教師個(gè)人工作總結(jié)

1、第 第 頁教師個(gè)人工作總結(jié)老師個(gè)人工作總結(jié)1轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。這學(xué)期，我的語文教學(xué)工作可以以更高層次的精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)、培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校語文教研組的教研課題，突出四班級(jí)教材的特點(diǎn)，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初的工作計(jì)劃順當(dāng)進(jìn)行。在教學(xué)中著重培育同學(xué)各方面的技能，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)為主體，讓課堂成為他們展示才華的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@里找到自信；找到自己的愛好；學(xué)習(xí)自己的知識(shí)。這學(xué)期的工作總結(jié)如下：1、深入學(xué)習(xí)教材，積極參加教研活動(dòng)，掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，把握主線，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出重點(diǎn)，把握重點(diǎn)。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)教案都要“五有”：

2、有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)同學(xué)積極思索的教學(xué)方法；有合適的練習(xí)。提前兩天備課。上課前，我可以認(rèn)真討論教學(xué)大綱，鉆研教材，并依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)預(yù)備每堂課。課后作業(yè)要少而精，減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量。堅(jiān)持寫教學(xué)后記。教學(xué)結(jié)束后實(shí)時(shí)記錄教學(xué)的成??；為了不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高。我仔細(xì)學(xué)習(xí)新大綱的要求，以大綱作為自己教學(xué)的準(zhǔn)繩，嚴(yán)格根據(jù)大綱的要求開展教學(xué)工作。同時(shí)也充分表達(dá)在課堂上。讓每個(gè)同學(xué)都投入學(xué)習(xí)。為了更好地讓同學(xué)掌控所學(xué)知識(shí)，我細(xì)心備課，細(xì)心安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，著重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。第二，利用業(yè)余時(shí)間去圖書館看書、教書，這樣可以更好

3、的把握教材中的難點(diǎn)，采納不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，我們常常向一些有閱歷的老師請(qǐng)教，爭(zhēng)論教材，討論教學(xué)方法第三，在新課程改造中活化自己的主角指出語文是人類文化的重要組成部分，它對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深刻而廣泛的，所以要留意語文的影響和教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。那么，作為語文老師，我們用什么來影響和感染同學(xué)呢？毫無疑問是文本，是文本字里行間深刻的人文內(nèi)涵。而這種內(nèi)涵，是要靠老師來深刻理解和挖掘的。同學(xué)能爭(zhēng)辯是好事，最末得出一個(gè)結(jié)論：在當(dāng)今時(shí)代，我們要做一個(gè)風(fēng)光有用的人。在習(xí)慣了以往教學(xué)中對(duì)文本價(jià)值的固定甚至僵化的把握之后，突然發(fā)覺原來的文本可以超越也可以不超越，但它的形式是那么生動(dòng)，結(jié)論是那么辯證合理。我不禁對(duì)此感到興奮，認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮師生雙方的制造精神，尊敬同學(xué)獨(dú)特體驗(yàn)的表現(xiàn)。第四，課外閱讀的過程和講求方法。引導(dǎo)同學(xué)不僅要愛“讀”，還要“讀”，讀得更好更有收獲。我的方法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹有效的閱讀方法。一、選擇性閱讀法，即依據(jù)自己在學(xué)習(xí)或課內(nèi)外寫作的需要，有選擇地閱讀相關(guān)書報(bào)的相關(guān)章節(jié)或部分內(nèi)容，從而學(xué)以致用。另一種是閱覽，就是一字一句的看書報(bào)，但是快速的看他們大致的圖。這樣的閱讀方式對(duì)于愛看報(bào)紙但沒有足夠