做幸福的幼兒園教師國(guó)培

1、 做一個(gè)幸福幼稚園老師 讓師德轉(zhuǎn)化為主動(dòng)心態(tài)，做一個(gè)幸福幼稚園老師！做幸福的幼兒園教師國(guó)培第1頁(yè) 教師是立校之本。 師德乃教育之魂。做幸福的幼兒園教師國(guó)培第2頁(yè)“師德教育感知認(rèn)識(shí)”調(diào)查 敬業(yè)精神 下降 51% 本身涵養(yǎng) 忽略 33% 職業(yè)道德 普遍低 26%做幸福的幼兒園教師國(guó)培第3頁(yè) 一、教師職業(yè)道德現(xiàn)實(shí)狀況 （1）職業(yè)道德冷淡，師表意識(shí)談薄 （2）功利色彩擴(kuò)散，愛(ài)崗敬業(yè)偏失 （3）角色意識(shí)談薄，失當(dāng)行為頻發(fā)做幸福的幼兒園教師國(guó)培第4頁(yè)顏艷紅強(qiáng)行 揪住一名幼童雙耳向上提起做幸福的幼兒園教師國(guó)培第5頁(yè)造成師德水平不夠高原因是多方面 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響；教師職業(yè)聲望降低；道德建設(shè)滯后，教學(xué)管理松懈

2、；教師心理健康直接影響師德建設(shè) 。 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第6頁(yè) 二、有一個(gè)師德叫心態(tài) 教師職業(yè)特點(diǎn)是以人格來(lái)培養(yǎng)人格，是以靈魂來(lái)塑造靈魂，良好心理健康情況，是教師職業(yè)道德形成和發(fā)展根本基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)責(zé)任確保，只有心理健康老師，才可能含有良好職業(yè)道德，才可能完成教師光榮使命。做幸福的幼兒園教師國(guó)培第7頁(yè)做幸福的幼兒園教師國(guó)培第8頁(yè) 教育部頒布中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要第五條就明確要求： 要重視教師心理健康教育工作。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要條件。要關(guān)心教師工作、學(xué)習(xí)和生活，從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)可行辦法，減輕教

3、師精神擔(dān)心和心理壓力，使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，有效地提升心理健康水平。做幸福的幼兒園教師國(guó)培第9頁(yè)教師陽(yáng)光心態(tài)表現(xiàn)： 以事業(yè)心態(tài)對(duì)待職業(yè)； 以高興心態(tài)對(duì)待工作； 以關(guān)愛(ài)心態(tài)對(duì)待學(xué)生； 以幸福心態(tài)對(duì)待人生； 以進(jìn)取心態(tài)對(duì)待自己； 以合作心態(tài)對(duì)待同事 。 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第10頁(yè) （一）教師職業(yè)幸福感 三、做一個(gè)幸福幼稚園老師做幸福的幼兒園教師國(guó)培第11頁(yè) 要讓教師成為全社會(huì)最受人尊敬、最值得羨慕職業(yè)！ 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第12頁(yè) 幸福： 就是人根本總體需要得到滿足所產(chǎn)生愉快狀態(tài)。即，幸福是一個(gè)狀態(tài)。 教師職業(yè)幸福感： 是教師在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活實(shí)踐中，感受理想目標(biāo)與理想實(shí)

4、現(xiàn)而得到精神滿足，從而在追求這個(gè)目標(biāo)與理想過(guò)程中得到愉悅感受。它是一個(gè)主觀上感受。 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第13頁(yè)（二）為何要培育幸福感？1、幸福是衡量一個(gè)國(guó)家、團(tuán)體發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)。2、幸福感與所在集體綜合效益息息相關(guān)。 3、幸福感現(xiàn)實(shí)狀況不容樂(lè)觀。做幸福的幼兒園教師國(guó)培第14頁(yè)中國(guó)國(guó)人幸福感量表(簡(jiǎn)短版) 下列每道題目都有一組句子，請(qǐng)圈選最能描述您最近三個(gè)月感受句子。 1. 0 我生活不如意 1 我生活還算如意 2 我生活相當(dāng)如意 3 我生活非常如意 2. 0 我以為我日子過(guò)得比別人差 1 我以為我日子得比別人好一點(diǎn) 2 我以為我日子過(guò)得比別人好多了 3 我以為我日子過(guò)得好得不得了做幸福的幼兒

