一年級下冊語文《動物兒歌》教案

1、一年級下冊語文動物兒歌教案一年級下冊語文動物兒歌教案 篇1一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)2導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動物們平時(shí)都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。二、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語用得很生動，說說它們好在哪里。明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時(shí)

2、的姿態(tài)。“捉迷藏”運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。2學(xué)習(xí)第二句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運(yùn)糧食。(2)句中“造宮殿”和“運(yùn)食糧”這兩個(gè)詞語用得很生動，說說它們好在哪里。明確：“造宮殿”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的生活?！斑\(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物，突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。3學(xué)習(xí)第三句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考

3、問題。(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。(2)句中的“歡”和“忙”兩個(gè)字表現(xiàn)了什么？明確：“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活?！懊Α弊终f明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1談話小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)，激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時(shí)的生活中，多觀察、多思考，我們就會從細(xì)小的事物上得到快樂。四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。一年級下冊語文動物兒歌教案 篇2第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個(gè)

4、生字;正確書寫7個(gè)生字。2、認(rèn)識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確書寫7個(gè)字;朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確識讀12個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)5動物兒歌，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意

5、平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時(shí)舉手給他糾正。3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。4、指名輪讀。(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。)5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時(shí)間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生練讀-同桌互相檢測，指名讀詞語。6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。有錯及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵)，再齊讀兩遍。7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先

6、給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會我們繼續(xù)比賽。三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時(shí)舉手給他糾正。1、生自由練讀(2分鐘)2、男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。3、齊讀課文課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。請同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。2、生說筆順-

7、齊書空。3、生說提醒的地方。4、生描紅并練寫。寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。指名上臺糾正。師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。生再練寫。五、課堂練習(xí)1、抄寫生字。2、辨字組詞。間( ) 迷( ) 造( )運(yùn)( ) 池( ) 歡( )網(wǎng)( )六、板書設(shè)計(jì)識字5、動物兒歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。2、朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解蟲字旁，知道形聲字的特點(diǎn).學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、課本學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)5 動物兒歌，請跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。二、歸類識字(第一次“先學(xué)后教”)1、出示詞語“蜻蜓

8、蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。2、思考：說說這些字有什么相同特點(diǎn)？3、說一說還認(rèn)識那些帶有蟲字旁的詞。4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識字。三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？2、熟讀課文，連說學(xué)寫(1)說說平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。(2)加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。(3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用“小螞蟻，你們真-呀”的句式練習(xí)說話。(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。(6)加入動作，自由輕聲背誦課文。四、課堂練習(xí)1、背誦課文。2、完成課后的

9、讀一讀，記一記。蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜五、拓展延伸課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。六、板書設(shè)計(jì)識字5、動物兒歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛池中 房前 半空 花間 土里 地上一年級下冊語文動物兒歌教案 篇3活動目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。3、探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方?；顒訙?zhǔn)備1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教

10、學(xué)設(shè)計(jì)一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒舆^程1、欣賞家照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里？誰來說一說？2、幫小動物找家(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運(yùn)用詞匯表述小動物的家。師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀？(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢？(幼兒回答)小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家？(提醒幼兒把話說完整)(出示

11、天空圖片)那天空是什么樣子的(引導(dǎo)幼兒說出：藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？(師幼共同說數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家)(2)(出示小魚圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家?guī)煟盒▲B找到家了，看誰也來找家了？(小魚)那小魚的家在什么地方？(小河)你們看小河的水怎么樣？(清清的) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小馬、螃蟹的家?guī)煟壕G綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)輔導(dǎo)。小朋友幫這些

12、小動物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。一年級下冊語文動物兒歌教案 篇4一、談話導(dǎo)入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎？對，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們該怎么辦呢？今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌傘里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？二、 理解畫面，模仿創(chuàng)編1出示小鳥，引出第一句。師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒

13、有傘?？墒撬苈斆?，自己會找傘，你們猜他會把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！2觀察第二幅畫面，引出第二句。師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的

14、話說出來一起說一說吧：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘?。ǔ鍪揪淇?，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）3觀察第三幅畫面，引出第三句。師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?觀察第四幅畫面，引出第四句。師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）三、 問題討論1師：小動物們都找到自己喜歡

