閱讀教學(xué)知識(shí)講座 完整版課件

1、 語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào) 星河小學(xué)劉偉紅一、明確兩個(gè)“中心”1、以教為中心：圍繞教師、教材、教案設(shè)定目標(biāo)，根據(jù)教師的需要，教案的預(yù)設(shè)展開(kāi)的課堂教學(xué)。2、以學(xué)為中心：從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的起始水平、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生的學(xué)為中心。以學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)（教材分析、學(xué)生分析為依據(jù)）一、目標(biāo)設(shè)計(jì)具體： 學(xué)段目標(biāo) 單元結(jié)構(gòu) 積累意識(shí) 讀寫(xiě)意識(shí)1、目標(biāo)設(shè)計(jì)要具體、明確、清晰（學(xué)生有所得）、集中低段：詞句、讀出意思和理解中段：句段、理解、表達(dá)效（為什么這樣說(shuō)，好處）高段：篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格、品出弦外之意、領(lǐng)悟表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格2、三維目標(biāo)要整合二、教學(xué)內(nèi)容的取舍不教：生已會(huì)、已懂 生自己能的 教：教了

2、有進(jìn)步的 教了才懂的（崔巒教授“二八定律”） 根據(jù)“二八定律”，一般情況下，80%的內(nèi)容學(xué)生完全可以通過(guò)自學(xué)和合作學(xué)習(xí)掌握的；只有20%左右的內(nèi)容屬于重、難點(diǎn)，需要教師挑出來(lái)，問(wèn)一問(wèn)，講一講。教師教每篇課文，要十分明確語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)；要十分明確哪些是學(xué)生自己讀、思就可以弄懂的，哪些是要合作探究的，哪些是需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練的。找準(zhǔn)了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)了教學(xué)的起點(diǎn)，是教學(xué)有效、高效的前提。要先做減法，再做加法。做減法，從精選教學(xué)內(nèi)容做起。從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)習(xí)”1、“吃準(zhǔn)目標(biāo)”，就是要把課上成語(yǔ)文課，上成所教那個(gè)年段的閱讀課，上成所教那種類(lèi)型的閱讀課。做到年段目標(biāo)準(zhǔn)確、鮮

3、明，不缺位，不越位。 2、“夯實(shí)基礎(chǔ)”，就是要干好小學(xué)語(yǔ)文該干的事，學(xué)生要讀好書(shū)，寫(xiě)好字，要聽(tīng)得明白，說(shuō)得清楚，寫(xiě)得通順，打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，能力不會(huì)強(qiáng)，素養(yǎng)不會(huì)高。即使暫時(shí)取得高分?jǐn)?shù)，過(guò)了若干年回頭看，建的也還是語(yǔ)文的“豆腐渣”工程。3、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”，就是要增強(qiáng)在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)讀法、寫(xiě)法、學(xué)法的意識(shí)，有切實(shí)可行、靈活多樣、適合那個(gè)年段、那篇課文的指導(dǎo)怎樣讀、怎樣寫(xiě)、怎樣學(xué)的方法策略，并且漸漸內(nèi)化成適合學(xué)生自己的讀法、寫(xiě)法、學(xué)法，進(jìn)而形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。方法的指導(dǎo)切忌概念化、一般化，要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，好學(xué)、管用。4、“鼓勵(lì)創(chuàng)新”，首先，要更新觀念，心甘情愿地“讓學(xué)”，讓教師的“教”更好地為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)；其次，要在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生真讀、真說(shuō)、真寫(xiě)、真感悟、真體驗(yàn)；再次，要有一個(gè)好的機(jī)制，有一套好的模式，有許多好的方法、策略，保證學(xué)生“能學(xué)”“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”以及持續(xù)地“樂(lè)學(xué)”三、學(xué)生分析1、整體觀對(duì)生的整體情況有所了解2、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施是否以學(xué)生為中心 開(kāi)放的評(píng)價(jià)權(quán) 開(kāi)放的質(zhì)疑權(quán)避免無(wú)意義的提問(wèn)；服務(wù)于學(xué)生的學(xué)；服務(wù)于教師的教-存在于老師的預(yù)設(shè)中的3、扎實(shí)的生長(zhǎng) 清晰提升點(diǎn) 細(xì)節(jié) 關(guān)注學(xué)生明白了你的要