小學(xué)綜合實踐活動樹葉的奧秘教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、樹葉的奧秘教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)： 1收集、整理資料的方法和能力。與他人合作交流的快樂。培養(yǎng)環(huán)保意識。活動重、難點集、整理資料的方法和能力?；顒訙?zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：將搜集的資料整理匯總，選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行交流、展示。教師準(zhǔn)備：查閱資料，了解樹葉的有關(guān)知識，做好活動知道的知識準(zhǔn)備。提供方法指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。尋求幫助做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程一.回顧主題，明確交流內(nèi)容1.一起繼續(xù)探究樹葉的奧秘。出示：樹葉的顏色和形狀樹葉的葉脈荷葉緣樹葉為什么會變黃樹葉的作用二.交流提醒，明確交流要求三.分組展示，交流研究成果2.小組交流展示。預(yù)設(shè)：顏色與形狀 （表格+ ppt ） 1.實物展示搜集的不同形狀的樹葉。利用表格展示搜集到的不

2、同形狀的樹葉。利用課間與同學(xué)互動。全班交流自己搜集到的形狀特殊的樹葉。課件展示形狀比較特殊的樹葉。教師小結(jié)預(yù)設(shè)：葉脈葉緣（ppt + 故事1.介紹葉脈介紹葉緣全班互動展示自己搜集到的樹葉的葉脈葉緣通過小故事講解葉緣的作用。教師小結(jié)。預(yù)設(shè)：顏色變化小組（手抄報）通過手抄報的形式向大家展示樹葉的形狀和顏色。教師小結(jié)由美麗的樹葉聯(lián)想到的詞語。展示拍攝的美麗的秋景圖。教師小結(jié)。預(yù)設(shè)：作用小組 (表格) 1.樹葉的作用2.教師小結(jié)，滲透社會主義核心價值觀的教育作用。預(yù)設(shè)：粘貼畫組（作品展示）小組成員展示作品預(yù)設(shè)：制作粘貼畫通過微視頻演示樹葉粘貼畫的做法。學(xué)生動手制作樹葉粘貼畫。小組展示作品。四.小結(jié)（學(xué)

3、情分析本班學(xué)生共大部分能遵守學(xué)校規(guī)章制度，活潑可愛，對學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識， 綜合實踐能力較強(qiáng)。集到的資料，開展小組合作。因此課堂效果還是不錯的。效果分析操作，制作樹葉粘貼畫。縱觀這節(jié)課的上課效果，我認(rèn)為：進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。頻等，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀，朗誦、動手、審美以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)能力。面效果還是比較明顯的。教材分析程內(nèi)容呢？所以我就認(rèn)真研究了小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要年級價值觀為主題的粘貼畫的過程中，內(nèi)化團(tuán)結(jié)合作，熱愛祖國等品質(zhì)。培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的技能，并且培養(yǎng)了學(xué)生的一種團(tuán)結(jié)意識。綜合實踐課程是讓學(xué)生把課本中學(xué)到的各門學(xué)科的知識和技能在實踐中進(jìn)行整合了學(xué)生的閱讀，朗誦、動手、審美以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)能力。

4、評測練習(xí)一、樹葉的顏色與形狀評測練習(xí)：出示常見樹葉，同學(xué)們來說一說它們是什么形的柳葉（）楓葉（） 銀杏葉（出示特殊樹葉，同學(xué)們來說一說它們是什么形的ft合歡（）琴葉榕（）杠板歸（）二、樹葉的葉脈與葉緣評測練習(xí)：同學(xué)們，你能描述一下你手中葉子的葉脈和葉緣嗎？ 三、樹葉粘貼畫制作展示樹葉的奧秘教學(xué)反思上完課后，我又認(rèn)真反思了整節(jié)課的得失：進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。頻等，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀，朗誦、動手、審美以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)能力。時談到他們翻閱了植物王國這本書，并將這本書推薦給同學(xué)讀，還有一個同這節(jié)課有值得肯定的地方，但也存在諸多不足，例如：理想效果。作完成。但正是這些不足才給了我繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探究的動力。我會繼續(xù)深入的去研究這門學(xué)科，讓它真正給學(xué)生帶來知識，帶來快樂。課標(biāo)分析小學(xué)綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)于目標(biāo)的部分指出：結(jié)合學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實踐課程的特點以及各學(xué)科知識學(xué)習(xí)的內(nèi)葉的奧秘，實現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社區(qū)三者的結(jié)合。另外小學(xué)綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)在施建議中指出：要充分開發(fā)和利用家庭、社區(qū)中的人力資源，采取措施吸引各方人員的積極參與。家長和社區(qū)人士在實踐中可以是組織者、引導(dǎo)者、陪同者，也可是