（初二英語教案）Unit 25 The accident－教學(xué)教案

1、Unit 25 The accident教學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 通過本單元教學(xué)，使學(xué)生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中，穩(wěn)固過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的各種句式，并能更好地運(yùn)用這種語言結(jié)構(gòu)去描寫過去的活動(dòng)和經(jīng)歷。要求學(xué)生口頭表達(dá)根本流暢，書面表達(dá)意思通順，語法正確，并能獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的各種形式的練習(xí)，能運(yùn)用自己組織的語言，以口頭和書面形式簡述98課課文內(nèi)容。 主要掌握以下內(nèi)容： 1句型： 1Youd better go to bed earlier tonight. 2) Youd better not talk. 3) to see sth. happen 4) Go as quickly as you ca

2、n. 5) Its nice of you. 6) Dont crowd round him. 2語法：學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)The Past Continuous Tense II。 3日常交際用語：提出建議(Making suggestions) l)Youd better do sth. 2 Youd better not do sth. 情感態(tài)度目標(biāo) 第98課表達(dá)了一場交通事故發(fā)生的經(jīng)過，反映了師生助人為樂、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好道德品質(zhì)。老師應(yīng)教育學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂于助人、不計(jì)酬謝、品德高尚的人。 “一方有難，八方支援表達(dá)了我們時(shí)代的精神。每一個(gè)人都需要來自社會(huì)各方面的關(guān)愛。無論何時(shí)何地，“

3、愛是一個(gè)永恒不變的主題，只有愛才能使我們的生活充滿著七彩陽光。 教學(xué)建議 教學(xué)內(nèi)容分析 本單元圍繞“The accident，繼續(xù)談?wù)撨^去的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)了一些有關(guān)的詞語，一些近義詞之間的區(qū)別。學(xué)習(xí)了表示“勸告和建議的日常交際用語，通過課文教育學(xué)生做到助人為樂、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好行為，本單元再次學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，重點(diǎn)是該時(shí)態(tài)的否認(rèn)式和疑問式及簡略答語。在學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的同時(shí)帶出了時(shí)間狀語從句。通過課文講解了一般過去時(shí)態(tài)與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)之間的用法區(qū)別。講述了tell sb. about sth. 和give sth. to sb. 兩個(gè)固定搭配。 閱讀課文分析 本單元兩篇課文“A traffic ac

4、cident和“Mr. Jackson saves Mrs. Beet，都是關(guān)于意外事故的文章。通過學(xué)習(xí)，要對(duì)意外事故有所警惕，并學(xué)會(huì)理智地應(yīng)付意外事故。如遇到“火災(zāi)，作為學(xué)生，應(yīng)立即撥打“119，而不是盲目去救火；遇有重病人，撥打120等。也應(yīng)學(xué)會(huì)一些簡單地應(yīng)付意外事故的方法，如作人工呼吸mouth-to-mouth breathing。 交際用語分析 Its really nice of you這是用于感謝的一句交際用語，類似地還有Its very kind of you主要用于以下場合： 1聽到別人的贊揚(yáng)時(shí)。例如： Youre so beautiful. Its very kind of

5、 you to say so. 2回絕別人的邀請(qǐng)或幫助時(shí)也要先表示感謝。例如： Wall you like to come to the party Thats very kind of youBut I have an important meeting tonight. 3別人給予幫助或關(guān)心時(shí)。例如： Here you are. Its very kind of you 可以用于上述場合表示感謝的還有：Thank you/Thanks/Youre very kind/Mary thanks./ Thank you for等。 語法教學(xué) 本單元的材料幾乎全是圍繞過去進(jìn)行時(shí)的教學(xué)的。重點(diǎn)教學(xué)過

6、去進(jìn)行時(shí)態(tài)的否認(rèn)句、疑問句及簡略答語，以及帶有when 和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的句型，如：My wallet dropped on the ground when I was walking in the park. While we were talking, the teacher came in.并且學(xué)會(huì)區(qū)別一般過去時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。主要區(qū)別時(shí)態(tài)構(gòu)成和時(shí)態(tài)含義。一般過去時(shí)態(tài)表示過去通常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性，而過去進(jìn)行時(shí)態(tài)那么強(qiáng)調(diào)動(dòng)作在一定時(shí)間段內(nèi)的持續(xù)性。教學(xué)方法與上單元相同，通過具體的句子讓學(xué)生去體會(huì)，而不是講空洞的語法條文。 先讓學(xué)生簡要地復(fù)習(xí)一下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

7、的否認(rèn)形式和疑問形式。老師用幻燈或在黑板上寫出一些含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。例如： 1. Xiao Wang is washing his clothes, now. 2. Some students are drawing pictures on the blackboard. 3. The boys from Class 3 are playing basketball on the playground. 4. A dog is running after a bus. 5. A bird is flying high in the sky. 讓學(xué)生快速把以上句子改成否認(rèn)句和一般疑問句，并作