5、園教師國(guó)培第15頁(yè)3. 0 對(duì)生活，我沒(méi)有安全感 1 對(duì)生活，我只有一點(diǎn)安全感 2 對(duì)生活，我很有安全感 3 對(duì)生活，我非常有安全感 4. 0 我不會(huì)對(duì)生活中事產(chǎn)生好影響 1 我偶然能對(duì)生活中每件事產(chǎn)生好影響 2 我經(jīng)常能對(duì)生活中每件事產(chǎn)生好影響 3 我總是能對(duì)生活中每件事產(chǎn)生好影響做幸福的幼兒園教師國(guó)培第16頁(yè)5. 0 我只是在混日子 1 我喜歡我生活 2 我非常喜歡我生活 3 我熱愛(ài)我生活 6. 0 我並不以為生命有意義、有目標(biāo) 1 我以為生命有意義、有目標(biāo) 2 我以為生命很有意義、很有目標(biāo) 3 我以為生命非常有意義、非常有目標(biāo)做幸福的幼兒園教師國(guó)培第17頁(yè)7. 0 我工作不能帶給我成就感

6、 1 我工作偶然能帶給我成就感 2 我工作經(jīng)常能帶給我成就感 3 我工作總是能帶給我成就感 8. 0 過(guò)去生活並沒(méi)有特別愉快記憶 1 過(guò)去生活中有一些事情是愉快 2 過(guò)去生活中發(fā)生全部事情似乎都是愉快 3 過(guò)去生活中發(fā)生全部事情都是非常愉快做幸福的幼兒園教師國(guó)培第18頁(yè) 9. 0 我不認(rèn)為生活是特別有回報(bào) 1 我認(rèn)為生活是有回報(bào) 2 我認(rèn)為生活是非常有回報(bào) 3 我認(rèn)為生活充滿了回報(bào)10. 0 我對(duì)我生活中發(fā)生事並沒(méi)有投入感及參與感 1 我對(duì)我生活中發(fā)生事有時(shí)候有投入感及參與感 2 我對(duì)我生活中發(fā)生事很有投入感及參與感 3 我對(duì)我生活中每件事非常有投入感及參與感做幸福的幼兒園教師國(guó)培第19頁(yè) 1

7、1. 0 我以為我不高興 1 我以為高興 2 我以為相當(dāng)高興 3 我高興得不得了12. 0 我對(duì)現(xiàn)在生活中沒(méi)有任何事感到滿意 1 我對(duì)現(xiàn)在生活中一些事感到滿意 2 我對(duì)現(xiàn)在生活中大部份事感到滿意 3 我對(duì)生活每一件事都很滿意做幸福的幼兒園教師國(guó)培第20頁(yè) 13. 0 我不感到有活力 1 我感到相當(dāng)有活力 2 我感到我非常有活力 3 我感到我有沒(méi)有窮活力14. 0 我對(duì)未來(lái)感到不樂(lè)觀 1 我對(duì)未來(lái)感到有些樂(lè)觀 2 我對(duì)未來(lái)感到樂(lè)觀 3 未來(lái)對(duì)我而言充滿了希望做幸福的幼兒園教師國(guó)培第21頁(yè) 15. 0 我從來(lái)沒(méi)有過(guò)喜悅興奮感覺(jué) 1 我有時(shí)感到喜悅興奮 2 我經(jīng)常感到喜悅興奮 3 我隨時(shí)都感到喜悅興

