淺談 國際金融 課程課堂教學模式的改革

1、淺談 國際金融 課程課堂教學形式的改革摘要：?國際金融?課程是一門綜合性、理論性和時代性很強的課程，該課程的這些特點，決定了在其教學過程中必須對課堂教學形式進展改革。要充分利用多媒體教學手段；靈敏運用多種教學方法，并與優(yōu)化教學內容相結合；要改革考試方法和內容，建立科學的考核指標體系；在教材的使用上要“用教材教而不是“教教材等才能完成預期的教學目的。關鍵詞：?國際金融?課程；教學手段；教學方法；教學內容?國際金融?課程是國家教育部確定的高等院校經濟和管理類專業(yè)的一門核心課程和專業(yè)根底課，是一門綜合性、理論性和時代性很強的課程。隨著經濟金融全球化、一體化程度的日益加深，特別是隨著中國金融業(yè)的開放，

2、許多經濟、金融部門需要大量既通曉國際金融理論、又熟悉國際金融實務的高素質應用型專門人才。因此，國內許多高等院校的經濟管理類專業(yè)都非常重視?國際金融?課程的建立。在課程建立中，教學形式的改革是一個關鍵環(huán)節(jié)。本文根據?國際金融?課程的特點，探究本課程的課堂教學形式。一、?國際金融?課程的特點1.綜合性強。一直以來，國內外對“國際金融課程的研究有很大差異。在國外，許多大學的商學院和經濟學院都開設此課程，但商學院開設的“國際金融internatinalfinane課程等同于“國際財務管理internatinalfinanialanageent，即站在“跨國公司的角度來討論相關的財務管理活動，因此許多內

3、容都屬于微觀層次的研究；而經濟學院開設的“國際金融課程那么以“開放經濟的宏觀經濟學為主要內容，屬于宏觀層次的研究。在國內，國際金融課程的內容相當廣泛，里面既有理論的分析如國際收支理論、匯率決定理論、匯率制度選擇理論、金融危機理論等，還有實務的介紹如外匯交易實務，外匯風險防范實務等，也有政策的研究如開放經濟條件下一國內外平衡目的的實現、國際經濟政策協調等。2.理論性強。?國際金融?課程的教學目的是通過課程的學習，使學生站在不同的角度從宏、微觀層面更透徹地認識經濟生活、理解國家經濟政策和金融體制改革，真正學以致用。如針對人民幣匯率制度改革以來，匯率變動的浮動和頻率加大，如何強化外匯風險管理，實現儲

4、藏資產的保值增值；針對人民幣的不斷升值和中國目前的國際收支狀況這一事實，如何調整國際收支，實現人民幣匯率的穩(wěn)定等問題都是國際金融理論在理論中的應用。通過本門課的學習，要求學生初步掌握一般的國際金融業(yè)務操作程序，如外匯交易理論操作即期、遠期、掉期、套匯與套利、外匯期貨、外匯期權、互換交易等、外匯風險管理進出口商如何躲避匯率風險等、貿易融資業(yè)務福費廷業(yè)務、保理業(yè)務、出口信貸業(yè)務的運用等。通過對學生實際動手操作才能的訓練，為學生在銀行、證券、保險、基金等金融機構和跨國公司投融資部門做應用型金融工作奠定一定的基矗3.時代性強。當前，隨著經濟全球化和金融一體化的開展，國際金融市場風云變幻，國際金融領域的

5、新現象、新問題、新事件層出不窮。2022年美國次貸危機引發(fā)了全球金融海嘯。雷曼兄弟的破產，美國華爾街投行的“絕跡，美國最大的抵押貸款融資企業(yè)房地美freddiea和房利美fannieae以及美國國際集團aig相繼被政府接收；伴隨著全球出現的流動性危機與信貸緊縮，歐美掀起金融機構國有化或半國有化的浪潮，金融系統出現空前規(guī)模的去杠桿化，還有法國興業(yè)銀行事件，越南發(fā)生的金融動亂，中國人民幣匯率制度改革的推進、外匯儲藏規(guī)模的快速擴張以及外匯儲藏管理中出現的諸多問題等等。日新月異的國際金融理論也推動著國際金融理論不斷深化和開展。近十年來，國際金融理論開展非常迅猛，尤其是在匯率決定理論、匯率制度選擇理論、

6、國際經濟政策協調理論、國際金融監(jiān)管理論和國際金融市場理論等方面的研究獲得了豐碩成果。因此，?國際金融?課程具有很強的時代性。?國際金融?課程的上述特點，決定了其教學不能采用傳統的從課堂到課堂、從書本到書本的滿堂灌的教學形式，而必須改革課堂教學形式，才能很好地完成預期的教學目的。二、?國際金融?課程課堂教學形式的改革一充分利用多媒體教學手段進展教學近幾年來，多媒體教學在高校教學中得到了廣泛的應用。多媒體教學可以以文字、表格、圖形圖片、動畫、音頻、視頻、錄像等形式講述課程，從而增強授課的直觀性、形象性、生動性，擴大課堂教學的信息量，極大地激發(fā)學生的學習熱情和興趣。?國際金融?課程的特點決定了要講好