15、又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？2師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）四、完整欣賞師我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！五、情境表演兒歌師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個(gè)動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)傘的兒歌啦

16、！一年級下冊語文動物兒歌教案 篇5教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“蜻蜓”等12個(gè)字和會正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)過程一、激趣引入現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!(一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。師：多可愛的夏天呀，(點(diǎn)擊)

17、咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。(點(diǎn)評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣)(三)教師有感情地范讀兒歌。二、學(xué)習(xí)字詞(一)師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。(二)課件點(diǎn)擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。1.借助拼音認(rèn)讀詞語。2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。(三)觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。2.這些字都是寫動物的。3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們

18、可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!4.出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)(四)檢查識字效果。(五)指導(dǎo)書寫。找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)1.出示：蚯蚓土里造宮殿。師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣

19、，我們一起來讀一讀。2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片) 師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？ 生：捕捉飛來的小蟲。3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。 師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的(點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))(三)合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀？2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？4.師生合作讀。5.配上閃閃的星星伴奏帶。(

20、點(diǎn)評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識)四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!五、作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。板書設(shè)計(jì)識字 5蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙一年級下冊語文動物兒歌教案 篇6活動目標(biāo)1，引導(dǎo)幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認(rèn)識及其顏色的認(rèn)識，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2，訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力。3，激發(fā)幼兒愛護(hù)

21、動物的情感。 準(zhǔn)備活動青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張;可愛動物的圖片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。一.導(dǎo)入師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢？教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。二.編兒歌教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。1，先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子：“什么動物綠綠的”，讓幼兒說出：“青蛙青蛙綠綠的”。然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一串。2，教師再問什么動物黑

22、黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的;什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。3，下面來編兔子。教師不說了，請幼兒來編。教師請一個(gè)小朋友來編第一句：“什么動物白白的”，請另外一位小朋友說出“兔子兔子白白的的。4，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個(gè)。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。5，請幼兒試著將上面四個(gè)動物兒歌串成一串6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍三.做游戲教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說到什么動物綠綠的

23、，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。四.教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感五.活動延伸讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動物，不要吃他們。一年級下冊語文動物兒歌教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解蜻蜓等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。3、能正確認(rèn)讀蜻等12個(gè)生字新詞；借助漢語拼音能正確識記蜻蜓展翅等6個(gè)短語。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確朗讀課文。2、能正確認(rèn)讀蜻等12個(gè)生字新詞，正確讀記蜻蜓展翅等6個(gè)主謂短語，正確讀寫間等7個(gè)生字。教學(xué)

24、難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解蜻蜓等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：文中六種小動物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的PPT。教學(xué)過程：一、板書課題直接導(dǎo)入1、老師板書課題，學(xué)生書空。2、齊讀課題二、初讀課文整體感知1、聽老師范讀課文。你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。3、現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。4、檢查讀書情況，找生朗讀，評價(jià)。5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動物？用筆畫下

25、來。三、利用規(guī)律集中識字學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛六個(gè)生字。1、（課件出示蟲字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示蟲的演變過程。小結(jié)：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。（2）這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認(rèn)識更多的字。（3）識字加油站蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐材肝籽忠3、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語言識記形聲字，再將生字組詞

26、遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識字意識。）四、誦讀兒歌，隨文識字學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了誰在哪里干什么（出示課文插圖）1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。（1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。（2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)迷和藏（板書：蝴蝶飛舞）A、自主選擇識記方法。如迷字可以猜字謎螞蟻搬走大米。B、擴(kuò)詞。C、讀兒歌。（3）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）學(xué)習(xí)造結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。（4）螞蟻地上運(yùn)食糧（板書：螞蟻搬家）A

27、、采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如糧字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)良。B、擴(kuò)詞。C、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn)，（勤勞）。（5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）（6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）學(xué)習(xí)網(wǎng)字。（A、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫一張網(wǎng)。B、字理識字：課件出示網(wǎng)字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。4、指名邊做動作邊讀課文。5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。設(shè)計(jì)意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境