8、奮 16. 0 我不能了解生活意義 1 我偶然能了解生活意義 2 我經(jīng)常能了解生活意義 3 我總是能了解生活意義做幸福的幼兒園教師國(guó)培第22頁(yè) 17. 0 我極少笑 1 我常笑 2 我非經(jīng)常笑 3 我總是笑容滿面18. 0 我無(wú)法好好安排時(shí)間，完成我想做事 1 我偶然可以好好安排時(shí)間，完成我想做事 2 我時(shí)常可以好好地安排時(shí)間，完成我想做事 3 我一直可以好好地安排時(shí)間，完成全部我想做事做幸福的幼兒園教師國(guó)培第23頁(yè) 19. 0 我對(duì)自己并不特別喜歡 1 我喜歡我自己 2 我相當(dāng)喜歡我自己 3 我非常喜歡我自己20. 0 我認(rèn)為自己沒(méi)有吸引力 1 我認(rèn)為自己有吸引力 2 我認(rèn)為自己相當(dāng)有吸引力

9、 3 我認(rèn)為自己十分迷人 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第24頁(yè) 科學(xué)數(shù)據(jù)研究發(fā)覺(jué) ： 一個(gè)人年紀(jì)與工作滿意度之間可能存在一個(gè)“U”型模式。甚至提出 一個(gè)人幸福感最低年紀(jì)是36歲。 1）、幸福指數(shù)2.57。（51.4%）2）、教師職業(yè)幸福指數(shù)2.24。（44.8%） 3）、排名第一是休息 。做幸福的幼兒園教師國(guó)培第25頁(yè)（三）教師職業(yè)幸福感起源 觀點(diǎn)： 經(jīng)濟(jì)收入與幸福感并不一定成百分比。 從群體上講，新加坡收入水平是印度80多倍，而這兩個(gè)國(guó)家幸福指數(shù)卻旗鼓相當(dāng)。 從個(gè)體上講，各種研究表明：當(dāng)前社會(huì)人均年收入在38萬(wàn)人群中最輕易產(chǎn)生幸福感， 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第26頁(yè)1、主動(dòng)社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向。 總體上說(shuō)

10、，還是有主動(dòng)導(dǎo)向。 （1）認(rèn)同感強(qiáng)。 （2）社會(huì)地位不停提升 （3）教師職業(yè)相對(duì)穩(wěn)定。 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第27頁(yè)2、公正外部評(píng)價(jià) 346被調(diào)查教師反應(yīng)壓力非常大， 476被調(diào)查教師反應(yīng)壓力比較大， 二者加起來(lái)占到了被調(diào)查教師822 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第28頁(yè) 自我審閱： 我們是否也有心理壓力感和職業(yè)倦??？ 是否也需要心態(tài)調(diào)適？做幸福的幼兒園教師國(guó)培第29頁(yè) 請(qǐng)大家觀看“測(cè)試心理壓力”圖片， 自己進(jìn)行自測(cè)。 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第30頁(yè)做幸福的幼兒園教師國(guó)培第31頁(yè)1、假如看到波濤洶涌，那么請(qǐng)馬上休假； 2、假如你看到微波蕩漾，請(qǐng)小休幾日；3、假如看到很多顆榛子，請(qǐng)繼續(xù)為人民幣服務(wù)。

11、做幸福的幼兒園教師國(guó)培第32頁(yè)做幸福的幼兒園教師國(guó)培第33頁(yè) 當(dāng)你心情好時(shí)候，能看到少女臉； 心情壞時(shí)候，能看到巫婆臉。做幸福的幼兒園教師國(guó)培第34頁(yè)做幸福的幼兒園教師國(guó)培第35頁(yè) 測(cè)試你智力 你能看到多少?gòu)埬樐兀?13張： 輕度弱智； 36張：正常人； 710張： 超與常人； 1115張：天才！ 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第36頁(yè)走出迷宮， 你適合什么職業(yè)？ 終點(diǎn)A 教練、作家終點(diǎn)B 會(huì)計(jì)、導(dǎo)演、設(shè)計(jì)師終點(diǎn)C 領(lǐng)導(dǎo)、律師、 終點(diǎn)D 醫(yī)生、教師、記者、工人 終點(diǎn)E 演員、司機(jī)、商人 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第37頁(yè) 幸福感是從厭倦感中喪失 - 職業(yè)倦怠: 1、我工作讓我感到情緒疲憊 2、 早上起床后

