初中道德與法治人教七年級(jí)下冊(cè)做情緒情感的主人 《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四課揭開情緒的面紗青春的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)課題青春的情緒單元第二單元 做情緒情感的主人學(xué)科道德與法治年級(jí)七年級(jí)教材分析青春的情緒是道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課的第一框。本課圍繞情緒分析了情緒的多樣性、影響因素、作用以及青春期情緒的特點(diǎn)和怎樣正確青春期的情緒。這一課內(nèi)容對(duì)于初中生來說非常重要，這既是對(duì)前一單元關(guān)于青春的特點(diǎn)知識(shí)的延續(xù)，也為后一課情感的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是成長中的我中的認(rèn)識(shí)自我，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀積極的狀態(tài)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期，學(xué)生的身體和心理開始出現(xiàn)不一樣的變化，尤其是在情緒上特

2、別容易出現(xiàn)波動(dòng)，而不良的情緒會(huì)影響他們的快樂成長，本課依據(jù)學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解情緒的多樣性，影響情緒的因素，以及情緒對(duì)個(gè)人的影響，同時(shí)結(jié)合青春期的情緒特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)正確對(duì)待青春期的情緒，順利度過青春期，保持積極樂觀的心態(tài)，教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)會(huì)激發(fā)正面的情緒感受，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度和家國情懷。能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)和把握自己的情緒，正確對(duì)待青春期的情緒。知識(shí)目標(biāo)：了解情緒以及青春期的情緒特點(diǎn)。重點(diǎn)正確對(duì)待青春期情緒，激發(fā)正面的情緒感受。難點(diǎn)理解青春期情緒的特點(diǎn)。教法情景式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)學(xué)法自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境啟動(dòng)觀看視頻：長江7號(hào)思考：視頻中七仔有什么神奇之處？總結(jié)：七仔所表現(xiàn)出來的這些情緒是我們?cè)谏钪凶畛Ｒ姷幕厩榫w：喜-怒-哀-懼。觀看視頻通過視頻開啟本課，快速帶入情境，激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。新課進(jìn)行一、感-情緒之多彩活動(dòng)一：擊鼓傳筆游戲要求：每位同學(xué)雙手傳筆，筆必須傳遞到手中，注意不要傳掉，不能隔人相傳。鼓聲停止時(shí)，筆在誰手上，誰就要接受表演挑戰(zhàn)。（表演結(jié)束學(xué)生獲抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)）提問：在這個(gè)游戲里，有過哪些情緒體驗(yàn)？總結(jié):人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜-怒-哀-懼等基本情緒外，還有忐忑、焦慮、害羞、尷尬等復(fù)雜情緒。（注意：書面用語“喜、怒、哀、懼”與生活中的“喜、怒、

4、哀、樂”不同。“樂”屬于“喜”）挑戰(zhàn)：表情模仿秀 思考：在表演的過程中我們是怎樣去判斷出表演者的情緒狀態(tài)？總結(jié)：情緒是一種綜合表現(xiàn)出來的心理和生理狀態(tài)。包括外顯表情、內(nèi)在體驗(yàn)和生理激活三種成分。獎(jiǎng)勵(lì)：抽紅包思考：1.當(dāng)抽到的紅包與自己所期待的不一樣時(shí)，會(huì)有什么樣的情緒感受？2.在我們的生活中還有哪些影響情緒的因素？總結(jié)：我們的情緒受多方面因素的影響。例如，個(gè)人的生理周期，對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。尋-情緒之秘密活動(dòng)二：情緒摩天輪每個(gè)小組根據(jù)摩天輪給定的情境寫一個(gè)精彩的青春期情緒小故事。這個(gè)故事既可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是在生活中