28、中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識字的同時(shí)，展開生動有趣的學(xué)習(xí)活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。五、拓展思維練習(xí)說話1、我們的周圍還有許多小動物，想一想，他們會在哪里干什么？（出示圖片）學(xué)生練習(xí)說2、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到接讀板書上的內(nèi)容蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物，體現(xiàn)出語文課程的

29、人文性。）六、作業(yè)1、課下留心觀察小動物，模仿課文，再編幾句兒歌。2、背誦課文。板書設(shè)計(jì)識字五動物兒歌蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)一年級下冊語文動物兒歌教案 篇8一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。二、教學(xué)重點(diǎn)：積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。一、情

30、境導(dǎo)入1、出示小猴子圖片，問：小朋友們，這是什么？（小猴子）小猴子生活在哪里呀？生說。師：小猴子的家安在山上的樹林里，時(shí)間一長啊，他覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，他想下山去看看，順便找點(diǎn)好吃的。板書課題：18、小猴子下山2、復(fù)習(xí)詞語有幾個(gè)詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來和他們打個(gè)招呼吧。（開火車讀）。還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼，你們會還認(rèn)識他們嗎？（男女生讀）。二、初讀感知1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）2、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔3、誰能幫助老師把括號里的量詞填

31、好呢？指名生答，適時(shí)表揚(yáng)。小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。4、小猴子經(jīng)過這么多地方，肯定發(fā)生了很多有趣的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。三、朗讀品味（一）、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？看見了什么？心情怎樣？做了什么？2、誰能幫助老師把填空完成？小猴子來到了（），他看見（）又（）又（），非常（），就（）了一個(gè)，（）著往前走。3、小猴子來到玉米地看見玉米板書：玉米地又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，中間是一個(gè)分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛

32、著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（非常開心）他此時(shí)此刻心里會想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導(dǎo)生說。表揚(yáng)生你真能理解小猴子的心情。師：那我們一起來讀一讀課文的第二句話，體會小猴子高興的心情。適時(shí)表揚(yáng)。板書：玉米地又大有多掰扛（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什么？（引導(dǎo)生說出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅2、它看見又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動作的生字嗎？板書：（扔摘）

33、3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時(shí)表揚(yáng)。那4、我們一起來讀一讀這個(gè)自然段。齊讀。板書：桃樹下又大又紅扔摘（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、樹上的桃子又大又紅，看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走，他走到哪了呢？誰能看圖來編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）指名生答。2、他說的對不對？（出示第三然段），看看你們填的對不對呢？學(xué)生讀。3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。板書：西瓜地又大又圓扔摘4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋果荷葉）生填空。（四

34、）學(xué)習(xí)第四自然段1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又干了什么事情呢？我想請男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。2、它遇見了誰？（小白兔）原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會說這樣AABB式的詞語嗎？請生答。師再出示aabb式的詞語，每個(gè)讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過的課文內(nèi)容嗎？誰來填一填？指名生回答，適時(shí)表揚(yáng)。你的記憶力真棒。（五）學(xué)習(xí)第五自然段1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。2、小猴子拿了東西回家

35、嗎？（沒有）他是空手回家的。說說小猴子現(xiàn)在的心情。（后悔、難過）板書：空著手回家3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，看見桃子把玉米扔了，摘桃子，看見西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看見一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒得到，空著手回家去了。（六）提升主題1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？因?yàn)椋盒『镒幼鍪氯亩狻?、對呀，這只小猴子師讀總結(jié)。3、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？（小猴子，你做事可要一心

36、一意呀，這樣才能摘到果子回家）4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了，他來到一片蘋果園林，他會怎么做呢？我們來寫一寫吧。小猴子第二次下山第二天，小猴子又下山來，走到一片蘋果林里，他看見（）又（）又（），非常（），就（）四、板書：18、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追一年級下冊語文動物兒歌教案 篇9一、教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會寫“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.通過朗讀和多種活動，了解小動物的部分生活習(xí)性。4.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。二、設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)

37、指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。三、課前準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字，課文。(學(xué)生)四、課時(shí)安排1課時(shí)。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公1.創(chuàng)設(shè)活動，學(xué)習(xí)生字出示森林王國圖片。情境語提示：同學(xué)們，今天，森林王國要召開一

