新人教統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治 第1課時(shí) 感受生命的意義 教學(xué)課件VIP

1、七年級(jí)上冊(cè)新人教版道德與法治課件第四單元 生命的思考第十課 綻放生命之花第一課時(shí) 感受生命的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)12了解生命的意義，創(chuàng)造有意義，有價(jià)值的生命。懂得選擇自己人生道路，駕馭自己的生活。情境導(dǎo)入怎樣的生命才有意義？新課探究對(duì)人的生命的意義的認(rèn)識(shí)為了學(xué)習(xí)為了養(yǎng)育后代為了幫助他人豐富多彩的生活為了讓生命有意義新課探究運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的

2、生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？ 節(jié)選自雷鋒日記新課探究雷鋒的話對(duì)我們有什么啟迪？新課探究在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。新課探究 外祖母常說，活著的理由有一萬掌一條，所以她才留戀生命，留戀那曬進(jìn)來的滿房間的陽光。當(dāng)我追問地那一方零一條理由究竟是什么時(shí)，地總是笑而不答，并讓我自己去尋找答案。我果真去準(zhǔn)備了一個(gè)本子，到處找人訪談，請(qǐng)他們說出活著的理由。很快，那些理由鋪天蓋地而來:有個(gè)常來送信的郵遞員說，他活著是為了親人，他愛他們，要與他們廝守，共度長(zhǎng)長(zhǎng)的一生;有個(gè)鄰居是大學(xué)生，他說活著是為了榮譽(yù)和生命

3、的尊嚴(yán):我還問過一位陌生的過路人，他說為了不白白來人世一趟，他要到處走走、看看，跋山涉水，領(lǐng)略生命中許多潛藏的景觀。探究與分享新課探究采訪你生命最重要的三個(gè)人新課探究探究與分享新課探究探究與分享(2)這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義?(1)在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義?新課探究生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過怎樣的生活?我該如何創(chuàng)造我想要的生活?通過認(rèn)真地審視這些問題,我們會(huì)更加明晰生命的意義。新課探究當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候,有的人像胡蘿卜一樣向困難低頭，經(jīng)不起挫折的考驗(yàn);有的人像雞蛋一樣經(jīng)歷挫折后反而變得更加堅(jiān)強(qiáng);還有的人會(huì)像咖啡豆一樣將挫折視為鍛煉的機(jī)會(huì),將挫折變?yōu)?/p>

4、機(jī)會(huì),改變處境。新課探究案例分析2019年3月30日，木里縣發(fā)生森林大火。隨后，縣、州兩級(jí)政府啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，并投入了689名消防員滅火。大火奪走了31條生命，犧牲者除27位森林消防隊(duì)員外，另有4人為地方撲火人員，其中一人為當(dāng)?shù)卮迕?。新課探究案例分析新課探究消防戰(zhàn)士被譽(yù)為“最美逆行者”，也是和平年代犧牲最多的職業(yè)。從他們身上你感受到的生命的意義是怎樣的？案例分析新課探究生命的意義能夠活出自己的人生,自食其力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;當(dāng)別人需要幫助時(shí),付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任;能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來。新課探究生命的意義探索生命意義,是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活,選擇自己的人生道路。生命是獨(dú)特的,生命的意義是具體的,每個(gè)人都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己,形成各自的人生。新課探究生命的追問人為什么活著？有意義的生命新課探究發(fā)現(xiàn)我的生命生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的生命的意義需要自己發(fā)