幼兒粘土手工課程總結(jié)

1、Word 精選，幼兒粘土手工課程總結(jié) 幼兒粘土手工課程總結(jié)一 結(jié)合本園特色“漁家樂園”，以“漁文化”為依托，幼兒為主體，挖掘當?shù)氐泥l(xiāng)土教育資源，創(chuàng)設(shè)富有漁家氣息的幼兒園環(huán)境，開展富有漁家特色的幼兒活動。11月1日上午，大洋中心幼兒園進行親子手工作品大賽，本次活動主題是“巧手大比拼， 創(chuàng)意我最行”。九點時分競賽準時開頭，孩子們、家長們都紛紛動手制作，全場一片其樂融融。 首先不令人滿足的是我班有部分家長沒來參與活動。這與我們家園工作沒做到位有關(guān)，以至幼兒獨自擺布作畫。慶幸的是孩子們自娛自樂，在活動中還挺快樂挺專注的。當然在幼兒制作過程中，我們兩位老師賜予需要關(guān)心的孩子準時的指導，以便于孩子能夠順當

2、完成制作，體驗勝利制作的樂趣。 其次，讓家長自帶材料制作作品，（如松果、松針、紅黃綠黑豆、米、紐扣、布、珠子、貝殼、玉米、吸管、樹葉等）有些家長帶來了，可有部分家長沒帶（有些說校訊通沒收到）。導致材料不充分，在制作時缺這缺那，中途還得找材料。這也只能說明我們前期工作做得不完善，沒有跟家長溝通好。還好幼兒之間、家長之間能主動的互換材料、相互關(guān)心和協(xié)商，這是我們所慶幸的。在制作中家長們仔細、富有創(chuàng)意、奇妙的利用材料、樂觀的態(tài)度，著實讓我們特別的感動。 優(yōu)點：幼兒和家長們在各班所安排好的場地上制作作品井然有序，不喧嘩、不吵鬧；且一絲不茍由始至終地完成手中的作品直至親自交到老師的手中才離開，真的很不錯

3、。他們完成的作品畫面飽滿、顏色艷麗、豐富多樣：有美麗的美人魚、小金魚的一家、魚兒歡、鯨魚噴水、小魚變大魚、小樹長大了等等。 通過活動不僅讓幼兒體驗到了運用生活材料進行美術(shù)創(chuàng)意的樂趣，還能增進親子互動情感，體驗共同制作的樂趣。同時更好地促進了家園合作。信任以后幼兒園再開展類似的活動，我們肯定吸取今日的教訓把它做好。 幼兒粘土手工課程總結(jié)二 今日的手工活動是請小伴侶將撕的彩條依次穿過紙圈后粘成圓圈變成長長的彩鏈。 彩鏈一出示，孩子們特別的感愛好，他們樂觀的爭論彩鏈的作用：有的說可以將彩鏈掛在教室；有的說可以掛在床欄上。當引導幼兒觀看老師制作彩鏈的方法提問：膠水涂在紙的哪里，紙條怎樣變成圓圈時，孩子

4、們都特別的仔細觀看、回答。但是當幼兒操作時，消失許多孩子不會做的現(xiàn)象：有的孩子將紙條兩端對面粘，有的孩子把紙條顏色粘反了，有的孩子不會用紙條穿過另一個紙圈。到活動最終只有7為小伴侶學會做彩鏈。 活動過后，我對這次活動失敗的緣由進行了分析： 首先，材料本身有多種操作方法，如紙條的兩端可以有許多種粘法，造成幼兒粘法也是各種各樣。二是紙條顏色有正反兩面，導致幼兒粘的圓圈有的紅色在里面、有的白色在里面，造成粘成的圓圈有兩種顏色。 其次，操作方法上有難度：小伴侶先要把寬的紙條撕成細紙條，然后再開頭粘，而穿過圓圈進行粘貼幼兒是第一次接觸，操作時間一長，加上有肯定難度，幼兒就沒有愛好了。 通過這次活動，我在