7、本課程必須全方位利用多媒體進展教學。1.在傳統教學過程中融入網絡教學手段。在上課過程中，可隨時利用網絡，結合授課內容，介紹、觀看與上課內容相關的視頻、圖片、最新事件及評論等。如在講外匯與匯率這局部內容時，可帶著學生閱讀國家外匯管理局、中國人民銀行、中國銀行等金融機構的網站查看人民幣匯率行情，帶著學生閱讀華爾街日報、倫敦金融時報等網站查看國際外匯市場行情和匯市評論。在講人民幣匯率制度改革時，可帶著學生在鳳凰財經網上觀看一些專題講座視頻，在中國人民銀行網站上理解最新的人民幣匯率政策；在講外匯衍生金融工具時，可帶著學生閱讀芝加哥商品交易所、倫敦國際金融期貨交易所網站查看相關的合同交易數據。在講國際收

8、支時，可帶著學生閱讀國家外匯管理局網站查看中國的國際收支平衡表。在講歐元時，可帶著學生閱讀歐洲貨幣聯盟中央銀行網站理解歐元的施行情況。在講外匯儲藏時，可帶著學生閱讀國家外匯管理局、金融界等網站查看中國最新的外匯儲藏統計數據以及相關的許多圖形、表格等。在講匯率制度時，可帶著學生閱讀香港金管局網站理解香港聯絡匯率制度的相關情況等等。充分利用網絡進展教學，有助于老師及時、全面地理解最新的國際金融信息和國內外金融理論的開展動態(tài)、及時更新教學內容和添加較新的統計資料、圖片等信息，也有助于學生對最新的熱點問題有一個全面、正確的認識。2.利用專題音像資料進展多媒體教學。如在講世界主要外匯市場時，可以讓學生觀

9、看“世界外匯市場交易概況的光盤；在講金融危機時，可讓學生觀看“亞洲金融風暴的光盤等。通過觀看音像資料，使學生對學習的內容有比擬強的形象認識和直觀體驗，加深對相關問題的理解和認識。3.要擅長利用多媒體的ppt演示工具。?國際金融?課程中的許多根本概念、根本知識及理論的邏輯性較強，為了講清楚、講透徹這些概念或理論的來龍去脈，在制作ppt時，一定要簡單明了，多用示意圖、綱要圖和簡單的動畫，防止將rd文件中的大量文字直接貼在課件中而將ppt變成了教材的翻版。如用示意圖給學生介紹匯率理論的開展脈絡，用示意圖將匯率理論中資產市場說的模型分類展示給學生，用綱要示意圖給學生講解人民幣匯率制度的歷史演進，用簡單

10、的動畫來描繪套匯或套利的過程等等。這些示意圖雖然簡單，但卻對學生的學習起到事半功倍的效果。二靈敏運用多種教學方法，并與優(yōu)化教學內容相結合1.要繼續(xù)用好講授法，不過講授要改良方法，不應該灌輸，而應該引入啟發(fā)，將學科專業(yè)最新進展和前沿呈如今學生面前，講清思路，引導學生考慮。中國高等教育要培養(yǎng)高素質的專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，老師必須認識到學生不是空著腦袋進入課堂，不是被動承受知識信息的容器，他們必須主動建構知識，必須全身心地投入學習、主動地學習；老師必須啟發(fā)、引導學生學習，因此應廢止注入式的教學方法，代之以啟發(fā)式的教學方法，教學生考慮、發(fā)現、理解、生成，建立知識之間的邏輯聯絡，找到知識與生活、將來工

11、作等關聯性。2.?國際金融?課程中有許多理論聯絡實際的內容，這些內容通過案例教學往往會收到良好的教學效果。國際金融領域積累了大量的、豐富的案例，在國際金融課程中進展案例教學，可以讓學生在詳細的問題情境中積極考慮，主動探究，從而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的才能。如在講匯率變動對經濟的影響時，可引入二戰(zhàn)后日元匯率走勢對日本經濟的影響的案例；在講貨幣危機與金融危機時，可引入1992年歐洲貨幣危機、1994年墨西哥金融危機、1997年亞洲金融危機、2022年越南金融動亂的案例；在講外匯衍消費品市場時，可引入巴林銀行破產事件、住友商社巨額虧損事件、美國次級抵押貸款危機的案例；在講離岸金融市場時，可引入人

