小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-說課稿2

1、我最喜歡的人物形象說課稿一、說教材、 明確口語交際文本性“我最喜歡的人物形象” 是部編教材五年級上冊第八組的一次口語交際練習。本次口語交際是在學習了 “ 關(guān)于讀書 ” 一組專題課文后安排的一次活動,旨在引導學生學會有條理的表達自己的觀點。二、說教學目標 ：基于課程標準對小學高段的階段目標要求，結(jié)合教材特點，考慮到學生的學情，我預(yù)設(shè)本課的教學目標為 :1. 在情境交際中能大膽、準確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。2. 引導學生積極參與，在交際過程， 能分條講述，把理由說清楚。規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說習慣和相互交際的能力。3. 養(yǎng)成認真傾聽的習慣，并迅速抓住說話的重點。三、教

2、學重難點： 1. 準確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。2. 養(yǎng)成認真傾聽的習慣，并迅速抓住說話的重點。四、說教法 創(chuàng)設(shè)情境，促使學生廣泛參與。五、說學法 自主學習與合作探究六、說教學過程（一）互動交流引出話題交流看過哪些書和哪些影視作品。最喜歡其中的哪個人物?.預(yù)設(shè)一，我在第三單元學習中，讀了牛郎織女獵人海力布等民間故事，最喜歡獵人海力布。（2）我讀了第八單元課文中提到的經(jīng)典書籍，最喜歡西游記中的孫悟空（3）我看過動畫片，哪吒鬧海熊出沒，最喜歡哪吒。2、在不同的書籍和影視作品中，我們會接觸到不同的人物形象，這節(jié)課就讓我們從中選擇一個最喜歡的人物性形象進行交流。板書我最喜歡的人物形象（二）梳理

3、信息，明確要求讓學生閱讀課本114頁教材內(nèi)容，了解本次口語交際要求。注意“小貼士”的內(nèi)容。交流的時候，應(yīng)該怎樣說？學生匯報：分條講述，把理由說清楚，聽者應(yīng)該怎樣聽？學生匯報：聽人說話能抓住重點。師相機板書。2、學生明白了說話和聽話的要求。怎樣才能做到分條講述，把理由說清楚。1、喜歡的理由可以很多，要一個一個的講；（2）說的理由不要重復（3）要說清楚最喜歡的人物是誰，出自哪部分文學或影視作品。怎樣才能知道認真聽了沒有，有沒有抓住重點？（1）聽人說話的時候，不打斷別人，不插話，能聽出優(yōu)點和不足。（2）能指出說的人表達是否有條理。（3）能復述別人說的內(nèi)容.3、小結(jié)：在交際的時候不僅要會說，還要會聽。

4、（三）圍繞交際要求展開交流，互相評價，總結(jié)方法課件出示教材中的表格，讓學生初步了解介紹人物可以從人物姓名，出處，喜歡的理由三方面來入手； 請同學們展示課前整理的表格信息，自己先試著把最喜歡的人物形象介紹給同桌聽。教師巡視，會發(fā)現(xiàn)部分同學在介紹時，像是在讀表格，例如“人物哪吒。出處動畫片哪吒鬧海，喜歡的理由是：（1）年紀小，但武功高強，能變出三頭六臂；（2）見義勇為，敢于擔當。此時，對學生進行指導， （1） 應(yīng)該把表格中的內(nèi)容變成自己的話，可以說我最喜歡的人物是哪吒，出自動畫片哪吒鬧海。（2）在說喜歡的理由時，可以把理由“一、二、三”換成“首先，其次，然后”等表示順序的詞語，這樣的表達更自然。（

5、3）說喜歡的理由時，可以舉一個具體的例子，這樣會更吸引人。4、交際范例。大家好，我喜歡的人物形象是哪吒，出自動畫片哪吒鬧海，我喜歡他的理由有三個。首先，他年紀雖小，但武功高強。有風火輪、乾坤圈、混天綾等寶物。其次，他能夠見義勇為，救了被龍王欺負的老百姓，還有他敢于擔當，當四海龍王聯(lián)名奏請玉帝捉拿李靖夫婦問罪時，哪吒說一人做事一人，我打死敖丙，我當償命，豈有兒子連累父母之理。為了不連累雙親，他斷臂剖腹，剜腸剔骨歸還于父母，他的孝道感動了龍王，李靖夫婦因此得到了赦免。聽到我的介紹，你們喜歡上了，哪吒了嗎？ 1、分小組將喜歡的人物形象介紹給其他成員/2、每個小組成員都要認真聽，并能盡快抓住講述者說話的重點。（3）每位小組成員要對講述者進行評價，講述者進行修改全班匯報展示每個小組推選一位同學向全班展示。在講述的過程中，同學們認真傾聽，快速把握講述者的重點。聽完后對講述者進行評價。評價時從多個角度進行，如有禮貌，音量大小，自信表達，有條理等。這一環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學生的說話能力的同時也培養(yǎng)了學生的思考能力。五、總結(jié)回顧，拓展延伸教師小結(jié)：與別人交流時，不僅要會講住到分條講，說清楚，還要善于聽，抓重點，想要了解更多人物形象，就要多閱讀，（板書閱讀），做到讀書破萬卷，下筆如有神。拓展延伸1、閱讀自己感興趣的書籍，