五、課題研究報告(課題總結(jié)階段)

25、研究目的是對研究結(jié)果的概括性預(yù)測與期望，是整個研究的歸宿，顯得籠統(tǒng)而抽象(總目標(biāo))。教育科研的目的就是要解決面臨的教育教學(xué)問題(理論、實(shí)踐)。目的需要分解為一系列可操作、驗(yàn)證的具體目標(biāo)，目標(biāo)和目的呈上下位關(guān)系。研究目標(biāo)是問題解決程度的描述，包括預(yù)期研究成 果及其呈現(xiàn)方式、實(shí)踐成效三部分。一般研究目標(biāo)分為三個方面：認(rèn)識性方面、技術(shù)性方面、實(shí)效性方面。如幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)教育的研究的課題目標(biāo)表述為：a.揭示和探討幼兒自我保護(hù)能力的形成規(guī)律(認(rèn)識性目標(biāo))；b.形成自我保護(hù)教育序列，提供一系列的自我保護(hù)教育的活動設(shè)計(技術(shù)性目標(biāo))；c.通過教育，使幼兒掌握有關(guān)自我保護(hù)方面必要的知識和技能，增強(qiáng)自我保

26、護(hù)意識，從而形成一定的自我保護(hù)能力(實(shí)效性目標(biāo))。(四)課題研究報告4、課題研究的內(nèi)容五、課題研究報告(課題總結(jié)階段)相對研究目標(biāo)，研究內(nèi)容要更具體、明確，具體回答研究什么問題，問題的哪些方面，與課題相吻合，與目標(biāo)相照應(yīng)，是對目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化的結(jié)果。要把課題所提出的研究問題進(jìn)行邏輯分解，進(jìn)一步細(xì)化為一些相互關(guān)聯(lián)的小問題，從而使問題逐步得到解決。課題研究的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)研究目標(biāo)展開，并且一個目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。如課題“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的實(shí)踐研究”的研究內(nèi)容：a.小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂現(xiàn)狀調(diào)査的研究。b.小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)策略的研究。c.小學(xué)數(shù)學(xué)生

27、態(tài)課堂教學(xué)模式的研究。d.小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的評價研究。(四)課題研究報告5.課題的現(xiàn)實(shí)背景和意義五、課題研究報告(課題總結(jié)階段) 課題研究背景主要回答為什么要進(jìn)行本課題研充，本課題研究是根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而確定的?；緝?nèi)容包括研究背景、實(shí)踐分析、所要解決 的問題、研究的意義與價值。要求研究背景要簡潔，實(shí)踐分析要到位，問題提出要明確。a.本課題與時代發(fā)展、社會變革的聯(lián)系課題提出的大背景。b.結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)實(shí)際，提出實(shí)踐中需要解決的現(xiàn)實(shí)問題與差距，使得問題與背景有必然的照應(yīng)聯(lián)系，具有針對性和可操作性，闡述研究的重要性和迫切性。c.闡述研究的意義，說明理論價值(揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律)和實(shí)踐價值

28、(找到解決問題的新思路、新方法、新技術(shù)和新模式)。(四)課題研究報告6.國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域綜述五、課題研究報告(課題總結(jié)階段)a.釆用文獻(xiàn)研究法，査閱資料、了解國內(nèi)外相同或近似課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢。重點(diǎn)論述本課題國內(nèi)外已有的研究成果、觀點(diǎn)與結(jié)論、發(fā)展趨勢，評述相關(guān)研究的存在問題和欠缺，從而正確判斷選題的方向性, 準(zhǔn)確把握學(xué)術(shù)前沿，指明研究方向，確定自己的研究起點(diǎn)或突破點(diǎn)，突出本課題研究的價值。b.撰寫綜述要點(diǎn)：緊扣主題、高度概括、有所選擇(政府、專業(yè)機(jī)構(gòu)、 權(quán)威人士、正式文獻(xiàn))、內(nèi)容翔實(shí)、有述有評。如課題“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式與策略研究”“國內(nèi)處同一領(lǐng)域研究綜述”要點(diǎn)如下：國外研究現(xiàn)狀；

