個(gè)人教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇

1、個(gè)人教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇實(shí)習(xí)的作用有驗(yàn)證自己的職業(yè)選擇，了解目標(biāo)工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)工作及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，找到自身職業(yè)的差距。以下是整理的個(gè)人教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文5篇，歡送大家借鑒與參考!個(gè)人教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)1一學(xué)期的工作又結(jié)束了，能夠說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。回憶這學(xué)期的工作，我執(zhí)教701、702班的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和歡樂(lè)，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、熱愛(ài)老師工作，思想提高，團(tuán)結(jié)同志每一天來(lái)的不算早但走得很遲，無(wú)私奉獻(xiàn)，嚴(yán)格要求自我，仔細(xì)完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，

2、不請(qǐng)病、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。二、專(zhuān)心參與各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自我的教育教學(xué)水平結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)方案，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自我的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，獨(dú)特是我又仔細(xì)學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書(shū)，我覺(jué)得自我有了很大的提升。在平常我閱讀了蔡林深與洋思教育等書(shū)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自我的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。三、教學(xué)工作和科研工作在教學(xué)工作方面，在備課過(guò)程中仔細(xì)鉆研教材，深入理解教材，敏捷運(yùn)用教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，仔細(xì)地上好每一節(jié)課。備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)研討教材，多方參閱各種資料，力

3、求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視同學(xué)的思維潛力、自學(xué)潛力的培育，一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面連續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研討，著力點(diǎn)放在激發(fā)愛(ài)好教給方法養(yǎng)成習(xí)慣培育潛力構(gòu)成品行上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，完成“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類(lèi)同學(xué)都得到應(yīng)有進(jìn)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，賜予特別的照顧，課堂上多提問(wèn)，多巡察，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴提高賜予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹(shù)立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，并發(fā)動(dòng)班上

4、的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組，依據(jù)各自的狀況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思索，常研討，?？偨Y(jié)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好根底，培育同學(xué)創(chuàng)新潛力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力完成教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。連續(xù)探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法、分析規(guī)律等；作完初中數(shù)學(xué)各章的學(xué)問(wèn)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的分類(lèi)學(xué)問(wèn)樹(shù)；撰寫(xiě)多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)等論文。四、仔細(xì)參與班級(jí)管理，努力構(gòu)成良好班風(fēng)透過(guò)班會(huì)、晨會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行的思想教育。培育班干部，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，虛心理解家長(zhǎng)的見(jiàn)意，并從家長(zhǎng)的角度去思索問(wèn)題，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成全都。我不但注意同學(xué)的學(xué)習(xí)

5、成果，并且更注意學(xué)習(xí)看法、方法和習(xí)慣；不但重視同學(xué)的品德養(yǎng)成，并且更重視同學(xué)的思維潛力、自學(xué)潛力的培育，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、仔細(xì)負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位，并充足發(fā)揮同學(xué)的自主管理作用，使班級(jí)真正構(gòu)成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境干凈，學(xué)習(xí)努力”的良好班氣。五、工作中存在的問(wèn)題1、教材挖掘不深化。2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。4、差生末抓在手。由于對(duì)同學(xué)的了解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、思維潛力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)把握的狀況怎樣，老師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)反思不

6、夠。六、今后努力的方向1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、強(qiáng)化轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、強(qiáng)化教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。老師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一學(xué)期來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和缺乏，立足本職崗位把以后的工作做好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師賜予我?guī)兔团校屛业墓ぷ鞲永L聲繪色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。個(gè)人教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)2懷著沖動(dòng)的心情走進(jìn)了校內(nèi)，望著那生疏的校內(nèi)和孩子們好奇的目光，想著在這將要度過(guò)半年時(shí)間，心里有一種

7、莫名的感覺(jué)，不知是沖動(dòng)還是其他什么，總之有些冗雜。那天我來(lái)到班級(jí)比擬早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著我，班主任向同學(xué)們介紹了我是新來(lái)的老師。老師大約給我介紹了一下班級(jí)同學(xué)的情況，我?guī)е闷婧推谕男那橄胂笾魈旌屯瑢W(xué)們的相識(shí)，就這樣實(shí)習(xí)生活開(kāi)頭了。做了這么久的同學(xué)，第一次以老師的身份踏進(jìn)校內(nèi)，每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的緊急和興奮。初為人師，面對(duì)著這么多的面孔，那對(duì)于學(xué)問(wèn)的渴望和對(duì)世界的生疏讓我情愿放下一切去和他們面對(duì)面、心連心的溝通。我處在一個(gè)生疏的位置，好迷茫，我不知我是什么身份不，在我看到他們的眼睛的那一刻，我明白了，對(duì)，我是一名老師，是一個(gè)教書(shū)育人的老師，我是他們的方向標(biāo)，是他們前行的路燈，是要

