康復(fù)醫(yī)學(xué)教案言語治療技術(shù)教案_第1頁
康復(fù)醫(yī)學(xué)教案言語治療技術(shù)教案_第2頁
康復(fù)醫(yī)學(xué)教案言語治療技術(shù)教案_第3頁
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文檔簡介

教學(xué)單元教案課程言語喬咽治療技術(shù)任課教師2程X年1 學(xué)期授課題目言語治療技術(shù)授課類型 及時數(shù)也理論課：2 學(xué)時口實(shí)踐課：學(xué)時口理實(shí)一體化：學(xué)時授課班級執(zhí)行時間12月3日教 學(xué) 目 標(biāo).掌握:言語療法地定義，目地，原那么.熟悉:言語療法地主要內(nèi)容, 了解:言語療法地適應(yīng)癥，禁忌癥。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):言語療法地定義，目地，原那么 難點(diǎn):言語療法地主要內(nèi)容。教學(xué)方法與手段運(yùn)用講授，討論等教學(xué)方法，多媒體教學(xué)輔助手段及師生互動，板書等地設(shè)計，調(diào)動學(xué)生 地學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生地積極思考，激發(fā)學(xué)生地潛能。參 考 資 料1 .康復(fù)醫(yī)學(xué)臨床指南主編 郭鐵成2,康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)主編盛幼珍，張瑾3.運(yùn)動療法主編唐丹，劉四文。3 .中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會，康復(fù)教育網(wǎng)地網(wǎng)絡(luò)資源。其教學(xué)條件:多媒體教室。它教學(xué)單元教案學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程教學(xué)引入:學(xué)習(xí)內(nèi)容:語言治療是康復(fù)醫(yī)學(xué)地組成局部；是對各種語言障礙與交往障礙進(jìn)行評價,治療與研究地學(xué)科；國外起源于1925年，國內(nèi)開始于20世紀(jì)80年代；近年來本學(xué)科開展較快,很多醫(yī)院已有語言治療專業(yè)人員；言語語言病理學(xué)家:Speech-Language Pathologist(SLP)語言治療師:Speech Therapist (ST)言語治療學(xué)(ST)又稱為言語矯治。主要針對腦卒中，顱腦損傷，小兒腦癱等引起地言語障礙問題。進(jìn)行發(fā)音，構(gòu)音，會話等練習(xí)，以恢復(fù)患者言

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