38、年一度的展示會?，F(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開往森林王國的列車，一起出發(fā)，好不好呀！（配上火車聲）2.學(xué)習(xí)動物名詞（1）出示小動物圖片師：本次參加展示會的是森林王國的6種小動物。大家來看看，它們都是誰呀？（2）出示6種小動物圖片，依次學(xué)生叫出它們的名字（3）齊讀動物名稱師：第一次見面，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧！3.過渡：其實(shí)呀，小動物的名字，和它們在展示會上展示的本領(lǐng)，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文動物兒歌。跟吳老師，我們一起來讀讀課題5.動物兒歌（二）初讀兒歌，識記形聲字1.教師范讀2.學(xué)生自由讀，圈出6個(gè)小動物的名稱（PPT展示開課時(shí)六個(gè)小動物的圖片），自己練習(xí)

39、讀兩遍詞語3.PPT出示兒歌全文，邊請學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ_了嗎？我們一起來看看，請看第一句，你圈出的是哪種小動物的名稱呢？）4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲字旁，形聲字）過渡：而這六個(gè)小動物的名稱里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶，請同學(xué)們對照認(rèn)字表看一看，是哪6個(gè)生字寶寶呢？再請大家看一看，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢？（都有蟲子旁）為什么都有蟲子旁?。浚ㄅ?，蟲子旁都與小動物有關(guān)）這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們，它們的意義都與小動物有關(guān)之外，他們的右邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫

40、做形聲字。（板書形聲字）5.生字游戲：摘蘋果（這6個(gè)生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學(xué)，愿意把它們摘下來，教大家讀一讀呢？請同學(xué)上臺摘蘋果，并教讀）（三）通過提問，誦讀兒歌，隨文識字1.小動物們分別展示了什么本領(lǐng)？蜻蜓：讀；表演“展翅飛”（個(gè)人表演；全班表演）蝴蝶：學(xué)習(xí)“迷”，“藏”蚯蚓：注意“造”（走之+告）螞蟻：食，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）蝌蚪：游得歡蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”（甲骨文；組詞）重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩2.開火車，熟悉本課所有生字3.齊讀兒歌4.邊做動作邊讀（四）擴(kuò)展提升，仿寫練習(xí)1.通過PPT展示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是誰+在哪里+做

41、什么。2.讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫，說一說。（通過圖片給予一定仿寫提示）（五）指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)教學(xué)“歡”（1）“歡”的結(jié)構(gòu)是什么？（左右結(jié)構(gòu)。）（2）注意：左邊又字旁，最后一筆變成了點(diǎn)。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點(diǎn)。）右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。（3）師范寫，生書空（4）生描紅，練寫兩個(gè)（評講）一年級下冊語文動物兒歌教案 篇10教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字；會寫“間、迷、造”等7個(gè)生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。4.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：歸

42、類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。難點(diǎn)：通過有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解小動物的一些生活習(xí)性。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、由圖導(dǎo)入1（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說生動，并隨機(jī)板書昆蟲名）2這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認(rèn)識這些美麗的精靈！二、學(xué)習(xí)字詞1.自由讀兒歌，用“”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。2.開火車讀兒歌，讀詞。3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。4.游

43、戲：找朋友。（圖與詞配對）5.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(2)小組合作，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識記這些蟲字旁的生字。蜻青螞馬蜘知蛛朱6.繼續(xù)識記生字。（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。（2）用自己喜歡的方法識記生字。（“加一加、變一變”等）三、初讀兒歌，理解內(nèi)容1.看圖說說，夏天到了，小動物們在做什么？（教師指導(dǎo)說，清楚完整表達(dá)）2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。（重點(diǎn)指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”）“蝴蝶花間捉迷藏”，引導(dǎo)學(xué)生做動作，并展開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松

44、土比作“造宮殿”，也可以展開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的趣味來。3.集中質(zhì)疑解答。（1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。（2）交流分享疑問。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生解答。四、學(xué)寫漢字“迷”“造”“運(yùn)”1.出示三個(gè)漢字，學(xué)生觀察認(rèn)讀，組詞。2.走之旁的寫法要點(diǎn)和半包圍結(jié)構(gòu)。3.教師講解筆順，先內(nèi)后外。4.學(xué)生口述筆順，書空練習(xí)，教師檢查。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入課件出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀。二、研讀課文，自由表達(dá)1.自由讀課文，結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。2.教師提問相關(guān)詞語的含義，學(xué)生自由表達(dá)。3.以一問一答的方式梳理全文。如，什么半空展