8、為他們默默付出的人。開(kāi)頭在和同學(xué)們短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現(xiàn)班上大部分都比擬活潑好動(dòng)，但是有少數(shù)同學(xué)性格內(nèi)向。我亂了，我該怎么處理這種差異呢？于是，我開(kāi)頭了我的“求學(xué)之路”。我開(kāi)頭像別的老師請(qǐng)教如何面對(duì)這樣的差異，如何很好的將學(xué)問(wèn)傳授給他們。這里的老師都很好，她們指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能充足的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，教會(huì)運(yùn)用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠連接上在實(shí)習(xí)期間，校長(zhǎng)布置我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)資質(zhì)更高的老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕駛課堂，如何掌握授課時(shí)間等。聽(tīng)完一輪

9、的講課之后，為了更好地提高我們的教學(xué)力量，讓實(shí)習(xí)生能夠在短時(shí)間內(nèi)走入正軌，校長(zhǎng)還布置了實(shí)習(xí)生的公開(kāi)課任務(wù)實(shí)踐出真知。了解要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)真的許多許多，54個(gè)孩子，名字，性格，特征，為了能更好的融入班集體，在短短的幾天時(shí)間里我努力的記住了全班同學(xué)的名字，并了解同學(xué)的性格、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，剛開(kāi)頭的幾天與同學(xué)們建立了好友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位同學(xué)，當(dāng)他們表情難受時(shí)我就與他們溝通，了解情況，做好同學(xué)們的思想工作，與他們打成一片，不斷吩咐要好好學(xué)習(xí)、不

10、貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵帲n下檢查同學(xué)的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí)，我就讓同學(xué)留下來(lái)認(rèn)真的再完成一遍，我會(huì)在旁邊進(jìn)行二次指導(dǎo)，以確定他們真的學(xué)會(huì)了。摸索公開(kāi)課的不完善結(jié)束，也讓我認(rèn)清晰了自己的缺乏，明白了自己的欠缺以及教學(xué)上的力量問(wèn)題，接下來(lái)便是又一次的摸索探究。遇到不明白的地方虛心向別的老師請(qǐng)教，收獲頗多。有了很多老師幫忙輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作勝利的步入了正軌。在閱歷了一翻研討之后，我認(rèn)為我的教學(xué)力量在進(jìn)行質(zhì)的飛越，從開(kāi)頭的了解到后來(lái)的探究摸索，我慢慢地找到了成為一名老師的優(yōu)越感以及成為老師的驕傲感，雖然短暫的實(shí)習(xí)生活就這么結(jié)束了，但為我以后更好的教學(xué)奠定了

11、堅(jiān)實(shí)的根底，相信在將來(lái)，我可以在講臺(tái)上更加自如的為同學(xué)們講授學(xué)問(wèn)。個(gè)人教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)3為了以后更好的利用所學(xué)進(jìn)行教學(xué)，也為了培育我們對(duì)家鄉(xiāng)教育的情感，這學(xué)期張獻(xiàn)偉老師帶著我們學(xué)習(xí)了不少河南省內(nèi)教育創(chuàng)新改革措施，包括優(yōu)秀老師講課方式、思維方式。我梳理了一下這學(xué)期講的重要學(xué)問(wèn)及新經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。首先，通過(guò)視頻及老師共享，了解到“王二保小學(xué)”如何借力進(jìn)展，明白自己將來(lái)也需要面臨農(nóng)村學(xué)校的逆境，該怎樣利用身邊的社會(huì)組織資源來(lái)促進(jìn)提升。從“三風(fēng)一訓(xùn)”中思索自己如今學(xué)校文化建設(shè)，還有回憶中小學(xué)有哪些學(xué)校文化潛移默化地影響到自己，再由這個(gè)老師提及到“馬文化”建設(shè)。還有老師提到的清華附小的“大單元教學(xué)”，余映潮單