29、國內(nèi)研究現(xiàn)狀；存在的問題。綜述從國外開始，反觀國內(nèi)，再回歸到一線教學(xué)。在大背景下，對現(xiàn)狀進(jìn)行聚焦式梳理，全面綜述已有研究和實(shí)踐，在聚焦過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題。(四)課題研究報告7、課題研究的理論依據(jù)五、課題研究報告(課題總結(jié)階段) 理論支撐行動，科學(xué)的理論是科學(xué)研究的保證。研究依據(jù)通常包含政策依據(jù)、理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)。如課題“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式與策略研究”是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)教學(xué)理念、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知心理學(xué)理論、有效教學(xué)理論、教學(xué)建模理論為理論依據(jù)。8、課題研究的方法 研究方法主要解決“怎樣研究”的問題，也是完成研究內(nèi)容、達(dá)到研究目標(biāo)的程序、途徑和操作規(guī)則。研究方法由研究內(nèi)容決定，有什么

30、研究 內(nèi)容就有什么研究方法。要盡可能寫明什么時候、用什么方法、怎樣使用這種方法和用這種方法做什么。常用研究方法有：調(diào)査研究、文獻(xiàn)研究、行動研究、個案研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)研究等。(四)課題研究報告 9、課題研究的步驟 研究步驟主要是解決“怎樣完成研究”的問題。它的實(shí)質(zhì)是解決“做什么”(研究內(nèi)容)、“怎樣做”(研究方法)、“什么時候做”(具體研究時間安排)的問題，實(shí)際上是研究內(nèi)容、研究方法與研究時間三者的統(tǒng)一。一般劃分為三個階段：前期準(zhǔn)備階段、中期實(shí)施階段、后期總結(jié)階段。每一個階段要有明確的研究時間設(shè)定、具體的研究內(nèi)容安排、詳盡的研究方法措施。研究者可以嚴(yán)格按步驟和時間要求進(jìn)行研究，自我督促、檢査

31、計劃的完成情況，從而保證課題研究按時保質(zhì)完成。課題研究管理者也可以依據(jù)此研究程序?qū)φn題研究進(jìn)行檢査、督促與管理。 10、人員分工 人員分工要符合各成員的水平、能力、崗位和特長，分項目任務(wù)驅(qū)動式安排，確保每項工作落實(shí)到人，明確目標(biāo)、內(nèi)容、要求和時限。五、課題研究報告(課題總結(jié)階段)(四)課題研究報告 11、研究條件與可行性分析(物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)、人力和前期成果等) 物質(zhì)條件包括圖書資料、研究設(shè)備等。經(jīng)費(fèi)預(yù)算是指計劃經(jīng)費(fèi)數(shù)額以及經(jīng)費(fèi)支出的具體科目預(yù)算和年度預(yù)算安排及經(jīng)費(fèi)用途等，便于學(xué)校監(jiān)督管理。人力資源如核心人員的研究經(jīng)驗(yàn)和能力，課題組人員的工作崗位、學(xué)術(shù)優(yōu)勢、年齡和專業(yè)的結(jié)構(gòu)。前期成果主要指本課題組已

32、取得的與本課題相關(guān)的研究成果。課題研究與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展、共同提高。 12、預(yù)期研究成果及形式 預(yù)期成果就是研究正式展開之前希望得到的收獲，包括問題解決的程度、可能產(chǎn)生的效益、最終結(jié)論、成果的表現(xiàn)方式。通常，課題研究成果形式包括報告、論文、專著、軟件(含音像)、課件、案例、光盤、網(wǎng)頁等多種形式。研究周期較長的課題，還應(yīng)有階段成果，并發(fā)展成最終成果。預(yù)先設(shè)計成果內(nèi)容和表現(xiàn)形式, 便于研究者開始研究時就著手材料積累，避免研究結(jié)束時才發(fā)現(xiàn)有些階段性成果已經(jīng)流失。課題研究必須有成果，否則，這個課題就沒有完成。五、課題研究報告(課題總結(jié)階段)(四)課題研究報告 13、課題研究的主要過程 要對課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。應(yīng)盡可能圍繞課題研充內(nèi)容關(guān)注的要素，使用什么方法，通過什么途徑等進(jìn)行深入歸納和提煉，提高研究表述的深度。當(dāng)然，也可以按研充階段時間順序具體陳述釆取哪些措施、策略，或基本的做法來開展課題研究工作的。要寫出具體做法、突出特色，既要有做法的總體概括