45、翅飛？蜻蜓半空展翅飛。4.讀了課文之后，你覺得夏天小動物們在過什么樣的生活？教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)。青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲點(diǎn)燈，知了唱歌三、學(xué)寫漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)”1.出示漢字，學(xué)生觀察占格、結(jié)構(gòu)。2.教師講解，范寫。（“網(wǎng)”的“冂”要大而正，里面的“”要分布均勻）3.學(xué)生口述筆順，書空。4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視。四、帶感情朗讀，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？（學(xué)生再讀兒歌）2.我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。3.評選小擂主。五、作業(yè)延伸學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小動物活動時(shí)的特點(diǎn)。

46、教學(xué)板書動物兒歌蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識，再讓學(xué)生自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的名字左邊都有個(gè)蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。一年級下冊語文動物兒歌教案 篇11活動目標(biāo)：1、 能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌，從而學(xué)習(xí)兒歌。2、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、 簍子(裝飾)動物

47、圖片，動物的食物圖片、貼紙、雙面膠?；顒舆^程：一、 情景導(dǎo)入，理解兒歌1) 今天萬老師帶來了許多好吃的食物，來招待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物，好不好？2) 圖片：小蟲子、小魚、青草、骨頭，一一介紹并展示。3) (教師敲門)啊!第一位小客人來了，我們一看是誰？4) 夷!是小雞呀，我們跟小雞打個(gè)招呼吧!小雞最喜歡吃什么？5) 我們用美味的小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。請小雞慢慢地享用美食。6) (教師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音？一看第二位小客人是誰？噢!是小貓呀，小貓來了，我們該用什么好吃的食物招待它呢？誰來幫幫我？我請一個(gè)小朋友上來找找。

48、(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。)6)師：你們猜猜看，小青草應(yīng)該招待哪個(gè)小動物呀？(幼兒自由說)7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎？(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)8)還有一只小動物已經(jīng)迫不及待要來我們班做客呢？你們看是誰？我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好？(小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。)二、學(xué)念兒歌1)四位小客人都到齊了，萬老師把剛才小朋友們招待小客人說的話，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)2)兒歌好聽嗎？請小朋友們跟著萬老師一起來學(xué)一學(xué)，好不好？三、分組表演1)現(xiàn)在我請這邊的小朋友，表演給這邊的小朋友看，請這邊的小朋友，站起來。2)你們

49、這邊的小朋友也來表演一遍，好不好!3)集體表演結(jié)束活動1)小動們說：寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人，下次還來我們班做客。小朋友們開不開心啊! 那我們跟小動物們說，下次見!設(shè)計(jì)思路：第一篇：一年級下冊語文識字4教案與反思 傅晶晶一年級下冊語文識字4教案與反思傅晶晶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、 讀謎語，理解謎語，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。3、 識本課7個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)偏旁。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察字盤1、 師板書“也”2、 小朋友，你們認(rèn)識這個(gè)字嗎？今天，老師給“也”找來了幾個(gè)朋友，你們看（出示字盤）3、 老師轉(zhuǎn)動字盤，將“也

50、”分別與“三點(diǎn)水、土字旁、單人旁、馬字旁”組合，演示。4、 板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語。1、 生借助拼音，自由讀生字新詞要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀2、 四人小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用圓圈做記號，多讀幾遍。3、 檢查指導(dǎo)（1） 指讀生字、詞語 （2） 齊讀 （3） 理解三、游戲鞏固請一學(xué)習(xí)當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。四、學(xué)習(xí)字謎歌1、 借助拼音自由讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。2、 出示卡片，開火車檢查字音。3、 指讀字謎歌告訴學(xué)生：這是一首字謎歌，它讓我們猜一個(gè)字。4、 小組討論：字謎的謎底是什么？5、 全班交流6、 指導(dǎo)朗讀(1) 范讀

