度新生兒科醫(yī)生三基培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施細(xì)則

1、度重生兒科醫(yī)生三基培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)行細(xì)則度重生兒科醫(yī)生三基培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)行細(xì)則度重生兒科醫(yī)生三基培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)行細(xì)則2017年度重生兒科醫(yī)生三基培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)行細(xì)則為更好地抓好基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療操作程序，加大輪轉(zhuǎn)住院醫(yī)師及本科醫(yī)務(wù)人員“三基”（“三基”即：基本理論、基本知識(shí)、基本技術(shù)）理論和操作核查力度，以考促學(xué)，狠練基本功；以培育一支基本功扎實(shí)、操作規(guī)范的醫(yī)療隊(duì)伍的目的，特制定2017年我科三基培訓(xùn)及核查計(jì)劃。一、培訓(xùn)組織與管理本科成立核查小組，其詳盡工作是負(fù)責(zé)本科培訓(xùn)和核查。核查小構(gòu)成員：重生兒科主任（組長(zhǎng)）、醫(yī)生組長(zhǎng)、總住院醫(yī)師二、培訓(xùn)目標(biāo)與對(duì)象醫(yī)學(xué)臨床“三基”培訓(xùn)及核查是提升醫(yī)務(wù)人員整體業(yè)務(wù)

2、素質(zhì)的重要門(mén)路和方法，是提升醫(yī)院醫(yī)療水平的重要保證，反應(yīng)了為醫(yī)之道的根本，也是醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的主要內(nèi)涵。使醫(yī)療工作達(dá)到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。做到“三基”培訓(xùn)人人參加，“三基”核查人人達(dá)標(biāo)。三、培訓(xùn)計(jì)劃：進(jìn)一步提升我科醫(yī)務(wù)人員“三基”培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，常常利用科室會(huì)議，晨會(huì)接班時(shí)間對(duì)全科人員進(jìn)行三基培訓(xùn)意義、目的、重要性的宣講教育，提升對(duì)培訓(xùn)核查工作重要性的認(rèn)識(shí)和自覺(jué)性。培訓(xùn)內(nèi)容分共同科目和專業(yè)科目?jī)蓚€(gè)部分。共同科目包含學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生法律法例和規(guī)章制度,如執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、輸血法、傳患病防治法、醫(yī)療事故防備及辦理?xiàng)l例及病歷管理規(guī)定等，按期進(jìn)行合理應(yīng)用抗生素、傳患病報(bào)卡、人文交流交流、醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)、院內(nèi)

3、感染等知識(shí)講座。專業(yè)科目1）專業(yè)知識(shí)1）少兒常有感染性疾病、消化系統(tǒng)疾病的常用藥物及其使用；2）胃鏡、腸鏡、肝組織活檢的適應(yīng)癥及術(shù)前準(zhǔn)備；3）常有危重癥的急救（水電解質(zhì)紛亂、感染性休克、消化道出血、肝衰竭、顱內(nèi)高壓）；4）抗生素及抗病毒藥物在兒科臨床的合理應(yīng)用；5）出疹性疾?。檎?、猩紅熱、水痘、手足口病、幼兒急疹等）的診斷、鑒別診斷及治療；6）少兒結(jié)核病的診斷、鑒識(shí)診斷及治療；7）發(fā)熱待查、肝脾腫大待查、多漿膜腔積液原由待查、嬰兒肝炎綜合征等疑難病例的診斷思路及流程；8）傳患病診斷指南（2）基本技術(shù)：手衛(wèi)生、間隔衣的穿脫、腰椎穿刺術(shù)、骨髓穿刺術(shù)、胸膜腔穿刺術(shù)、腹膜腔穿刺術(shù)、鞘內(nèi)注射技術(shù)(操作

4、步驟及注意事項(xiàng))、電子胃鏡及電子腸鏡（包含介入治療）(適應(yīng)癥、禁忌癥及并發(fā)癥的辦理)、肝功能報(bào)告結(jié)果分析及臨床意義。四、培訓(xùn)內(nèi)容及方法：采納員工自學(xué)與科室、醫(yī)院集中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩聯(lián)合的方式方法。要求本科人員利用全部時(shí)間（晨會(huì)接班、公體、班余及安閑時(shí)間）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和本專業(yè)、急救知識(shí)及技術(shù)和理論知識(shí)。按期參加醫(yī)院每個(gè)月一次的深造醫(yī)生講座和疑難病例討論，擴(kuò)展視線，熟習(xí)各專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及非典型病例的臨床表現(xiàn)和診斷；科室每周一次講課查房,經(jīng)過(guò)對(duì)典型病例的系統(tǒng)解說(shuō),示范操作,分析總結(jié),促使輪轉(zhuǎn)醫(yī)師及實(shí)習(xí)醫(yī)生對(duì)病史收集,體格檢查,病情演變與實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,疾病診治等臨床基本診斷技術(shù)的掌握,培育輪轉(zhuǎn)及實(shí)習(xí)醫(yī)師臨床診斷思想能力和臨床實(shí)踐能力?？傋≡横t(yī)師每?jī)芍芤淮涡≈v座，針對(duì)住院醫(yī)生和實(shí)習(xí)醫(yī)師，聯(lián)合實(shí)質(zhì)診斷過(guò)程訓(xùn)練操作,使輪轉(zhuǎn)及實(shí)習(xí)醫(yī)生，掌握重生兒科基本知識(shí)及技術(shù)；科室每個(gè)月組織1次疑難病例討論，有死亡病例時(shí)組織全科人員死亡討論；聯(lián)合傳患病流行動(dòng)向，依據(jù)醫(yī)院制定的傳患病培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行有關(guān)的傳患病診斷、治療、消毒間隔、職業(yè)裸露防備等方面知識(shí)的培訓(xùn)；五、核查方式本科及輪轉(zhuǎn)住院醫(yī)生，由核查小組每?jī)稍陆M織一次核查，科室核查小組針對(duì)本專業(yè)自行出題；主治醫(yī)生以上職稱每年核查一次，由教研室主任出題。成立“三基”培訓(xùn)核