5、所觀察到的他人情緒故事，每個(gè)小組派一個(gè)代表分享小組成果。1.我/她/他是一個(gè)愛夸大自己情緒的人，那天2.我/她/他是一個(gè)不愛表露情緒的人，那天3.我/她/他是一個(gè)情緒非常強(qiáng)烈的人，那天4.我/她/他是一個(gè)固執(zhí)的人，那天5.我/她/他是一個(gè)感情細(xì)膩的人，那天總結(jié)：進(jìn)入青春的我們，情緒呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn): 情緒的表現(xiàn)性；情緒的閉鎖性;情緒反應(yīng)強(qiáng)烈；情緒波動(dòng)與固執(zhí)；情緒的細(xì)膩性。這些特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，帶給了我們不同的感受。情緒就像一把雙刃劍，影響我們的觀念和行動(dòng)，它可能激勵(lì)我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因?yàn)橐粋€(gè)小小挫敗而止步不前。悟-情緒之主人1、視頻播放：我把媽媽外公借給你思考：（1）如果

6、你是視頻中的小女孩，你會(huì)愿意把自己的媽媽外公借出去嗎？（2）視頻中的小女孩是怎樣做的？總結(jié)：青春期的我們也會(huì)有一些煩惱和擔(dān)憂，面對(duì)這些煩惱和擔(dān)憂，我們要善于去激發(fā)心中的正面情緒，學(xué)會(huì)積極樂觀的去面對(duì)負(fù)面情緒，傳遞正能量，向視頻中小女孩學(xué)習(xí)，更要學(xué)習(xí)她身上那種愿舍小家顧大家的家國情懷。學(xué)做情緒之主人，向快樂出發(fā) 請(qǐng)同學(xué)們列舉一些在學(xué)習(xí)和生活中可能會(huì)遇到的煩惱或擔(dān)憂，談?wù)勀銜?huì)怎樣處理自己的情緒。（1）在學(xué)習(xí)中，當(dāng)我遇到.(煩惱或擔(dān)憂)時(shí)，我會(huì).（2）在生活中，當(dāng)我遇到 .(煩惱或擔(dān)憂)時(shí)，我會(huì). 總結(jié)：在面對(duì)生活中的煩惱和擔(dān)憂時(shí)，我們要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人，不被情緒所控制，積極面對(duì)負(fù)面情緒。在游戲

7、中去體驗(yàn)不同的情緒感受小組合作在生活中去尋找青春期的情緒故事，觀看視頻思考問題從實(shí)際出發(fā)思考怎樣面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的煩惱和擔(dān)憂通過游戲，讓學(xué)生在課堂參與中切身體會(huì)到情緒感受，并在師生互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒的多樣性，成分和影響因素，知道我們的情緒是豐富多彩的。通過分享情緒故事，結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)入青春期的自己的情緒，加深對(duì)青春期情緒特點(diǎn)的理解。通過視頻中小女孩的做法，引導(dǎo)學(xué)生能夠善于激發(fā)心中的正面情緒，積極面對(duì)負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)正確處理青春期的情緒，做自己情緒的主人，心中要有大愛，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從知到行，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中做好自己情緒的主人。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)

8、習(xí)，我們了解了情緒的分類、成分、影響情緒的因素、情緒的作用以及青春期的情緒特點(diǎn)，怎樣正確對(duì)待青春期的情緒，在生活中我們要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。情感升華做戰(zhàn)役中中國精神的傳承者視頻播放：戰(zhàn)役中的中國人如果說新冠肺炎是一場考試，在考試的過程中，我們?cè)?jīng)擔(dān)心害怕傷心過，但我們并沒有被這些情緒所打敗，反而我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢，團(tuán)結(jié)一致，積極樂觀。災(zāi)難壓不垮積極樂觀的中國人民，每一次磨練終究會(huì)鑄成阻擋風(fēng)雨的銅墻鐵壁。從戰(zhàn)“疫”中見證，在磨難中歷練，“中國精神”奏響“凱旋之歌”，作為青少年的我們更應(yīng)該將這種戰(zhàn)役中的中國精神傳承下去，學(xué)會(huì)用積極情緒去面對(duì)他人，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)生活。觀看視頻感悟中國精神通過疫情期間的相關(guān)視頻讓學(xué)生感悟中國精神，引導(dǎo)學(xué)生做中國