六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元主題學(xué)習(xí)整體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元主題學(xué)習(xí)整體教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元主題學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)安排第一、二課時(shí)為整體預(yù)習(xí)課第三、四、五、六課時(shí)為基礎(chǔ)閱讀課 第六、七課時(shí)為拓展閱讀課 第八、九課時(shí)為口語(yǔ)交際 習(xí)作回顧 拓展“走進(jìn)大自然”整體預(yù)習(xí)課一、學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一組走進(jìn)大自然中的山中訪 友、山雨、草蟲(chóng)的村落、索溪峪的“野”四篇。單元簡(jiǎn)析本組課文的主題是對(duì)“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領(lǐng) 學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅 報(bào)春的自然情懷。山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的 散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋 友”，與“朋友”互訴心聲

2、，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá) 了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。山雨用優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，為我們描繪了一幅多姿多彩、 清幽第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀 美和萬(wàn)般神奇，處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深 深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。草蟲(chóng)的村落展開(kāi)豐富的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)， 對(duì)草蟲(chóng)的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、 對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。索溪峪的“野”一文作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家 界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。 二、學(xué)習(xí) 目標(biāo)1.初讀課文，使學(xué)生掌握生字新詞，并會(huì)理解運(yùn)用。2.熟讀課文，領(lǐng)略大自

3、然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，理清課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。 程三、 學(xué)習(xí)流1.通過(guò)導(dǎo)讀，整體感知。 2.默讀課文，畫(huà)出生字詞。3.檢查字詞，發(fā)現(xiàn)方法，填寫(xiě)“我的發(fā)現(xiàn)”。 a、自主學(xué)習(xí) 生字新詞。（借鑒： 借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文 或結(jié)合生活實(shí)際 等方）法。b、我會(huì)讀本組課文中的生字新詞 。c、詞語(yǔ)理解d、檢查字詞，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單 4、再讀課文，整體感知5、讀課文，梳理內(nèi)容，填寫(xiě)“學(xué)習(xí)單”中“我的發(fā)現(xiàn)”第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè)山中訪友導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)理念：高年級(jí)的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作 者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”同時(shí)，“閱讀 是學(xué)生的個(gè)性化行為”

4、，所以，以上目標(biāo)的達(dá)成，要依靠學(xué)生的 朗讀實(shí)踐，在讀中入情入境，在讀中體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。 課 文簡(jiǎn)析：這是著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象 力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山 林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如 詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：是感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者 表達(dá)情感的方法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡 峭、挺拔、身軀、精致蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞 語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3感受作者所描

5、寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的 美好情感。4學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方 法。 學(xué)習(xí)方法： 啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè)；老師準(zhǔn)備教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，當(dāng)你們久居城市，遠(yuǎn)離了大自然，有沒(méi)有一種被困 在籠中的感覺(jué)？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就 讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩(shī) 人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的 心，去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描 繪的那童話般的世界。 （板書(shū)：題目、作者）二、初讀課文，整體感知1

6、教師范讀：學(xué)生初步感知課文，思考課后作業(yè)一：作者 訪問(wèn)了哪些朋友？作者怎么稱(chēng)呼他們？課文為什么以“山中訪 友”為題目。 2回答思考的問(wèn)題，并提出疑難。梳理學(xué)生提出的 問(wèn)題。 （1）交流明確：作者要訪的都是自然界的朋友，它們依 次是：古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸 崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹(shù) 螞蟻歸鳥(niǎo) （2）古橋老朋友樹(shù)林知己山泉姐姐 溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥懸崖?tīng)敔斣迫?弟弟螞蟻小弟弟第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè)從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這 一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我 們說(shuō)話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景， 自然便成了“山中訪友”

7、。3快速瀏覽說(shuō)話：你喜歡課文中的哪些“朋友”？用“我喜 歡?因?yàn)椤蓖勒f(shuō)話。 三、精讀課文，領(lǐng)悟情感（一）精讀第三段，教給學(xué)習(xí)方法。A：下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。 請(qǐng)大家一起朗讀課文第 3 自然段。 （生齊讀第 3 自然段。）B：一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋）， 老朋友相見(jiàn)，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么 呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。 （默讀畫(huà)句，讀后交 流。）C：引導(dǎo)理解“德高望重”，說(shuō)說(shuō)你從哪體會(huì)到古橋的“德高 望重”的？ 交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大?！暗赂咄亍钡木唧w體現(xiàn)：（引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少 人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等