51、 (2) 練讀(3) 指讀，評議 (4) 同桌讀字謎歌7、 課外延伸小朋友，猜字謎有趣嗎？小朋友有字謎嗎？下節(jié)課我們一起來猜。五、析記字形，指導(dǎo)書寫1、 認(rèn)讀“馳、奔、池、塘”2、 教學(xué)新部首：馬字旁、大字頭、提土旁3、 交流識字方法4、 指導(dǎo)書寫（1） 學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字（2） 說說怎樣觀察（3） 范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)（4） 播放輕音樂，生說寫字姿勢歌描、仿、臨寫生字各一個(gè)（5） 巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。課后反思：優(yōu)點(diǎn)：1集備老師在備課前能鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。2備課時(shí)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，關(guān)注識字游戲的設(shè)計(jì)。3 重視引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中

52、探究，通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)形聲字，從而掌握這種識字的規(guī)律。存在不足：1.對教學(xué)目標(biāo)的闡述不夠清晰，明確，語序混亂。2.課堂紀(jì)律不好，學(xué)生比較吵，發(fā)言不夠積極。第二篇：孫晶晶下店學(xué)習(xí)總結(jié)與反饋我的收獲與看法通過在豐聯(lián)店十天的學(xué)習(xí)，我對門店的運(yùn)營有了更加形象和生動的認(rèn)識；對各個(gè)工作站的職能和運(yùn)作方式有了更加深刻的理解；對市前、市中、收市的流程有了更加清晰的理解；對各個(gè)工作站的基礎(chǔ)知識和操作方法有了一定的了解和積累。每個(gè)工作站的學(xué)習(xí)讓我都收獲頗豐，大致內(nèi)容如下：1、 各個(gè)工作站午市的開檔、市中和收市的流程和工作內(nèi)容。2、 餐廳的菜品品相、菜單格局、創(chuàng)新服務(wù)。3、 迎賓站的小蜜蜂使用、等位卡的發(fā)放。4

53、、 水吧站的洗手要求、消毒方法、簡單飲料制作。5、 收銀的系統(tǒng)和發(fā)票機(jī)的使用。6、 荷臺站的如何組織排菜、配飾和容器，保證出品時(shí)間與質(zhì)量。7、 切配站的物料擺放、原料的劑量打包、配菜順序。8、 部長崗的開市準(zhǔn)備工作的分配、檢查；市中的檢查、協(xié)調(diào)與服務(wù)補(bǔ)位等9、 主任崗的早會主持、市中的控場（人、機(jī)、物、料、環(huán)）、服務(wù)品控等。10、店長崗的前廳后廚統(tǒng)一與協(xié)調(diào)、日常行政工作、客訴處理等等。除了上面學(xué)到的許多基礎(chǔ)知識，但是有件事情讓我印象深刻。在學(xué)習(xí)服務(wù)崗的時(shí)候，剛好碰上有位客人過生日。我們偷偷的為客人準(zhǔn)備了生日面、生日卡、生日歌。我選擇在不同的時(shí)間分次給到客人驚喜，這一系列的驚喜出現(xiàn)在客人面前時(shí)，

54、客人意外極了、開心極了、感動極了。在客人用餐結(jié)束時(shí)，把我叫過來，一定要留下一塊蛋糕表示謝意。我雙手接過那份愛心蛋糕，也接過來了一分認(rèn)同感。我親自把客人送到門口，告訴他們：“有時(shí)間常來坐坐。”他們一口同聲喊道：“一定！”我在汲取知識和技術(shù)的同時(shí)，也看到了一些問題。其中的大部分問題已經(jīng)和門店的管理組進(jìn)行了溝通，宋主任已經(jīng)著手在做出了相應(yīng)的調(diào)整。前廳：1、 服務(wù)員的促銷意識不強(qiáng)，包括菜品和儲值卡。2、 一部分服務(wù)員不愛笑，服務(wù)意識不夠。3、 員工餐打飯有管理組排班表，但是沒有執(zhí)行。4、 管理組對員工的關(guān)心不夠，上對下的溝通有時(shí)過于粗暴。5、 部分員工洗手后，沒有按照要求涂抹安達(dá)、沒有噴消毒酒精。6、

