教育云平臺建設(shè)大綱課件

1、基于云的優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺1、優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺的定義；2、優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺建設(shè)思路；3、優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺的運營思路；4、平臺投資分析及實施規(guī)劃；教育管理辦公考試溝通教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃重點制定了“優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)和共享”等行動計劃，云教育基地的建設(shè)和運營是支撐行動計劃實施落地的有力手段和重要保障。優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺是在教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和推動，各級教育主管機構(gòu)、運營商等參與下，以教育信息化為基礎(chǔ)，利用云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù)手段，面向教育主管部門、公眾、資源提供方、信息化合作伙伴等，通過搭建該平臺，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享環(huán)境，促進信息技

2、術(shù)與教育全面深度融合、促進教育公平，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展。優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺的定義云計算移動互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)廣播網(wǎng)云計算優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺是基于互聯(lián)網(wǎng)和移動通信網(wǎng)絡(luò)的第三代教育平臺。供各級教育對象、教育者及相關(guān)人群通過各種方式，做到隨時隨地學(xué)習(xí)的平臺系統(tǒng)。初期重點提供各類課件和教材教輔下載、課堂實錄和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，以及學(xué)習(xí)交流社區(qū)服務(wù)?？膳c各類移動終端結(jié)合使用，提供基于精確身份識別的個性應(yīng)用服務(wù)（如內(nèi)容精確推動，未成年人群的綠色上網(wǎng)等）。優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺 平臺定位2：實現(xiàn)教育無差異化內(nèi)容提供商服務(wù)提供商優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺一線發(fā)達城區(qū)用戶普通偏遠城市用戶學(xué)前教育義務(wù)教育高

3、中教育高等教育職業(yè)教育民族教育特殊教育學(xué)習(xí)資源資源類別文本資源圖片資源音頻資源視頻資源應(yīng)用資源應(yīng)用提供商平臺綜合各項優(yōu)質(zhì)資源，通過共享為一線發(fā)達城區(qū)和普通及偏遠地區(qū)提供無差異化的教育資源服務(wù)，發(fā)達城區(qū)用戶可使用電腦通過互聯(lián)網(wǎng)、智能移動終端通過移動互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)，普通及偏遠城市可使用電腦通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，還可以通過電視接收直播星電視信號，收看視頻資源，從而實現(xiàn)教育無差異化。平臺定位3：實現(xiàn)全國一體化的運營管理平臺數(shù)據(jù)支撐中心服務(wù)性合作伙伴平臺對接（如名校網(wǎng)校，社會機構(gòu)的系統(tǒng)化資源如新東方、學(xué)而思）結(jié)算平臺提供標(biāo)準(zhǔn)化開放的接口合作伙伴在各省進行屬地化接入資源性合作伙伴，內(nèi)容上架（如出版社、資源企業(yè)、教

4、育主管部門的資源）學(xué)校+班級服務(wù)單元全網(wǎng)門戶手機WAPPC瀏覽器客戶端教育終端學(xué)校教育主管部門托管方式自建方式由國家、省2級單位負責(zé)第三方合作商及應(yīng)用引入，教育部、省負責(zé)接入測試認證、用戶、產(chǎn)品、營銷、運營管理，平臺運營支撐中心承擔(dān)運營支撐工作鑒權(quán)上架計費教育主管部門學(xué)校教師家長學(xué)生學(xué)校+班級服務(wù)單元資源、應(yīng)用貨架目錄數(shù)字校園、社區(qū)服務(wù)、教育電子商務(wù)、廣告、教育資源、應(yīng)用精準(zhǔn)營銷1、優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺的定義；2、優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺建設(shè)思路；3、優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺的運營思路；4、平臺投資分析及實施規(guī)劃；平臺總體框架硬件層服務(wù)器1服務(wù)器2備份服務(wù)器優(yōu)質(zhì)資源共享平臺應(yīng)用提供商內(nèi)容提供商支付、計

5、費等支撐智能手機PAD普通手機PC互聯(lián)網(wǎng)注冊用戶智能手機PAD普通手機PC校訊通用戶用 戶學(xué)前教育義務(wù)教育/高中教育/高等教育職業(yè)教育/民族教育/特殊教育資源學(xué)習(xí)智能教具益智游戲兒童文學(xué)育兒知識精品課件同步課堂家庭作業(yè)名師講堂網(wǎng)絡(luò)公開課網(wǎng)上圖書仿真實驗室電子字典專家講座網(wǎng)絡(luò)選修課就業(yè)指導(dǎo)遠程教學(xué)技能培訓(xùn)在線閱讀職業(yè)交流民族技藝民族文化民族歷史特殊終端有聲讀物虛擬現(xiàn)實學(xué)前教育資源義務(wù)教育資源高中教育資源高等教育資源職業(yè)教育資源民族教育資源特殊教育資源專業(yè)教育資源PC、筆記本、PAD、手機、信息機 WEB、WAP、手機應(yīng)用、PC客戶端資源分類義務(wù)教育課堂職業(yè)教育課堂成人教育課堂精準(zhǔn)推薦網(wǎng)上進修專業(yè)