12、想到還有一天工作要做，我就以為很累 3、一天工作結(jié)束時(shí)感到如釋重負(fù) 4、 整天和學(xué)生待在一起讓我感到勞累 5、直接與其它人一起工作讓我感到有壓力 6、想暫時(shí)休息一陣子或另調(diào)其它職務(wù) 7、 期望有假期能夠不用上班 8、對(duì)工作中瑣事感到厭煩 9、在工作上有挫折感 10、感覺(jué)工作回報(bào)少于付出 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第38頁(yè)3、正確科學(xué)自我定位 對(duì)自己在工作中合理、科學(xué)認(rèn)識(shí)。 對(duì)自己工作要有正確、合理認(rèn)知。 （科學(xué)自我定位很主要，自我定位萎縮和擴(kuò)大都是不可取 。）做幸福的幼兒園教師國(guó)培第39頁(yè)老師幸福源于何處？ 1、享受職業(yè)。 2、贏得尊嚴(yán)。 3、學(xué)生愛(ài)戴。 4、同行敬仰。 5、家庭幸福。 6、衣食無(wú)

13、憂。 7、超越自我。 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第40頁(yè)（四）教師職業(yè)幸福感培育1、組織培育： 關(guān)鍵是要建構(gòu)友好校園文化。 學(xué)校要致力于營(yíng)造友好內(nèi)部環(huán)境，減輕教師工作壓力。學(xué)校要作為教師堅(jiān)強(qiáng)后盾，主動(dòng)為教師排憂解難，使廣大教師充分感受教書(shū)育人樂(lè)趣。做幸福的幼兒園教師國(guó)培第41頁(yè)測(cè)試團(tuán)體幸福感指數(shù)：1、教師整體精力充沛，精神情況好，對(duì)待事物表現(xiàn)出有自信心。2、他們工作有熱情，閑暇時(shí)經(jīng)常能聽(tīng)到他們笑聲。3、教師之間在溝通時(shí)能主動(dòng)交流，主動(dòng)傾聽(tīng)對(duì)方。4、學(xué)校會(huì)經(jīng)常成功而舉行慶賀活動(dòng)。 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第42頁(yè)5、碰到?jīng)_突時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)處理而非消極抵抗。6、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常能讓員工感到愉悅而不是敬畏7、教師

14、一旦說(shuō)起自己學(xué)校，顯得十分興奮和自豪。做幸福的幼兒園教師國(guó)培第43頁(yè)（1）、講公平，使教師能取得心理上平衡。 公平公正會(huì)增加人們幸福感，當(dāng)自我努力得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生公正公平評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)老師們會(huì)產(chǎn)生極大激勵(lì)作用 最成功管理就是創(chuàng)造幸福管理，我們要建立起公正、公平、公開(kāi)學(xué)校管理系統(tǒng)。做幸福的幼兒園教師國(guó)培第44頁(yè)（2）講民主，使教師能到達(dá)情緒上飽和。 凡是一個(gè)講民主講程序?qū)W校，這個(gè)集體幸福氣氛一定是比較濃。 假如選拔、表彰、職務(wù)晉級(jí)、福利分配等，不走民主路線，不講程序公開(kāi)化，那你教師群體會(huì)出現(xiàn) 說(shuō)話人多，坦誠(chéng)交流人少， 領(lǐng)導(dǎo)各自出現(xiàn)了小團(tuán)體， 人事關(guān)系復(fù)雜 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第45頁(yè)（3）講

