“千課萬人”第二屆全國小數(shù)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動課件-管尤躍《讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如水流淌一般的自然》

1、“千課萬人第二屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動山外青山樓外樓，西湖研討幾時休。名師熏得伊人醉，直把杭州作吾州。千姿百態(tài)顯真功，課內(nèi)課外皆名師。萬種風(fēng)情融心血，人人盡沐小數(shù)魂。生態(tài)之謎源于根，課堂之魅源于育。讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如水流淌一般的自然 學(xué)“術(shù)與悟“道 “外表是那個看似同樣的招術(shù)，怎么教學(xué)效果就不同呢？殊不知：這“招的背后蘊(yùn)藏的卻是深刻的“道2022/9/134 學(xué)“術(shù)與悟“道 值得深思的是：1.如何在這一招一式的背后去挖掘深刻的道理，完成從學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)到感悟教學(xué)規(guī)律的升華，真正提高執(zhí)教能力？2.如何通過有效的教學(xué)策略上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課？3.如何讓每位學(xué)生獲得高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？2022/

2、9/135 上帝在細(xì)部。 一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度 課堂教學(xué)中微缺乏道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，表達(dá)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。 關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造。 關(guān)注細(xì)節(jié)，就是追求教學(xué)的高品位，就是追求教學(xué)的智慧。 把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。 常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。 教學(xué)活動永無止境，怎樣創(chuàng)造“以較小的投入獲得較高的教學(xué)成效的教學(xué)方法，是名師高人一籌之處。其實(shí)并沒有捷

3、徑。 成長 = 經(jīng)驗(yàn) + 反思 這是波斯納Posner關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。 “一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。 葉瀾教授 波利亞曾說：“教師講什么并不重要，學(xué)生想什么比這重要一千倍。 管尤躍想說：“教研員講什么并不重要，教師您想什么比這重要一千倍。 人教版三年級上冊北師大版三年級上冊蘇教版三年級上冊教學(xué)如水，水是由氫和氧兩種元素組成的，教學(xué)是由教和學(xué)兩個方面有機(jī)結(jié)合而成的。 教學(xué)如水，水是自然界中一種極普通、極常見的物質(zhì)，無形無色也無味。水的性質(zhì)如此，教學(xué)的性質(zhì)亦如此。因其無形，才可以無孔不如地滋潤學(xué)生的心田；因其無色，才可以了無痕跡地洗凈眼中

4、的灰塵；因其無味，才會不知不覺地滲透相對蒼白的靈魂。水之形，由所盛之物而定，而水之色與味那么因所溶入的物質(zhì)而定。教學(xué)之形，由社會大環(huán)境如教育政策而定，而教學(xué)之色與味是否因教師和學(xué)生以及學(xué)生家長而定，其中教師素質(zhì)是至關(guān)重要的。 教學(xué)如水，來自山間，來自江河，也來自心靈。不僅凝聚著新生命的活力，還包含著人們的理想和信念，帶著社會的寄托，馱著重于泰山的責(zé)任。 教學(xué)如水，蘇童在?水的信仰?一文中說：“沒有什么比水的信仰更堅(jiān)決。水的信仰，就是永遠(yuǎn)不退縮，以柔軟的身軀體驗(yàn)曠野的荒涼，山石的冷峻。 教育的信仰如水的信仰般堅(jiān)決，朱自清先生在?教育的信仰?一文中一再指出：“教育的價值是培養(yǎng)健全的人格。日常的教學(xué)何嘗不是如此。“傳道、授業(yè)、解惑的價值遠(yuǎn)不如培養(yǎng)學(xué)生“做真人重要。 教學(xué)如水，有海水的博大精深，也有溪水的清澈透明。教學(xué)如水，有海納百川的寬厚，也有高山流水的雅興。教學(xué)如水，一滴能映出太陽光輝，一川可載心靈逐波。教學(xué)如水，一直在流淌，可能會靜靜地流淌，也可能會遇到暗礁，甚至于險灘，如何審時度勢，是否繞道而行，怎樣才能順流直下，需要的是一雙智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去品味！去追求與浪花撞擊出美麗，去搏擊與大海撞擊的磅礴！ 如水的教學(xué)，讓我們的教學(xué)，不妨像水！ 我想說 好課不是靠說出來的，好招不是靠模仿出來的，好教師不是靠教出來的，而是在長期的教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出