小學(xué)語(yǔ)文 部編版 三年級(jí)下冊(cè) 第七單元口語(yǔ)交際：《勸告》 課件

1、口語(yǔ)交際：勸告部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主講人：深圳市福田區(qū)東海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陶紅松口語(yǔ)交際 勸告深圳市福田區(qū)東海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陶紅松抗疫公開(kāi)課，部分圖片來(lái)自百度、360網(wǎng)站 生活中，我們會(huì)看到有一些不良行為，怎樣勸告才能打動(dòng)對(duì)方，及時(shí)制止不良行為呢？正確的勸告，會(huì)很好地解決問(wèn)題；不正確的勸告，往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。那究竟怎樣勸告才是正確的呢？情境交流 一個(gè)小同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑。幾個(gè)高年級(jí)同學(xué)看到了，勸告他別這么做。他們是怎么勸告的？情境交流情境交流你覺(jué)得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受誰(shuí)的勸說(shuō)呢？為什么？情境交流 他當(dāng)然愿意接受第三個(gè)同學(xué)的勸告。因?yàn)榈谌齻€(gè)人語(yǔ)氣很溫和，而第一個(gè)同學(xué)是批評(píng)的語(yǔ)氣，第二個(gè)

2、同學(xué)是指責(zé)的語(yǔ)氣，聽(tīng)起來(lái)讓人不舒服。東海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（1）班 王嘉琪同學(xué)情境交流 第一個(gè)同學(xué)是怕傷到別人，第二個(gè)同學(xué)是完全的責(zé)怪，只有第三個(gè)同學(xué)是站在對(duì)方角度來(lái)勸告的，她在擔(dān)心小同學(xué)會(huì)受到傷害。所以，我認(rèn)為他更愿意接受第三個(gè)同學(xué)勸告。東海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（1）班 蔡睿謙同學(xué)情境交流同一件事情，同一個(gè)道理，為什么說(shuō)法不同，效果就有這么大的不同呢？勸告者語(yǔ)氣態(tài)度角度效果“你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能撞到別人的?！迸u(píng)冷漠指出對(duì)他人的危害一般“你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！”指責(zé)生硬責(zé)怪對(duì)方失敗“小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的?！睖睾驼嬲\(chéng)假設(shè)對(duì)自己的傷害成功情境交流勸告的藝術(shù)1

3、.注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，說(shuō)話要委婉，不要用指責(zé)的口吻。2.多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。3.態(tài)度要誠(chéng)懇，以禮待人，以情動(dòng)人，以理服人。情境交流勸告的藝術(shù)要委婉，不要指責(zé)；要真誠(chéng)，不要冷漠；要有理，還要有情。角色扮演 兩人一組，自選情境練習(xí)，一人做主人公，一人來(lái)勸說(shuō)。一輪之后互換角色，注意運(yùn)用說(shuō)話的藝術(shù)。放學(xué)回家的路上，有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。情境交流勸告的藝術(shù)要委婉，不要指責(zé)；要真誠(chéng)，不要冷漠；要有理，還要有情。角色扮演 小同學(xué)，我們一定要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。我們一定要等綠燈亮了后才能過(guò)馬路，否則很容易被車撞傷，甚至失去生命。因?yàn)橐粫r(shí)僥幸

4、心理，而再也看不到自己的爸爸媽媽，看不到這個(gè)美麗的世界，那就太可惜了！東海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（1）班 何章睿同學(xué)角色扮演 小同學(xué)，橫穿馬路是很危險(xiǎn)的。你知道嗎？車是有盲區(qū)的，如果你不小心進(jìn)了盲區(qū)，很有可能被車撞到。到那時(shí)候，“超人”也救不了你，后悔也來(lái)不及了。為了自己的安全，下次可千萬(wàn)別這么做了，好嗎？東海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（1）班 余可佳同學(xué)情境交流 當(dāng)我們看到同學(xué)違反交通規(guī)則橫穿馬路時(shí)，是站在馬路中央進(jìn)行勸告，還是讓他回到人行道再進(jìn)行勸告？情境交流勸告他人，安全為先觀察對(duì)方，保護(hù)自己角色扮演 表哥，不要再玩電腦游戲了，還有很多事情等著你去做呢！而且，玩電腦游戲是很傷眼睛的，要是玩到近視戴眼鏡可就不好了