8、肯定和否認(rèn)答復(fù)，說出其變換的規(guī)律。接著啟發(fā)學(xué)生思考過去進(jìn)行時(shí)應(yīng)如何變換。根據(jù)學(xué)生答復(fù)的情況，老師進(jìn)行具體指導(dǎo)。在這以后，老師請(qǐng)同桌的兩人為一組，一個(gè)同學(xué)寫一句過去進(jìn)行時(shí)的肯定句，另一個(gè)緊接著寫一句否認(rèn)句。 例如： 1. I was doing my homework last night. I wasnt watching TV. 2. Li Ming was listening to English at eight o clock yesterday. 123456下一頁 3. He wasnt writing a diary. 4. My mother was doing some wa

9、shing this time yesterday. She wasnt doing some cooking. 也可以一個(gè)先說否認(rèn)句，另一個(gè)說肯定句。例如： 1. My English teacher wasnt writing a letter last night. He was looking over the students exercises. 2. They werent having classes this time yesterday. They were planting trees. 3. I wasnt doing the cleaning yesterday af

10、ternoon. I was doing some shopping. 這樣操練既加深了學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)否認(rèn)式的理解，同時(shí)也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力和快速思維能力。 在講解過去進(jìn)行時(shí)的一般疑問句時(shí)，可采用A、B、C三人一組的方法，先設(shè)定一個(gè)表示過去特定時(shí)間的狀語，at 9:00 yesterday morning。A在做坐自行車的動(dòng)作，B問C： Was hesheriding a bike at 9:00 wt morning C答復(fù)：Yes，he was. 接著B又問C：Was he mending a bike C答復(fù)：No，he wasnt 這樣操練既形象，又生動(dòng)，學(xué)生感興趣。 閱讀訓(xùn)練

11、 本單元第98課安排了一篇閱讀短文。短文表達(dá)了一次交通事故及一群學(xué)生和他們的老師在交通事故中所表現(xiàn)出的那種助人為樂、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品德。文中出現(xiàn)的單詞不多，估計(jì)學(xué)生閱讀困難不大，在整個(gè)閱讀過程中我們可以分三局部進(jìn)行。 1閱讀前的活動(dòng)Prereading 先讓學(xué)生看課文中的插圖，初步了解課文所表達(dá)的主要內(nèi)容。老師在黑板上寫好閱讀提綱。(1)At the school gate. (2) Hearing the sound of the motorbike. (3) At the gatekeepers room. (4) At the library. 2閱讀中的活動(dòng)Whilereading 教

12、師可以提出問題。如： 1) What happened when the children were leaving school 2) What did the children do when they saw a bag fall off the truck 3) What happened to the man on a motorbike 讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，尋找答案。并鼓勵(lì)學(xué)生提出課文中的疑難問題，老師答疑。這樣做教師的講解有的放矢，學(xué)生印象深刻，更重要的是啟發(fā)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維能力。 3閱讀后的活動(dòng)After-reading 閱讀完了以后，聽學(xué)生簡要答復(fù)老師提出的問題，

13、檢查他們的閱讀效果。接著放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，以改良語音語調(diào)。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀時(shí)帶有感情，朗讀完后老師可以有重點(diǎn)的講解一些重要詞組和短語，如come round the comer，fall off，notuntil，be badly hurt等，如果時(shí)間允許的話可以做練習(xí)冊(cè)把課上練習(xí)1。 能力訓(xùn)練建議 1本單元的語法重點(diǎn)是過去進(jìn)行時(shí)的否認(rèn)形式和疑問形式，學(xué)生不能死記硬背它的結(jié)構(gòu)，而應(yīng)與一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行比擬，在比擬中加以掌握和理解。 2本單元?jiǎng)釉~短語較多，可以把動(dòng)詞短語分類記憶，牢記核心點(diǎn)，結(jié)合語境記憶、掌握。例如可在對(duì)話中運(yùn)用“Youd better ride a bike instead

14、 of a motorbike.“Youd better pick up the waste paper around you.“If you see someone have a little accident, dont crowd round him. 3第98課雖然篇幅較長，但故事情節(jié)開展的脈絡(luò)很清晰。老師可先簡要地列出內(nèi)容，然后讓學(xué)生用英語復(fù)述文章的主要情節(jié)。 4第99課第二局部的填詞練習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)真思考，獨(dú)立完成，它有利于幫助掌握第98課的課文內(nèi)容。 過去進(jìn)行時(shí) 一、過去進(jìn)行時(shí)的概念及構(gòu)成 過去進(jìn)行時(shí)表示過去某一時(shí)刻或某段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。過去進(jìn)行時(shí)由“was/ were+動(dòng)詞-ing構(gòu)成。 二、過去進(jìn)行時(shí)的用法 1表示過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。如： What were you doing when I phoned you last night 昨晚我給你打 時(shí)，你正在干什么 I was drawing a horse when the teacher came in. 當(dāng)老師進(jìn)來時(shí)，我正在畫一匹馬。 2表示過去