12、元教學(xué)設(shè)計(jì)講座，單元整合，教材名目編寫(xiě)以及對(duì)教材為何那樣編寫(xiě)的思索。其次，老師組織同學(xué)主動(dòng)搜集、共享自己所在地區(qū)的小學(xué)現(xiàn)行運(yùn)用的課程表，通過(guò)課程表的共享，大家都針對(duì)課程表進(jìn)行分析，發(fā)表見(jiàn)解。典型的有陰陽(yáng)課表、“綜實(shí)”。在這之后了解到義務(wù)教育課程設(shè)置，發(fā)現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)校還沒(méi)有施行。在老師的指引下，明白課表上的“綜實(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還學(xué)習(xí)到最新教育進(jìn)展研學(xué)旅行。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國(guó)家課程、必修課程。研學(xué)旅行是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分。據(jù)了解，我國(guó)根底教育改革由學(xué)問(wèn)核心時(shí)期走向核心素養(yǎng)時(shí)期，一系列改革措施相繼出臺(tái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和研學(xué)旅行的設(shè)置就是其中的重要舉措。第一，研學(xué)旅行豐富和進(jìn)

13、展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。研學(xué)旅行作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分，在活動(dòng)空間、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式等方面大大豐富和進(jìn)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。第二，研學(xué)旅行不能取代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。近幾年，伴著研學(xué)旅行的推動(dòng)，有一些學(xué)校為了趕時(shí)興、嘗新奇，把正常開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程用研學(xué)旅行來(lái)代替，這樣的做法不值得提倡。第三，研學(xué)旅行有效實(shí)施的建議。目前，研學(xué)旅行的實(shí)施還不夠抱負(fù)，原因是多方面的，最核心的問(wèn)題是怎樣對(duì)其進(jìn)行課程化的設(shè)計(jì)與實(shí)施。然后是在雨課堂中關(guān)于教育創(chuàng)新：國(guó)外WISE教育諾貝爾，國(guó)內(nèi)北師大serve教育創(chuàng)新研討院珠海在評(píng)展的了解。里面有許多話說(shuō)的很好，對(duì)教育進(jìn)展進(jìn)行的沉思?！叭斯ぶ悄軙r(shí)期來(lái)臨之際，

14、人何以為人，教育能夠做什么？如何熟悉人工智能時(shí)期對(duì)教育的影響？如何重新思索政策和管理框架？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力何以進(jìn)展？為什么社會(huì)情感學(xué)習(xí)至關(guān)重要？”還了解到WISE教育工程獎(jiǎng)有著“教育屆的諾貝爾獎(jiǎng)”之稱(chēng)，旨在挑選并推廣能有效解決全球范圍內(nèi)教育挑戰(zhàn)的創(chuàng)新性工程。中國(guó)的同心試驗(yàn)學(xué)校、新教育試驗(yàn)、網(wǎng)易公開(kāi)課、一公斤盒子和幻想領(lǐng)路人方案分別入圍20XX、20XX、20XX、20XX和20XX年WISE工程獎(jiǎng)。由中展研討基金會(huì)發(fā)起的“一村一園”方案榮獲20XX年WISE工程獎(jiǎng)。在這之后是對(duì)“新教育試驗(yàn)”的學(xué)習(xí)，在之前WISE教育工程提出了新教育試驗(yàn)，并獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)大平臺(tái)的發(fā)聲，教育正一步步向著這個(gè)方向進(jìn)展。

15、老師在雨課堂中也共享了“新教育試驗(yàn)”國(guó)際會(huì)議走進(jìn)洛陽(yáng)高新區(qū)三山小學(xué)。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到必需要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，把教育看作是進(jìn)展的持續(xù)不斷的過(guò)程。所以要不斷學(xué)習(xí)新理念，與時(shí)俱進(jìn)。最終，從魏書(shū)生到余映潮，一線老師的批判性反思文章的學(xué)習(xí)。魏書(shū)生是注意教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)自己消化學(xué)問(wèn)構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，乍一看，我也覺(jué)得挺好的，培育出來(lái)的同學(xué)個(gè)個(gè)得才兼?zhèn)?。但是同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中缺乏自主探究過(guò)程，直接根據(jù)老師的套路，簡(jiǎn)單思維定勢(shì)。余映潮的“板塊教學(xué)法”在教育界很知名，帶來(lái)了全新的開(kāi)闊視野，教學(xué)布置有序。但是也是缺乏自主性，同學(xué)被規(guī)劃學(xué)習(xí)范圍，思維局限。他們兩位優(yōu)秀老師都很現(xiàn)實(shí)，針對(duì)當(dāng)前教育進(jìn)展急功近利，這應(yīng)