5、想，以后組織的做彩鏈活動可以讓幼兒依據(jù)材料自由發(fā)揮，用自己的方法讓紙條變長，粘的方法不限，可以紙條兩端對粘，也可紙條正反面疊粘。做彩鏈時可將紙條穿過一個圓圈相連接，也可將圓圈兩兩相連接粘成彩鏈幼兒可以依據(jù)自己的閱歷、力量自主參加活動。 幼兒粘土手工課程總結(jié)三 在主題活動奇妙的樂器和機器的引領(lǐng)下，我設(shè)計了手工活動喇叭。手工是幼兒最喜愛的活動之一，以往的手工活動，一般都是采納老師示范，幼兒觀看的方式，老師將平面的現(xiàn)成手工紙加工成所要的立體的形象，幼兒根據(jù)老師的方法“依葫蘆畫瓢”式把它“制造”出來。然而我轉(zhuǎn)變以往的教學模式，自己設(shè)計了喇叭的基本制作步驟。在活動中，出示圖示，讓幼兒想象猜想：這是什么？

6、能做什么？從幼兒的提問得出許多答案“這是橋，這是扇子，這是滑滑梯，半圓形大大豐富了幼兒的想象力，活躍了幼兒思維，在問到這個圖示可以做出什么時？ 幼兒的回答也是豐富多樣的，有許多種答案，不論是否正確，我都一一確定了幼兒的回答，由于我的目的不是要幼兒回答的結(jié)果，而是更注意了幼兒思維的過程。在提到這個平面特別簡潔而沒有任何修飾時，小伴侶就想到了用線條，用蠟筆等來裝飾，這樣做出來的物體會更美麗，幼兒們的回答真是太棒了。我暗自為他們的回答深表欣慰。在涉及到制作步驟時，小伴侶們紛紛說出了不同的步驟及制作理由，而且合乎情理。在活動中，有的小伴侶禁不住要問問老師，這個做出來的是什么呀？當時我沒有急于告知其答案

7、，為他們的制作設(shè)下懸念，想給幼兒一個驚喜。我只是簡潔地說：你做出來看就知道了，幼兒們帶著懸念、帶著奇怪 、等待收獲驚喜。 分發(fā)好制作材料和工具后，孩子們仔細制作起來，忙得不亦樂乎。那種仔細勁就甭提有多興奮，看著他們，樂在心里。不一會兒，傳來了孩子們喜悅的“報告”，“老師，看我做出來的是喇叭”，“我的是臺燈”，“我給媽媽做了條裙子”，“我給奶奶做了個茶杯”看到了孩子們的勝利，我也體驗著勝利。 可以說這樣的一次手工活動，是在不斷探究的過程中制作，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了充分自由的創(chuàng)作空間，大膽放手，信任幼兒會獲得更多的勝利。 記得張博博士說：好的老師會珍視孩子在園的每一天，愛護好孩子的每一次驚異，并能夠在活

8、動中關(guān)注孩子的關(guān)注，驚異孩子的驚異，感受孩子的感受，布滿才智地引導每一個孩子成長。我會細細品位，漸漸地嘗試，收獲著歡樂，歡樂地成長。 幼兒粘土手工課程總結(jié)四 為了迎接“三八”婦女節(jié)的到來，讓幼兒感受媽媽的愛的同時學會表達愛的情感，增進母子親情，培育幼兒的動手力量、制造力，激發(fā)幼兒制作的愛好和嘗摸索索的欲望。我園于3月8日當天進行了“我和媽媽一起過節(jié)”親子手工活動。 家長們接到通知之后，特別快樂。于當天下午都特別準時地來到班級參與活動。孩子們在老師的引導下，給媽媽們唱世上只有媽媽好、好媽媽。聽著孩子們稚嫩的歌聲，家長們都特別快樂，特別暖和。孩子們還給媽媽捶捶背，親親媽媽，抱抱媽媽。活動現(xiàn)場的氣氛

9、特別溫馨！ 在老師們的帶領(lǐng)下，家長和小伴侶們一起做手工。雖然孩子們還小，有時候還會“搗亂”。家長們在老師的引導下，急躁地引導小伴侶撕撕、剪剪、揉揉、搓搓。通過這些動作，培育孩子們的手眼協(xié)調(diào)力量，熬煉孩子們的精細動作。通過觀看家長制作手工，可以培育孩子們制作的愛好。在大家努力之下，賀卡做好了，筆筒做好了，燈籠做好了，光盤貓做好了，太陽做好了。孩子們還送了康乃馨給媽媽。 活動在大家共同的努力之下，圓滿地結(jié)束了。家長們露出了滿足的笑容，孩子們快樂地笑著。 幼兒粘土手工課程總結(jié)五 我所執(zhí)教的藝術(shù)活動太陽花是一個手工制作活動，其目標是運用畫、剪、折等方法將紙杯變成自己喜愛的太陽花，熬煉幼兒的動手操作力量