6、培訓(xùn)用戶信息教育資源中心存儲門 戶 優(yōu)質(zhì)資源 平臺建設(shè)核心原則統(tǒng)一登錄門戶和用戶認證：統(tǒng)一的開放平臺： 統(tǒng)一的產(chǎn)品引入、管理、呈現(xiàn)，支持各省及第三方產(chǎn)品引入產(chǎn)品分托管和自建兩種模式接入平臺分角色管理：1、國家、省(地)2級部門可進行相應(yīng)的業(yè)務(wù)管理2、合作伙伴可進行相應(yīng)的用戶、信息、內(nèi)容、業(yè)務(wù)的自我管理教育終端-面向老師、學(xué)生推出（1）教材教輔等學(xué)習(xí)資料下載。學(xué)生、家長可以從平臺下載教材、教輔等電子文件。（2）課件資源下載。教師等教育工作者可以從平臺下載各類教學(xué)用課件資源。（3）在線學(xué)習(xí)視頻資料觀看。學(xué)生可以在線觀看教學(xué)視頻，包括課堂實錄、主題專項輔導(dǎo)等。（4）學(xué)習(xí)效果評測。支持通過專業(yè)的評測系

7、統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、知識掌握情況進行評測，給出結(jié)果。（5）將來可以拓展支持在線教學(xué)。即通過網(wǎng)絡(luò)實時向?qū)W生授課，并且學(xué)生與教師可通過網(wǎng)絡(luò)交互。建立在線學(xué)習(xí)云教育服務(wù)精品課程視頻點播電子圖書教學(xué)講義學(xué)習(xí)資源協(xié)作、互動式學(xué)習(xí)基于互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)造科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，通過聚合大量的資源和資料、學(xué)習(xí)社群的營造，協(xié)作互動型的學(xué)習(xí)環(huán)境、博客等，通過這些混合型的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生獲得全方位最佳的學(xué)習(xí)效果；實現(xiàn)教育公化、均衡化。教室不再固定：通過各種通訊工具，隨時隨地都能學(xué)習(xí)。師資不再難找：遠隔天邊，輕松互聯(lián)。遠程教育，隨時隨地。教師培訓(xùn)，全球同步。網(wǎng)頁課件試題庫趣味學(xué)習(xí)考試試卷學(xué)習(xí)群博客BBS資源發(fā)布資

8、源點評在線輔導(dǎo)能力測評學(xué)習(xí)不再被動：單向的枯燥教學(xué)，讓位給全方位的交互式學(xué)習(xí)。知識不再遙遠：有網(wǎng)絡(luò)的地方，就能連接虛擬圖書館，人類數(shù)千年智慧結(jié)晶盡在手邊。高端用戶協(xié)作互動共享智能手機PADPC中低端用戶PC直播星學(xué)習(xí)終端定制學(xué)習(xí)終端硬件：1、 采用價格相對低廉、重量適中的平板電腦，便于普及。2、 預(yù)裝移動學(xué)習(xí)平臺以及它支持的各類應(yīng)用，預(yù)裝支持更好使用各類內(nèi)容和應(yīng)用的專用軟件（如電子書閱讀軟件、視頻播放軟件）。3、 符合學(xué)生年齡特點，針對中小學(xué)階段進行定制，如防摔防震等。4、 支持與PC同步，并根據(jù)實際情況選擇支持寬帶、3G或無線上網(wǎng)?？蛻舳塑浖?、 具備對學(xué)生上網(wǎng)的終端側(cè)管理功能。2、 字體

9、大，采用保護視力的配色方案。以PC和平板電腦為核心載體，為滿足長時間深度學(xué)習(xí)的需求以中小學(xué)用戶、職業(yè)教育用戶為主要目標(biāo)群體，從教輔內(nèi)容切入，主要以輔導(dǎo)教材、教學(xué)教參、名師視頻課件、名校真題試卷、工具書等內(nèi)同為主；并打通實體購書環(huán)節(jié)。以PC、平板電腦為主，能夠快速連接內(nèi)容平臺，訪問圖書、視頻課件等富媒體內(nèi)容，便于長時間深入學(xué)習(xí)。以手機為輔導(dǎo)載體，滿足碎片時間淺度學(xué)習(xí)的需求以家長、高中、大學(xué)和職業(yè)教育用戶為主要目標(biāo)群體，從家校互動、英語學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)、課堂助手等領(lǐng)域先行切入。以手機WAP、短彩信為主，充分發(fā)揮手機隨身性、碎片化、精準(zhǔn)推送特點，滿足用戶碎片時間的學(xué)習(xí)需求。平臺專用終端軟件 電子書包終

