初中生物人教七年級上冊（2023年更新）生物體的結(jié)構(gòu)層次植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計

1、植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：說出綠色開花植物的六大器官，識別植物體的幾種組織；解釋組織、器官的概念，描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次。2、能力目標(biāo)通過探究“細(xì)胞如何構(gòu)成植物體”的實驗，進(jìn)一步鞏固科學(xué)探究的一般過程，學(xué)會科學(xué)的研究方法和思維方法；培養(yǎng)學(xué)生的對比觀察能力、繪圖能力、語言表達(dá)能力、思維能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)探究的欲望，體驗科學(xué)探究的過程；在實驗過程中，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度；通過整理實驗用具，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)品質(zhì)。二、教學(xué)重點和難點重點：組織、器官的概念，綠色開花植物的器官組成及結(jié)構(gòu)層次。難點：組織、器官的概念，探究“細(xì)

2、胞是如何構(gòu)成器官”。三、教學(xué)時數(shù)：一課時四、教學(xué)用具：番茄、菠菜、甘蔗、課件五、教學(xué)方法：探究式與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合六、學(xué)法指導(dǎo)：教師指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作實驗相結(jié)合七、教學(xué)過程：1、新課導(dǎo)入 師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動物體的結(jié)構(gòu)層次，請大家回憶一下動物體的結(jié)構(gòu)是怎樣的？生：細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-動物體師：你是按照什么順序來描述的呢？生：從微觀到宏觀師：非常好?？磥泶蠹疑瞎?jié)內(nèi)容掌握得不錯。這是動物體的結(jié)構(gòu)層次（課件展示“動物體的結(jié)構(gòu)層次”）。那么植物體呢，是否也是這樣的呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來探究植物體的結(jié)構(gòu)層次。（“板書：植物體的結(jié)構(gòu)層次”）2、新課講授：看我七十二變。（課件展示“細(xì)胞分化”）

3、。師：什么是分化？什么是組織？與植物組織的“第一次親密接觸”，師：（課件展示綠色植物的組織）師：（課件展示綠色植物）請同學(xué)們仔細(xì)觀看這些圖片，你能從中找到哪些共同點?生：它們都是綠色的，植物，開花等。師：這幾位同學(xué)的觀察力都非常強，對，它們都屬于綠色開花植物。今天我們就以綠色開花植物為為研究對象來展開探究。（課件展示油菜植株）這是一株油菜植株，請仔細(xì)觀察它是由哪幾部分構(gòu)成的？可以與你的生活經(jīng)驗以及已有的知識相聯(lián)系。 生：根、莖、葉、花、果實、種子師：根、莖、葉、花、果實、種子就構(gòu)成了一株完整的綠色開花植物。那么它們在結(jié)構(gòu)層次上屬于什么呢？生：器官師：非常好，它們共同組成了“綠色植物的六大器官”

4、(題目“綠色植物的六大器官”) 現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本63頁，將六大器官填在相對應(yīng)的圖片下面。同桌之間交流一下。討論：綠色開花植物有哪些器官呢？1、討論擁有的實物屬于植物的哪種器官。2、討論各器官的功能并歸類。師：你知道它們從結(jié)構(gòu)層次上分別屬于植物的哪種器官嗎？生：大米是種子、甘蔗是莖等。師：非常好?？磥砦野嗤瑢W(xué)平時非常注意觀察生活。那這個西紅柿呢，它屬于什么器官？ 生：是果實。師：它是由什么構(gòu)成的呢？結(jié)合上節(jié)課的知識。生：組織二、植物的幾種主要組織（課件展示：二、植物的幾種主要組織）。尋找番茄組織師：下面我們就利用這個西紅柿來探究一下構(gòu)成植物體的幾種主要組織。怎么用它呢（指著西紅柿）。吃掉它。

5、不過不能白吃了，吃的時候你要觀察思考，1、撕下番茄表皮進(jìn)行觀察，拉動其表皮，是柔韌還是脆弱？有什么功能？屬于什么組織？2、番茄果肉是我們吃的部分，果肉細(xì)胞特點是什么?其功能是？屬于什么組織？3、再觀察果肉中黃色的細(xì)絲，有什么功能？屬于什么組織？4、從中間切開番茄，觀察番茄較堅硬的部分，屬于什么組織？這類組織的細(xì)胞的特點是什么？有何功能？師：我看大家吃得也差不多了，這幾個問題有結(jié)論了嗎？好，我們先看前兩個問題。哪位同學(xué)來回答一下。生：表皮，保護作用。果肉，營養(yǎng)組織。師：我們知道生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，請根據(jù)營養(yǎng)組織的功能，猜測一下它的細(xì)胞特點?？梢杂懻摚ń處熛氯ブ笇?dǎo)）生：液泡大， 綠色的師

6、：我們再來看第3、4個問題。看來，這個問題確實有些出難度。那這樣，我們做個比方，西紅柿就是你，這個黃絲呢，就相當(dāng)于你體內(nèi)的血管，那么它的作用是什么呢？生：運輸作用。師：對了，大家很聰明嗎！是什么組織呢？生：運輸組織師：有道理。很接近了。（課件展示輸導(dǎo)組織及其名字）輸導(dǎo)組織。師：番茄較堅硬的部分，屬于機械組織。 小結(jié)：師：通過大家的品嘗，我們弄清了這4個問題?，F(xiàn)在誰能來告訴老師，西紅柿這個器官是由哪些組織構(gòu)成的呢？生：機械組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織和保護組織師：其實果實中遠(yuǎn)不止這些組織，還有哪些呢，感興趣的同學(xué)可以課下到網(wǎng)上查找資料，進(jìn)行課后探究。師：分生組織再加上我們吃出來的那四種組織就構(gòu)成了植物體五種主要組織，植物體的組織也是由（指著四種組織的細(xì)胞讓學(xué)生答出：細(xì)胞）構(gòu)成的?，F(xiàn)在，你的頭腦中有沒有形成一個植物體的結(jié)構(gòu)層次？下面哪位同學(xué)能歸納一下？生：細(xì)胞-組織-器官-植物體師：非常好。（板書：植物體的結(jié)構(gòu)層次）。（課件展示植物體的結(jié)構(gòu)層次八、小結(jié)本節(jié)課我們了解了綠色開花植物的六大器官，植物體的幾種主要組織，還對植物體的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行歸納總結(jié)，初步認(rèn)識了植物體的構(gòu)成，進(jìn)一