10、；體驗變廢為寶的歡樂，培育幼兒廢物利用意識。綱要中提出“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”。為了能讓孩子在美術(shù)活動中體會到勝利與歡樂，進展幼兒動手操作力量，我結(jié)合我班幼兒進展水平，設(shè)計開展了手工活動“太陽花”，即運用紙杯做成各種美麗的紙杯花，太陽花不但美觀美麗而且簡潔易學。 在整個活動過程中，我努力做好活動的組織者、引導者和促進者。活動開頭，當我揭示我制作的太陽花時，孩子們看了都叫起來“哇，好美麗??！”此時孩子們明顯已經(jīng)被作品吸引了，通過觀賞、比較以及揭出制作材料，孩子們的愛好點被激發(fā)出來，樂觀性也很高。針對太陽花的制作方法，我將長條狀的制作方

11、法做了完整的示范，雖然對其他幾種花瓣畫法也也進行了講解示范，然而在幼兒操作時，大部分幼兒還是選擇了我所完整示范的，也是最簡潔的長條狀的方法。假如有下一次，我會完整示范一種相對比較難的方法，這樣可能就比較益于幼兒去挑戰(zhàn)難一點的方法。 當然也有幼兒嘗試了其他的方法，有五位孩子選擇了尖條花瓣的方法，聰聰和瀾瀾用了曲條狀，每天和小濤兩人選擇了最簡單的折條狀，這種做法很好看，但做起來很費時，因而他們做得很慢，但兩個孩子都急躁細致得將作品進行究竟，非常珍貴。小雨的太陽花別具一格，制造了斜條狀的花瓣，對此我賜予了表揚。每個幼兒都是獨特的個體，經(jīng)常在各種活動中有所創(chuàng)新，我們要賜予他們最大限度的理解、支持和鼓舞

12、，這樣就能激發(fā)孩子的制造力。 幼兒在將自己的太陽花貼到背景墻上后，我組織大家觀賞評價，在評價時雖然照看了一部分幼兒，但還有一大部分幼兒由于沒有介紹自己的作品而心情感動，急于要向大家敘述，倩倩甚至將自己的太陽花改貼到背景的最高處以引起我和小伴侶們的留意。在今日這個活動中，每個幼兒都獲得了勝利，的確，當他們千辛萬苦完成自己的作品，不管做得是否好看，只要能做出來就是值得欣賞的事。每個幼兒都有被認可的欲望，為了滿意他們的這種欲望和熱忱，我請幼兒到作品前自由觀賞并向同伴介紹。 這次活動通過指導幼兒利用平常家中被我們用過了就丟棄的一次性紙杯進行裝飾制作，美化了活動室，感受了變廢為寶的歡樂。可能由于這次活動

13、激發(fā)了孩子們變廢為寶的激情，今日來園時，好幾個幼兒帶來了昨晚在家用紙杯制作的小狗、會活動的小老虎及電話聽筒。這次的活動也給了我不小的收獲。 幼兒粘土手工課程總結(jié)六 我的面具教學目標是引導幼兒用夸張的手法自制動物面具，練習用剪、貼、畫、折等方法制作。在制作過程中體驗勝利的歡樂。 在整個活動中，我首先出示了自己的作品，以我參與舞會來引出活動，激發(fā)孩子們參加的樂觀性，同時又展現(xiàn)收集的面具圖片，讓孩子們說說：“你喜愛哪一個？你覺得它什么地方最好玩？”引導孩子們?nèi)リP(guān)注面具的特征。讓幼兒感受眼睛、嘴巴等自己在制作時可以大膽地創(chuàng)作。接下來我又出示了老鼠和老虎的面具，通過孩子們的。溝通打開孩子們想像的空間，動物面具可以多種多種，只要抓住動物的特征。當孩子們戴上可愛的面具后，孩子們的那種快樂之情真是不言而喻。整個活動能達到預定的目標，但是還是有很多問題。 1、講解與操作方法可以更合理點。 我在講解眼睛的寬度之間的把握，而遺忘了讓孩子們在比對眼睛寬度的時候，應(yīng)