口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制【護(hù)眼版】

1、口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制該不該實(shí)行班干部輪流制 劉杰浩所在的三年級(jí)（2）班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。有人認(rèn)為這樣很好，也有人認(rèn)為這樣不太好。上半學(xué)期班干部班長(zhǎng)：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱班長(zhǎng)：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛下半學(xué)期班干部交際內(nèi)容 本次交際的話題是“該不該實(shí)行班干部輪流制”?！鞍嗉?jí)是我家，管理靠大家?！卑喔刹枯喠髦颇茏屓嗤瑢W(xué)都有機(jī)會(huì)來管理班級(jí)，但是不是所有人都有能力管好班級(jí)呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況認(rèn)真思考，充分發(fā)表自己的意見，最后統(tǒng)一思想，找出管理班級(jí)的最佳辦法。交際指導(dǎo)1.組內(nèi)討論。 先在小組內(nèi)討論，該不該實(shí)行班干

2、部輪流制，每個(gè)人都要根據(jù)自己的體會(huì)發(fā)表意見，發(fā)言要有理有據(jù)，最后小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。2.全班交流。 小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組推舉代表進(jìn)行全班交流。交流時(shí)要注意：一要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況或存在的問題進(jìn)行討論；二是發(fā)言時(shí)要先表明自己的觀點(diǎn)，再說清楚自己的理由，讓人覺得言之有理，可以信服。別人發(fā)言要邊聽邊思考，想想別人講的話是否有道理，要尊重別人不同的想法，針對(duì)別人的觀點(diǎn)還可以提出自己的意見或建議。3.評(píng)議執(zhí)行。 根據(jù)同學(xué)們提出的不同觀點(diǎn)和建議，師生共同評(píng)一評(píng)，看看哪些才是符合實(shí)際的，大家都認(rèn)同并且能做到的。最后形成制度，在班級(jí)執(zhí)行。交際示范 老師：同學(xué)們，班級(jí)是我們共同的家，良好的班級(jí)秩序靠大家來管理和

3、維護(hù)。今天，我們來討論“該不該實(shí)行班干部輪流制”這個(gè)問題，希望同學(xué)們都積極發(fā)言，為班級(jí)管理出謀獻(xiàn)策。 楊帆：我支持實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)管理，大家才會(huì)明白班級(jí)管理的不易，才能深切體會(huì)到班級(jí)管理需要大家共同配合，我們的班級(jí)才會(huì)更優(yōu)秀。 張磊：我不贊成實(shí)行班干部輪流制。班干部是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，他不僅得自己各方面優(yōu)秀，而且要有很強(qiáng)的管理能力，所以我覺得應(yīng)該由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣才會(huì)形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。 萱萱：我贊同實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)榘嗉?jí)工作只有靠大家齊心協(xié)力地來完成，才會(huì)取得成效。輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性。讓大家都為班級(jí)管理出謀劃策，這不僅有利于班級(jí)建設(shè)，也鍛煉了大家的管理能力。聲 明 本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。 除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時(shí)，應(yīng)獲得