5、。東海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（1）班 何安捷同學(xué)角色扮演 表哥，電腦游戲我也喜歡玩，但是玩得太久，會(huì)讓我們近視、駝背、荒廢學(xué)習(xí)。如果長(zhǎng)期玩游戲，你就會(huì)由一個(gè)優(yōu)秀的小帥哥變成個(gè)笨笨的小老頭，那太不劃算了。游戲可以玩，但我建議你要有節(jié)制，每周不超過(guò)一小時(shí)。其他時(shí)間，我們可以下下棋，打打球，讀讀書(shū)。你說(shuō)好不好？東海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（1）班 潘樂(lè)林同學(xué)拓展：勸誡故事晏子和齊景公 齊景公特別喜歡鳥(niǎo)。有一次他得到了一只漂亮的鳥(niǎo),就派一個(gè)叫燭鄒的人專門負(fù)責(zé)養(yǎng)這只鳥(niǎo)。可是幾天后,那只鳥(niǎo)飛了。齊景公氣壞了,要親手殺死燭鄒。 晏子站在一旁請(qǐng)求說(shuō):“是不是先讓我宣布燭鄒的罪狀,然后您再殺了他,讓他死得明白?！饼R景公答應(yīng)了。晏子板

6、著臉,嚴(yán)厲地對(duì)被捆綁起來(lái)的燭鄒說(shuō):“你犯了死罪,罪狀有三條:大王叫你養(yǎng)鳥(niǎo),你不留心讓鳥(niǎo)飛了,這是第一條；使國(guó)君為一只鳥(niǎo)就要?dú)⑷?這是第二條；這件事如果讓其他諸侯知道了,都會(huì)認(rèn)為我們的國(guó)君只看重鳥(niǎo)而輕視人的性命,從而看不起我們,這是第三條。所以現(xiàn)在要?dú)⑺滥??！闭f(shuō)完,晏子回身對(duì)齊景公說(shuō):“請(qǐng)您動(dòng)手吧。” 聽(tīng)了晏子的一番話,齊景公明白了晏子的意思。他干咳了一聲,說(shuō):“算了,把他放了吧。”接著,走到晏子面前,拱手說(shuō):“若不是您的開(kāi)導(dǎo),我險(xiǎn)些犯了大錯(cuò)誤呀!”東海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（1）班 楊斯媛同學(xué)拓展：勸誡故事巧勸游客 一位新加坡老太太游武夷山，不小心被樹(shù)枝扯破了裙子，老太太游興大減，竟坐在地上不起來(lái)了。陪

7、同的一位女導(dǎo)游和顏悅色地說(shuō)：“您看，連樹(shù)枝都想拽住你，不希望您走，看來(lái)我們這里的一草一木都是那么歡迎您?！苯K于，老太太不再生氣了。 東海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（1）班 吳卓穎同學(xué)拓展：勸誡古詩(shī)冬夜讀書(shū)示子聿（南宋）陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 七步詩(shī) 兩漢：曹植 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急?拓展：勸誡名言大肚能容，容天下難容之事； 開(kāi)口便笑，笑世上可笑之事。 2. 忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。4. 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。5. 少壯不努力，老大徒傷悲。6. 世上無(wú)難事只怕有心人。拓展：勸說(shuō)方法 直勸法，就是在心理相容的前提下，直截了當(dāng)?shù)貏駥?duì)方怎樣做或不要怎樣做； 婉勸法，講個(gè)故事，打個(gè)比方，或用其他委婉方法間接地進(jìn)行勸說(shuō)，如：換位思考、求同存異、對(duì)比選擇等； 迂回法，就是先繞一個(gè)彎子，最后回到要說(shuō)的話題上來(lái)。拓展：勸說(shuō)的方法課后