16、試教育模式的確有效地提高了同學(xué)的成果，然而，目前我們教育發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并努力向全人培育，注意精神層面的提升。通過(guò)梳理，我發(fā)現(xiàn)如今的教育其實(shí)挺沖突的。在高校中，我們學(xué)到的是哺育同學(xué)的生命，更加注意精神層面。沒(méi)有實(shí)地考察，見(jiàn)習(xí)，通過(guò)我們自己如今的思路，去制作課件面對(duì)高校生進(jìn)行講授，收獲不是很大。而現(xiàn)實(shí)注意的還是應(yīng)試教育，怎樣提高同學(xué)的成果。面對(duì)這些問(wèn)題，教育界也是不斷進(jìn)行探究，也正在向培育全人靠近。個(gè)人教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)420X年3月12日，我們?cè)诿洪L(zhǎng)的帶著下，走進(jìn)了這次的實(shí)習(xí)的中學(xué)岳陽(yáng)市第七中學(xué)。在兩個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了試講、聽(tīng)課、評(píng)課、備課及正式講課任務(wù)。期間，帶隊(duì)指導(dǎo)老師、七中

17、指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們以及同學(xué)們都給了我很大幫忙與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回憶，作如下總結(jié)。首先是英語(yǔ)教學(xué)工作方面，我從備課、寫(xiě)教案、試講到上課，輔導(dǎo)同學(xué)答疑、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求自己，認(rèn)仔細(xì)真做好，一點(diǎn)不敢松懈，以確保教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)方案，實(shí)習(xí)的前3周屬于見(jiàn)習(xí)階段，我們實(shí)習(xí)生在學(xué)校試講后，要在實(shí)習(xí)基地深化各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課2周，了解班級(jí)情況和高中教材、教學(xué)方法。所以實(shí)習(xí)的前三周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是從前自己作為同學(xué)讀書(shū)時(shí)那種特地聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)授課老師講課的教學(xué)方法、講課思路、重難點(diǎn)的區(qū)分和處理、課堂氣氛等，并且留意同學(xué)

18、表現(xiàn)情況：他們?cè)谡n堂上能學(xué)到什么、又學(xué)的怎樣，聽(tīng)課的同時(shí)，我還撰寫(xiě)了聽(tīng)課記錄，從老師對(duì)教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運(yùn)用；教學(xué)根本功等方面對(duì)老師上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行初步分析與評(píng)估并提出自己的一點(diǎn)建議。另外還要學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、處理課堂的方法以及與同學(xué)溝通互動(dòng)的技巧等。在聽(tīng)了很多高中部和初中部老師的英語(yǔ)課后，給我留下最深印象，被我們?nèi)颊J(rèn)為最精彩的是初中部劉順老師在168班的公開(kāi)課。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)豐富好玩，劉順老師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)好，教學(xué)指令清楚，課堂氣氛以同學(xué)為主，同學(xué)的參與度高，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)根本功和豐富的

19、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)能夠主動(dòng)參與，并能充足運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。這堂課使大家都受益頗多，非常符合初中生的教學(xué)要求精講多練。聽(tīng)課階段對(duì)老師上課的觀摩讓我學(xué)到了不少東西，為我之后走上講臺(tái)更增加了信念。每周二、四是我所實(shí)習(xí)的高一61班英語(yǔ)早自習(xí)，我都會(huì)提前幾分鐘到教室，有時(shí)分會(huì)先給同學(xué)們放聽(tīng)力，之后請(qǐng)課代表上去帶著大家早讀，自己在下面監(jiān)督大家，確保大家都能仔細(xì)朗讀。早讀課是非常重要的，肯定要監(jiān)督大家仔細(xì)朗讀、背誦，英語(yǔ)才能學(xué)得更好。在上一節(jié)課之前，我會(huì)提前幾天寫(xiě)好教案、做好PPT課件，然后給胡老師和毛院長(zhǎng)看看，請(qǐng)他們提出修改建議。也會(huì)讓我的實(shí)習(xí)伙伴幫我一起看看，修改得到老師同意后便會(huì)試講，試講合格

