2023年最新的生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)教學設計范文

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁2023年最新的生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)教學設計范文 篇一：生活中的大數(shù) 數(shù)一數(shù)教學設計 教學目標： 1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。 3、在數(shù)學活動的過程中，能數(shù)出或估算出生活中的大數(shù)，獲得成功的體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重難點： 認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。 教學準備：課件或圖片 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、揭示問題 1、同學們，課前老師讓大家搜集了很多生活中的大數(shù)，那么誰愿意來給大家介紹一下你

2、收集的信息？ 學生匯報 2、同學們收集了這么多生活中的大數(shù)，老師也收集了一些，忍不住想要和大家分享一下。（利用課件展示或出示教材28頁的四幅圖片） 3、看到這些大數(shù)，你有什么體會呢？ 4、小結(jié)并提出問題：我們通過上網(wǎng)、查閱圖書，詢問家長，可以了解到在我們的生活中有很多這樣的大數(shù)，那么這些大數(shù)應該怎么去數(shù)？又應該怎樣去讀呢？這節(jié)課我們就先來學習怎樣數(shù)生活中的大數(shù)。（板題） 設計意圖：首先展示學生收集的材料，便于學生交流，繼而教師再用課件或圖片展示教材的四幅圖片，吸引了學生的注意力，讓學生體會生活中就有大數(shù)。 二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型 1、課件顯示大正方體 （1）今天老師還給大家?guī)砹艘粋€很大的正方

3、體。請你估計一下，這個大正方體里一共有多少個小正方體呢？ （2）那它究竟有多少個小正方體呢？這么多我們怎么數(shù)呢？你先自己想一想，再和同桌商量？ （3）學生匯報 2、根據(jù)學生回答，教師進行電腦演示。由一組十，由十組百，由百組千。 （1）一個一個地數(shù)，數(shù)10次是10個，即10個一是十，也就是一排。（板書） （2）讓學生一十一十地數(shù)，也就是一排一排地數(shù)，10、20、30數(shù)出一百，即10個十是一百。（板書）一百個是一層。 （3）100個小正方體是一層，一層一層地數(shù)，即一百一百地數(shù)，100、200、 300引導學生數(shù)出一千，即10個一百是一千。（板書） 齊讀：10個一百是一千。 3建立模型。 還記得我們

4、剛才數(shù)的過程嗎？我們來試著填一填。（看大屏幕，填寫剛才數(shù)的過程。） 4、 看來咱們同學的觀察力還真不錯，再來考考你的眼力。（大屏幕出示100、1000個小正方體。） 5、出示10個一千的大立方體。 很不錯，現(xiàn)在小正方體更多了，先出示1000個，再出現(xiàn)10個1000。你還能用剛才的方法再數(shù)一數(shù)嗎？ 誰能說說你是怎么數(shù)的？ 學生數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“萬”。 出示10個一千是一萬。（板書）并齊讀。 再次齊讀板書內(nèi)容。 4、認識數(shù)位順序表 今天這節(jié)課我們認識了新的計數(shù)單位“百、千、萬”，還有我們以前學過的單位“個、十”，它們各自有自己的位置。打開教材30頁，試著填一填。 看大屏幕來完成。 （）位 （）位

5、 （）位 （）位 （）位 再次強調(diào)十個一是十，十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。由此我們說，相鄰的兩個計數(shù)單位是10. 設計意圖：運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行直觀演示，有利于學生建立計數(shù)單位的概念，并了解它們之間的進制關(guān)系 三、理解應用，強化體驗。 接下來我們做幾道題來檢測一下咱們小朋友這節(jié)課的收獲。 1、說一說。 （1）一本書有100頁，10本書有多少頁？ （2）我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少人？ 2數(shù)數(shù)接龍戲。 從一百開始，一百一百地數(shù) 從一千開始，一千一千地數(shù) 3、看大屏幕做練習。 （1）一百一百地數(shù)，數(shù)三次是（300） 4、課本第31頁，看圖說數(shù)：一共有多少個小

6、正方體？ 在小組交流，并說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的，然后全班交流。 5、涂一涂 設計意圖：通過練習，強化本節(jié)課的重難點，加深對數(shù)的意義的理解 四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗 今天這節(jié)課，我們學習了生活中的大數(shù)，你有什么收獲？有什么感想呢？ 讓我們再來讀一下這節(jié)課學習的主要內(nèi)容。 （課件出示。） 篇二：“生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)”教學設計 教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級下冊P2628的教學內(nèi)容。 教學目標： 1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千、萬”，并了解單位間的關(guān)系。 3、通過“估一估”

7、、“擺一擺”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。 教學準備： 1、安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。 2、教師準備10個正方體模型。 學習方式：自主探索、動手實踐、合作交流 教學過程： （一）談話 智慧老人今天來到我們班，要看一看誰是這節(jié)課的智慧星，同學們有信心獲得這份榮譽嗎？接下來就有一項任務要試一試誰最有勇氣。 （二）自主探索 1、師：前幾天，同學們調(diào)查生活中的大數(shù)，現(xiàn)在誰來交流你調(diào)查發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 學生全班交流。 2、師：書上也為大家提供了一些生活中的大數(shù)，咱們一起來看一看。 指名讀，同時教育學生熱愛祖國，熱愛自然。 3、揭示課題 師：既然生活中有這么多大數(shù)，這節(jié)課我們一起來研究

8、它。 板書課題：生活中的大數(shù) 4、猜一猜，估一估。 （1）師手捏正方體模型中的一小正方形，問：請同學們猜一猜老師手中是什么？ 指名學生交流。 （2）師出示手中小正方體，說：其實這是一個正方體，它是這個大正方體的一份子（板書：個）現(xiàn)在你估一估這個正方體里有多少個小正方體？ 學生先想一想，后全班交流估計結(jié)果。 5、在學生眾說不一時，師：你能想出什么辦法才能確切地知道一共有多少個小正方體嗎？ 學生觀察正方體模型，獨立思考一分鐘。 6、組織分組討論 小組安排：全班分成10個小組，每組1個正方體模型。其中1小組安排學困生。老師優(yōu)先參與該弱勢小組討論。 師：老師也想?yún)⑴c到這個小組討論中，其余由小組長組織討

9、論。 7、組織學生匯報 師：每組選一代表交流交流討論結(jié)果。（先指名弱勢小組代表發(fā)言）。 學生邊發(fā)言邊演示。 教師同時板書： 10個1是10 10個10是100 10個100是1000 8、認識“萬” （1）師：一個正方體里有1000個小正方體，那么將各組的大正體合起來一共有多少個小正方體？ 學生獨立思考，后全班交流， 老師在千位左邊板書： （2）師：這一萬個小正方體究竟有多少呢？現(xiàn)在請每組小組長按小組順序?qū)⒛銈兘M的正方體拿到講桌上來。 學生邊拿，教師邊將10個正方體摞起來。 （3）師指著摞起來的正方體，問：看著這一萬個小正方體，你有什么感受？ 學生全班交流。 （三）應用 1、師：你能舉例說說生活中的1千有多大？1萬有多大嗎？ 學生全班交流，老師以數(shù)學書的頁數(shù)為例讓學生感受。 2、師：以前學習百以內(nèi)數(shù)時已經(jīng)知道數(shù)位順序從右邊起第一位是個位、第二位是十位、第三位、第四位、第五位分別是什么呢？ 指導學生填書，指名在黑板上填寫，全班反饋。 板書： 數(shù) 位 順 序