10、端平臺精品資源和應(yīng)用內(nèi)容下發(fā)（3G/GPRS）教育內(nèi)容發(fā)布平臺用戶運營支撐閱讀分享培訓(xùn)家?；舆h程教育益智溝通交流書架：按學(xué)科分類的各種教材資源等閱讀：課外書、輔導(dǎo)材料工具：電子字典互動：在線閱讀、教育資源同步更新、社區(qū)互動終端軟件應(yīng)用平臺1、優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺的定義；2、優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺建設(shè)思路；3、優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺的運營思路；4、平臺投資分析及實施規(guī)劃；資源庫的建設(shè)充分利用中央電教館及各地教育管理機構(gòu)和學(xué)校的教育資源，優(yōu)先面向義務(wù)教育和高等教育階段、也關(guān)注繼續(xù)教育等其他教育階段，形成國家級教育資源庫。同時接入社會辦學(xué)力量和教育行業(yè)公司提供的各類教育應(yīng)用，納入平臺統(tǒng)一運營。教育機構(gòu)

11、：學(xué)校自身資源接入教育專家/教師：科研教學(xué)成果社會機構(gòu)/媒體：網(wǎng)絡(luò)、電子教學(xué)資源公眾個人：社會人士、學(xué)生、家長的知識分享和經(jīng)驗交流公益性資源國家政策引導(dǎo)并投入資金建設(shè)的公共教育資源，納入資源庫免費使用。中央電化教育館、教育部基礎(chǔ)教育資源中心的國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)國家精品課程資源中心的國家精品開放課程國家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源和公共教育資源非公益性資源社會辦學(xué)力量研發(fā)的營利型優(yōu)質(zhì)教育資源，以雙方分成的方式接入資源庫，確保持續(xù)運營。名校和專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)校專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)資源教育行業(yè)公司開發(fā)的各類教育應(yīng)用評審國家資源庫收集接入標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)資源定義資源集成接口資源評審標(biāo)準(zhǔn)資

12、源集成流程資源庫架構(gòu)資源上線流程兼顧教育與商業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈 教育部主導(dǎo)，充分整合內(nèi)容提供商、設(shè)備制造商、業(yè)務(wù)服務(wù)商、應(yīng)用開發(fā)商、平臺及系統(tǒng)集成商等教育產(chǎn)業(yè)鏈鏈各環(huán)節(jié)優(yōu)勢資源，建立教育產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，共同推進教育信息化融合與發(fā)展！設(shè)備制造商CP內(nèi)容提供商云教育基地教育部MP手機教育終端提供商學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)SP業(yè)務(wù)服務(wù)商應(yīng)用開發(fā)商平臺及系統(tǒng)集成商政策引導(dǎo)內(nèi)容提供設(shè)備提供業(yè)務(wù)提供應(yīng)用提供技術(shù)及平臺提供終端提供終端展現(xiàn)公眾內(nèi)容服務(wù)SAAS服務(wù)基礎(chǔ)建設(shè)內(nèi)容提供商：各類各級學(xué)校、研究機構(gòu)、出版社、國家（省級）圖書館等擁有優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容的單位或機構(gòu)；（如中央電教館）；設(shè)備制造商：IT設(shè)備制造商、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商、通訊設(shè)備

13、制造商等；（如華為、思科、IBM等）業(yè)務(wù)服務(wù)商：具有素質(zhì)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、外語培訓(xùn)、記憶培訓(xùn)等業(yè)務(wù)的各類各級社會培訓(xùn)服務(wù)機構(gòu)；（如新東方）應(yīng)用開放商：提供幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中、職校、高校等教育應(yīng)用開發(fā)及相關(guān)產(chǎn)品的企業(yè)或機構(gòu)；平臺及系統(tǒng)集成商：為教育行業(yè)提供管理系統(tǒng)、查詢系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)的各類廠商；（如天喻，中國移動）手機教育終端提供商：為公眾提供智能手機、教育終端等機具的廠商；（如文曲星、中國移動）合作方式與商業(yè)模式教育基地 社會用戶權(quán)威教育機構(gòu)（CP）老師學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)購買：針對教育市場上的優(yōu)秀教育資源，可采取知識產(chǎn)權(quán)購買的方 式，將其整個或部分內(nèi) 容資源買斷投資與控股：針對教育行業(yè)的品牌資源