55、 收銀零錢提前儲備不足。7、 前廳晚班有時(shí)沒有例會，晚班不知道沽清和急退的菜品。8、 部長檢查工作（如：開檔準(zhǔn)備工作）時(shí)，沒有使用檢查表。第三篇：一年級語文下冊識字4教案識字4教學(xué)設(shè)計(jì)山西省太原市三好小學(xué) 王舒蓉教學(xué)內(nèi)容本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊。教學(xué)設(shè)想本識字課共有14個(gè)生字,其中11個(gè)為蟲字旁的生字,并配有生動而有情趣的兒歌,體現(xiàn)夏天的美好、快樂。學(xué)生都具有喜歡動物的天性,他們中的大多數(shù)對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解,這易于對兒歌內(nèi)容的理解。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以電腦課件輔助教學(xué),采用多種識字方法,如偏旁識

56、字、猜字、熟字帶生字、象形識字等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。2.正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。3.正確、流利朗讀兒歌。4.認(rèn)識并了解夏天一些小 物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動物圖片、小信箱、信件。學(xué)生準(zhǔn)備:小字卡。教學(xué)流程(第一課時(shí))一、引趣導(dǎo)入1.你知道這是什么季節(jié)的景色?講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6

57、種小動物的夏季風(fēng)景圖(即復(fù)合圖)2.一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中,給夏天增添了更多的快樂,快找找吧!說說你在哪兒找到的。二、學(xué)習(xí)字詞1.自由讀兒歌,用“”劃出藏在兒歌里的這些小動物,并大聲多讀幾遍。要求:讀準(zhǔn)字音。自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞。重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(qTng)、蜓(ting)。2.(課講出示生詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出來了,還認(rèn)識它們嗎?(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。(2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。3.觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。(1)觀察生字,找出生字共同的秘密。(2)開動腦筋,想想識記這些蟲字旁的辦法。可獨(dú)立思考,也可與周圍同學(xué)討論。(3)檢查識記結(jié)果。(出示6個(gè)無拼音詞卡)

58、看圖貼詞,記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè),并講講識記辦法。(4)指名領(lǐng)讀詞卡齊讀抽讀。4.鞏固11個(gè)蟲字旁的生字。(1)師生互動,給圖找朋友。(教師手持動物圖,學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞,以圖片作為獎勵。)(2)學(xué)生互動。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。師小結(jié):你們真聰明,11個(gè)帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動物在美麗的夏天,忙碌些什么?三、學(xué)習(xí)兒歌,繼續(xù)識字1.(播放6種動物在夏季活動的錄像)觀看錄像,注意這些動物在做什么?2.把看到的說一說、學(xué)一學(xué)。3.指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快樂。也可以上臺邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。4.繼續(xù)識記“網(wǎng)

59、、運(yùn)、展”。(1)(課件出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。(將生字變成紅色)指名讀字。(2)學(xué)習(xí)生字。方法:小游戲猜一猜。(出示3個(gè)無拼音字卡。)猜“網(wǎng)”字。(教師讀字,學(xué)生找卡)說說你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字?(課件輔助。)讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?練習(xí)組詞。猜“運(yùn)”字。說說你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動畫)還可以運(yùn)什么?用什么運(yùn)?練習(xí)說話。猜“展”字。(最后一張即是)做展翅動作。了解伸展的意思。同桌一起想辦法識記,看誰記得快。四、鞏固生字游戲:小小郵遞員。方法:(1)(出示有6種動物圖案的小信箱,給每小組發(fā)一封信)小組閱讀信的內(nèi)容,并選派代表準(zhǔn)確

60、投遞到小動物的信箱。(2)檢查信箱。(3)閱讀信件。(注:信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。)五、小結(jié)小動物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過還有許許多多的小蟲子,也過著快樂的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認(rèn)識它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!六、板書:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻附(沒學(xué)過的生字要注音):(1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛,撓癢癢,用網(wǎng)捕上一大堆。撓得土地軟綿綿,不要!不要!撓得苗兒快快長。保護(hù)益蟲才是對。(2)花蝴蝶,展翅飛。(5)紡織娘,光嚷嚷,常在園中歌。一寸紗也沒有紡。它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干,不會釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。(3)一只螞蟻運(yùn)米來,(6