20、后才能去上課。我第一次上課是講模塊三Unit2的Project部分，一堂關(guān)于漢字進(jìn)展的閱讀課。但是紙上得來(lái)終覺(jué)淺，事實(shí)上課發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。胡老師和毛院長(zhǎng)都給出了看法和建議。首先，我感覺(jué)沒(méi)有完全了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平，提的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些難，教學(xué)指令不夠清楚，許多同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)明白。另外就是課堂紀(jì)律方面，我應(yīng)當(dāng)更關(guān)注一些留意力不太集中的同學(xué)，提示他們。實(shí)習(xí)班主任工作方面，我和我的伙伴一起作為高一61班的實(shí)習(xí)班主任。班主任是班集體的組織者、管理者、指導(dǎo)者，強(qiáng)化常規(guī)教育、行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，形成良好班風(fēng)是班主任任重要職責(zé)之一。班主任每天的常規(guī)工作是非?，嵥?，甚至是重復(fù)的，但卻很重要，一天都不能松懈。每天早讀課，我

21、們都會(huì)去班上，首先檢查同學(xué)出勤情況，同時(shí)檢查同學(xué)著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，校服是否全套穿好了接著檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。每次上午第二節(jié)課下課都會(huì)跟隨同學(xué)去操場(chǎng)催促他們有秩序入場(chǎng)、整好隊(duì)、仔細(xì)跑步。實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師的身份為我們的班主任工作帶來(lái)了很大的便利，我們常常借著給同學(xué)們背書(shū)、早讀課、課后的時(shí)機(jī)與同學(xué)們接觸、聊聊天，深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，了解班內(nèi)情況，以便更好地幫助原班主任王老師做好工作。我們還在參考了指導(dǎo)老師工作方案后，分別寫(xiě)了實(shí)習(xí)教學(xué)工作方案和實(shí)習(xí)班主任工作方案。另外，毛院長(zhǎng)和我們實(shí)習(xí)老師商議后，辦了兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是英語(yǔ)手抄報(bào)活動(dòng)，另一個(gè)是單詞競(jìng)賽。在實(shí)習(xí)期間，我有過(guò)許多

22、感受，覺(jué)得同學(xué)很可愛(ài)，學(xué)校很人性化，但最讓我有感受的是，我真正體會(huì)到了人民老師的宏大。從前覺(jué)得當(dāng)老師很簡(jiǎn)潔，自己上了十幾年的學(xué)，遇到的老師許多許多，我覺(jué)得老師就是個(gè)平凡的再不能平凡的職業(yè)。但在實(shí)習(xí)這段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，老師，真的很宏大，也很不簡(jiǎn)單。而做一名好老師更難。教學(xué)工作冗雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧忌每一位班上的同學(xué)，不能讓任何一名落伍。老師不僅要在按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要多關(guān)懷留意同學(xué)，常常與同學(xué)溝通，賜予同學(xué)幫忙，做同學(xué)學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。同學(xué)生活上的問(wèn)題極大可能會(huì)影響學(xué)習(xí)，老師只抓同學(xué)學(xué)習(xí)解決不了根本問(wèn)題，同學(xué)心理上有問(wèn)題，老師就要按時(shí)去了解傾聽(tīng)，幫忙他邁過(guò)這個(gè)“坎”，生活上沒(méi)有問(wèn)題，同學(xué)沒(méi)有后顧之憂才能放心大膽的去學(xué)。作為老師必需愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活及情感狀況，相信他們的力量，給他們肯定的發(fā)揮個(gè)人的空間，但信任不等于放縱，這就需要老師把握一個(gè)度。老師要敢放手，并且要在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，掌握大方向，同學(xué)在這個(gè)空間里進(jìn)展自己的獨(dú)特，這樣既能提高同學(xué)的各方面力量，全面進(jìn)展，又能使教學(xué)不失去方向。個(gè)人教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)5實(shí)習(xí)是踏上工作崗