《風娃娃》教學設計

1、風娃娃教學設計邵陽縣白倉鎮(zhèn)何伏小學楊安?！窘虒W目標】1、認識“抽、續(xù)”等12個字。會寫“夫、表”等8個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。、懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。【教學重點】認識12個生字，會寫8個字?！窘虒W難點】懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。【課時安排】2課時【教學過程】第一課時本節(jié)目標：1、認識12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、猜迷導入1、猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰,花兒見它點頭 （風）2、板書課題，談話激趣:風娃娃長大了，風姓娃想出門為人們 做好事了，風娃娃還想和聰明好學的孩

2、子交朋友呢。大家想和它交朋 友嗎？快 去讀讀課文吧!二、初讀課文1、自由小聲讀課文，說說自己讀懂了什么，有什么不明白的問題,提岀來在小組內(nèi)互相交流。2、感知內(nèi)容：風娃娃做了哪些好事？讀一讀風娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。屏幕出示詞語，汗水、吸氣、高興極了、風箏、表示、行駛、責怪、傷心、斷斷續(xù)續(xù)。b.你己經(jīng)認識哪些字了，怎么認識的?（鼓勵學生在日常生活中識b.你己經(jīng)認識哪些字了，怎么認識的?（鼓勵學生在日常生活中識字）C.分小組當小老師，把自己己經(jīng)認識的字教給同組同學。d.釆取給生字歸類的方式幫助記憶字形。（老師提供卡片，可以讓學生擺一擺。）如,按結構分類（左右：汗、傷、吸；上下:表、號、示）；按

3、形近字分類（吸、極）O4、接力讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。三、寫字指導1、1、學生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。2、 帀范寫一個“吸”，搪酔學生寫好右邊的“及注意筆畫 筆順，再描紅。3、寫其余左右結構的三個字。學生先書空,3、寫其余左右結構的三個字。學生先書空,再描紅、臨寫。四、拓展活動 我們己經(jīng)認識了風娃娃，課后了解一下風娃娃還可能做什么好 事、什么壞事?第二課時本節(jié)目標：1、復習課文，指導寫字。2、重點指導寫“吸、傷、表”三個字。教學過程：、交流課外學習成果說說風娃娃還可能佬什么好事,什么壞事?說說風娃娃還可能佬什么好事,什么壞事?二、復習鞏固1、搶讀詞語卡片（生字組成的詞

4、語，包括課后練習中的詞語）o2、看圖說話:2、看圖說話:岀示課文插圖，說說風娃娃在哪里，它在干什么？三、朗讀感悟1、老師用簡筆畫一個高興的風娃娃和一個傷心的風娃娃。學生看圖后說說這是一個什么樣的風娃娃。2、結合朗讀課文，說說風娃娃為什么高興，又為什么傷心。3、你喜歡風娃娃嗎？為什么？假如你是風娃娃的媽媽，請你對風娃娃說幾句話。4、展示讀，看誰讀得流利，讀出感情。四、生字組詞比賽L以小組為單位給生字（含要求會認的字和要求會寫的字）找 朋2、2、教師把生字卡片貼在學習園地里，學生課后以小組為單位，繼續(xù) 為生字找朋友。五、指導寫字1、教師范寫“表”字，提醒學生注意筆順。（學生自己寫“夫、示、號”）2、教師巡視指導,.將寫得