14、機構(gòu)，可對合作機構(gòu)進行投資或控股，從而加強對合作者的控制力度，進一步掌控核心資源與核心能力收益分成：針對教育內(nèi)容提供者，采用收益分成的模式與其進行合作自行設(shè)計，外包開發(fā)：對于核心能力應(yīng)用產(chǎn)品，可采取自行架構(gòu)設(shè)計，再通過外包開發(fā)的方式實現(xiàn)提供基于教育資源的共享互動，開設(shè)UGC資源共享平臺，通過上傳激勵與積分兌換機制鼓勵用戶進行上傳分享，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的良好運作收益分成：針對社會用戶上傳的資料，根據(jù)用戶下載反饋情況，實施利益分成簽約合作：與國內(nèi)的著名教學(xué)老師進行直接簽約合作，通過為其提供一定的經(jīng)濟及宣傳獎勵，規(guī)定名師在一定時間內(nèi)的職責(zé)虛擬SP：通過對老師進行一定的話費、經(jīng)濟返還，培訓(xùn)老師發(fā)展成為

15、家教超市的虛擬SP收益分成：針對老師上傳提供的資料，采用收益分成的模式與其進行合作職稱評定：與教師職稱評選相結(jié)合，激發(fā)其對家教超市的貢獻度，利用家教超市成為升職捷徑資源置換：借助家教超市，與地方學(xué)校合作建設(shè)數(shù)字校園、網(wǎng)上學(xué)校業(yè)務(wù)，將家教超市的業(yè)務(wù)與內(nèi)容資源與數(shù)字校園、網(wǎng)上學(xué)校進行協(xié)作整合，推動家教超市與產(chǎn)品的深入應(yīng)用，建設(shè)成本通過資源置換的方式收回試點合作：與江蘇省內(nèi)的著名學(xué)校進行簽約，通過為其提供一定的經(jīng)濟及形象宣傳方面的獎勵，把該校作為應(yīng)用試點學(xué)校，該學(xué)校需為家教超市提供內(nèi)容資源、活動舉辦、試點宣傳方面的便利非公益資源開放應(yīng)用價值主體公益資源資源整合平臺建立價值發(fā)揮資源服務(wù)中心業(yè) 務(wù) 模

16、式商 業(yè) 模 式免費應(yīng)用收費應(yīng)用支撐全國平臺覆蓋網(wǎng)頁電腦客戶端PAD客戶端手機客戶端產(chǎn)業(yè)鏈其他企業(yè)家長學(xué)生老師學(xué)校成本結(jié)構(gòu)收入模式內(nèi)容資源以買斷或分成形式獲取內(nèi)容按次計費、套餐包或免費贈送自有業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)開發(fā)、運維和營銷成本按月收費、增值服務(wù)收費或免費贈送開放應(yīng)用業(yè)務(wù)分成和平臺運維成本按次計費、套餐包和增值服務(wù)收費廣告收入、資源和業(yè)務(wù)支撐的結(jié)算收入運營模式分析在教育部主管部門的指導(dǎo)下，各地以電教機構(gòu)、運營商、專業(yè)教育服務(wù)公司、運營支撐方相互合作的模式，建立教育信息服務(wù)公益化和適度市場化的運營機制。教育基地的運營以教育部門提供公益性服務(wù)為基礎(chǔ)、鼓勵社會力量為基地的運營提供技術(shù)、設(shè)備和資金支持。基礎(chǔ)教

17、育資源免費使用，適當(dāng)開展特色和個性化資源自愿定制增值服務(wù)。義務(wù)教育服務(wù)費可由國家財政補貼自有內(nèi)容閱讀、游戲基地用戶自發(fā)內(nèi)容愛心商城家教超市家?；尤珖茝V平臺能力完善及試點運營運營路線圖第二階段- 2012年底第三階段-2013年底組建專業(yè)支撐團隊，完成資源引入、內(nèi)容審核、門戶支撐、主題營銷、產(chǎn)品優(yōu)化、分析支撐、客戶服務(wù)等工作在全國省份開展試點工作，確定試點目標(biāo)，包括收入、用戶數(shù)、點擊量等實現(xiàn)教育資源共享平的用戶數(shù)據(jù)同步，打通登錄與積分體系設(shè)計全國性營銷活動，開展全國推廣，平臺實現(xiàn)盈利；主要方向工作內(nèi)容總結(jié)試點經(jīng)驗，開展全國推廣完善平臺的內(nèi)容資源，與各省 數(shù)據(jù)同步，全面支撐運營第一階段- 2012年4月份完成教育資源共享平臺的規(guī)劃完成初步建設(shè)和測試教育學(xué)習(xí)平臺搭建與測試完成整體方案設(shè)計，完成各功能模塊的設(shè)計與開發(fā)工作；完成產(chǎn)品設(shè)計；制定合作方及資源引入標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)政策完成相關(guān)軟、硬件采購?fù)晟破脚_能力在試點