12、民幣ndf交易的案例；在講最適貨幣區(qū)的理論及理論時，可引入歐元誕生的案例等等。3.國際金融領域經常出現許多熱點和難點問題，組織學生對這些問題進展討論，不僅可以充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生理論聯絡實際、創(chuàng)新、獨立考慮和解決問題的綜合才能，而且可以使學生所掌握的信息與知識得以互相補充，知識構造更加完善。如在講人民幣匯率問題時，可組織學生討論人民幣升值對中國進出口企業(yè)的影響這一問題；在講外匯儲藏時，可組織學生討論近幾年中國外匯儲藏激增的原因有哪些；在講國際資本流動時，可組織學生討論近年來熱錢流入中國的數量及途徑等問題；在講蒙代爾弗萊明模型和“三元悖論時，可組織學生討論人民幣匯率制度改革問題；在

13、講外匯風險管理時，可組織學生討論中國外貿企業(yè)在人民幣升值的背景下采用了哪些方法和手段來躲避匯率風險；在講國際收支時，可組織學生討論中國國際收支雙順差形成的原因以及如何促進中國國際收支的根本平衡等等。4.在教學過程中，要擅長運用比擬教學法。比擬教學法就是對于相似的或對稱的理論、概念和業(yè)務等容易混淆的內容，在教學中通過繪圖、列表等方式，把它們之間的異同進展羅列比擬。如在講解直接標價法和間接標價法，固定匯率和浮動匯率，官方匯率和市場匯率，期貨交易和期權交易等概念時，引導學生尋找概念之間的區(qū)別和聯絡，加深學生對知識的理解和掌握。在講站在報價銀行的角度求穿插匯率的方法及站在顧客的角度進展套匯的內容的時候

14、，由于這兩局部內容容易混淆，可以將他們放在一起講解，以防止引起混淆。5.要改變傳統的授課方式，引入“問題教學法、“研究教學法等，對培養(yǎng)學生自主式學習和創(chuàng)新性學習的才能有很大幫助。在教學過程中要充分發(fā)揮學生的自主性和積極性，努力營造一種民主、活潑的氣氛，采用問答式、討論式、解決問題式的方法進展教學，把教育對象的思維活動不斷引入發(fā)現問題、解決問題的環(huán)境之中，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的才能，使教育對象的思維由被動變?yōu)橹鲃?。在課堂教學中，一定要強化、激發(fā)學生的問題意識，鼓勵學生發(fā)現問題，提出問題，進而解決問題；要保護和培養(yǎng)學生好奇心、求知欲，以提問的方式引導學生解決問題，激發(fā)學生的學習興趣，積極參與

15、教學過程，會進步學生的自學才能和創(chuàng)新才能；老師將自身豐富的知識和經歷，融匯到教學內容之中，將會進步學生的學習興趣和主觀能動性。教學方法改革要和教學內容優(yōu)化相結合。教學內容是老師教學的載體，也是師生授受、生成、創(chuàng)新的根本素材，顯然，即使用最好的教學方法去教陳舊、無用、缺乏意義或價值、模糊、混亂的教學內容，也不會有理想的教學效果。因此，教學方法改革必須與教學內容優(yōu)化相結合。在教學過程中，老師應更加注重學科最新知識和創(chuàng)新方向的介紹，注重學習和研究方法的傳授。三改革考試內容和方法，建立科學的考核指標體系為了深化高?？荚嚫母?，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，必須改革?國際金融?課程的考試內容，建立科學的考核指標體系

16、。在考試內容方面，創(chuàng)新才能的考核應成為考試的重要內容。要盡量減少試卷中有關根本知識和根本理論方面需要死記硬背的內容，盡可能地增加創(chuàng)新才能的測試。試卷中有利于培養(yǎng)創(chuàng)新才能的闡述題、分析題等要占較大的比例?？己顺煽儾坏紤]期末的考試成績，而且考慮平時完成作業(yè)的情況、課堂討論等情況。要靈敏采取開卷、口試、論文等形式相結合的考試方法，把學生引向獨立考慮，根據自己的理解來答題。成績的評判要鼓勵獨到的見解和創(chuàng)新，發(fā)揮學生個性化思維在探究知識中的作用。在考核方式上不但有閉卷考核，還應有開卷考核。要制定合理的考評體系，考評體系要以促進和鼓勵學生創(chuàng)新才能的開展為主導，做到既考知識又考才能和綜合素質，以促進大學生積極主動進步自己的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新才能。四在教材的選用上，是“用教材教而不是“教教材教材作為課程的書面載體形式，不僅直接影響著高校老師在教學形式改革中的教材觀，而且從深層次上還影響著他們的課程觀及教學方法觀念。在教學過程中，老師應辯證、客觀、科學、開展地對待所選用的教材，即做好教材的“二次設計、開發(fā)及施行指教案，而不是“照本宣科，即要求老師按照繼承、借鑒及創(chuàng)新的課程原那么積極做好所用教材的“糾正與“彌補工作。即是“用教材教而不是“教教材。參考文獻：1殷寶雙.大學生創(chuàng)新才能培養(yǎng)