15、實(shí)踐，使教師能享受校園環(huán)境友好。 講程序，講民主，有制度。即你管理制度含有實(shí)踐性。 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第46頁(yè)（4）講創(chuàng)新，使學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)大發(fā)展后勁 對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有不停開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)校才能更加快、更加好、更有效發(fā)展。 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第47頁(yè)鄭州一中設(shè)宣泄室 校長(zhǎng)漫畫(huà)供老師捶打 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第48頁(yè)做幸福的幼兒園教師國(guó)培第49頁(yè)2、個(gè)人培育： 關(guān)鍵是追求自我成長(zhǎng)，培育陽(yáng)光心態(tài)。 （1）、科學(xué)目標(biāo)定位： 合理定位 科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)，又不停在動(dòng)態(tài)改變提升目標(biāo)。 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第50頁(yè)A、要形成相對(duì)評(píng)價(jià)： 教師自我評(píng)價(jià)（要善于分析自己） 依據(jù)自己特點(diǎn)給自

16、己整體定好位 。 （個(gè)性特征） 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第51頁(yè)你真了解自我嗎？ 請(qǐng)畫(huà)房、樹(shù)、人做幸福的幼兒園教師國(guó)培第52頁(yè)香港城市大學(xué)應(yīng)用社會(huì)科學(xué)系副教授 岳曉東博士做幸福的幼兒園教師國(guó)培第53頁(yè)B、要形成絕對(duì)評(píng)價(jià)： 據(jù)學(xué)校要求，對(duì)比自己實(shí)際定位 （教學(xué)特色 ）C、形成個(gè)人內(nèi)差評(píng)價(jià)： 在不一樣時(shí)期或階段情況進(jìn)行比較定位。 （階段性發(fā)展目標(biāo)）做幸福的幼兒園教師國(guó)培第54頁(yè)（2）重專業(yè)發(fā)展 一個(gè)知道享受上課，享受課堂研究教師，教學(xué)自然便會(huì)成為他享受幸福主要舞臺(tái)。所以，我們要講教師專業(yè)化發(fā)展。 教師專業(yè)化成長(zhǎng)和教師職業(yè)幸福感是相輔相成，當(dāng)教師職業(yè)幸福感強(qiáng)時(shí)候，就會(huì)促進(jìn)個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)；假如教師個(gè)人專

17、業(yè)水平較高，又能夠促進(jìn)本身職業(yè)幸福感。 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第55頁(yè)（3）重境界提升 不一樣人對(duì)幸福感受和體驗(yàn)是不一樣，這種感受和體驗(yàn)取決于人內(nèi)在素養(yǎng)，取決于人境界。能夠說(shuō)，提升教師內(nèi)在幸福感關(guān)鍵路徑就是提升做人境界。（培育陽(yáng)光心態(tài)） 做幸福的幼兒園教師國(guó)培第56頁(yè)第一、要擁有主動(dòng)自我觀念 （能悅納自己，完善自己 ） 愛(ài)自己 接收不完美自己 做世界上獨(dú)一無(wú)二自己 （要有主動(dòng)、正確、良好自我認(rèn)識(shí)） 從心理學(xué)角度講，就是要有主動(dòng)心理暗示。做幸福的幼兒園教師國(guó)培第57頁(yè)第二、能恰當(dāng)認(rèn)同他人，和他人合作。 （孤立、孤獨(dú)人不論你個(gè)人水平多高，幸福感都不會(huì)很強(qiáng)） 少一點(diǎn)自私，多一點(diǎn)分享； 少一點(diǎn)嫉妒，多一點(diǎn)合作。 第三、要能面對(duì)和接收現(xiàn)實(shí) （設(shè)身處地地、實(shí)事求是地面對(duì)和接收現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)） 好心態(tài)讓你成功，壞心態(tài)毀滅你自己！ 做幸福的幼兒園教師國(guó)培