第4課《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》課件-部編版語文七年級上冊

1、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白 1.了解相關文學常識，能夠有感情地朗讀背誦全詩。2.品味語言，體會詩歌意境，感悟詩人所表達的思想感情。培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。3.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情,提高文化品位和審美情趣。 學習目標學習速覽基礎積累閱讀鑒賞課堂練習 李白(701762)，唐代浪漫主義詩人。字太白，號青蓮居士，被后世稱為“詩仙”。幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停?。其詩風豪放，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變。蜀道難行路難夢游天姥吟留別靜夜思早發(fā)白帝城等詩，皆為人傳誦。有李太白集。 基礎積累王昌齡： 盛唐著名邊塞詩人，擅長寫邊塞詩和送別詩，其詩以七絕見長，后人譽為“

2、七絕圣手”。 他的邊塞詩氣勢雄渾，格調高昂，充滿了積極向上的精神，他的送別詩不重傷離重慰別，格調高昂爽朗大氣。 早年貧賤，困于農耕，年近不惑，始中進士。在京城長安做官，天寶年間他被貶到龍標做龍標尉，世稱王龍標。 天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與王昌齡便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。 寫作背景詩歌體裁 絕句，又稱截句、斷句、短句、絕詩，屬于近體詩的一種形式。絕句由四句組成，分為律絕和古絕，其中律絕有嚴格的格律要求。常見的絕句有五言絕句和七言絕句，六言

3、絕句較為少見。朗讀指導聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄唐李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！閱讀鑒賞標題解說（1）聞：聽到，聽說。（2）左遷：古人尊右卑左，即貶謫。（3）龍標：今黔陽。 整體翻譯：聽說王昌齡被貶到龍標遙寄此詩。 楊花落盡，子規(guī)鳥兒不住地在啼， 聽說你遭貶了，被貶到龍標去，一路上要經過武溪、巫溪、酉溪、沅溪和辰溪。 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧， 伴隨著你一直走到那夜郎以西！ 找出詩歌中的意象（通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象），分析其表達的情感（概述景物特點，思考表達詩人什么樣的思想或給人什么樣的

4、啟示和思考）鑒賞二：朗讀詩歌 理解意向 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。意象情感楊花、子規(guī)意境楊花：寫“落盡的楊花”，點明了時令是“暮春”?！澳捍骸痹诠旁娭惺且粋€花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調。又因為“楊花”是漂泊無定的，表現(xiàn)了王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感。子規(guī)：“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)，烘托出一種哀傷愁怨的氣氛。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。意象情感意境明月奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達自

5、己對朋友的懷念和同情。寫景 敘事抒情聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花：漂泊無定（友人的現(xiàn)狀）子規(guī)啼：離愁別恨（詩人的心情）聞道：震驚，痛惜過五溪：偏遠，艱難愁心：同情、牽掛、關切明月：千里可共（客觀事物人格化）隨君：時刻相伴直：不停留急切夜郎西：更加偏遠之地對朋友的關切和同情 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中描寫“楊花”“子規(guī)”起筆，有什么用意?1.表明事情發(fā)生的時令2.給讀者以形象的畫面感3.楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”用來關懷跋山涉水遠走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。鑒賞三：品析詩句 體會情感課堂小結 本詩首句通過各種意象，渲染出在春末夏初季節(jié)的一種寂寞蕭條

6、氣氛，表達了作者對故友貶謫遭遇的同情、無奈，以及思念之情。課堂練習1.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 中對詩歌的理解和分析不正確的一項是（ ） A. 詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B. 過五溪說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。C. 詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。D. 詩歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風格。 【解析】B.“過五溪”是說明了友人的旅途之艱難，選項中“說明詩人旅途之艱難”錯誤。B2.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中，下列分析不正確的一項是（ ）A. “左遷”是降職的意思，題目的“龍標”與“聞道龍標過五溪”的“龍標”意思不一樣，

7、前者是地名，唐代縣名，后者指王昌齡。B. 首句“楊花落盡”和“子規(guī)啼”點明是暮春時節(jié)，烘托出哀傷、悲涼的氣氛，“過五溪”暗示朋友此去之遙遠，表達了對朋友的同情和擔憂。C. 后兩句采用比喻的手法，把思念比作明月，把明月看成知人意、通人情的友好使者，它了解詩人此刻的心情，愿意承擔送別的使命。D. 從體裁上看這是一首七言絕句，從內容上看這是一首送別詩，整首詩將寫景、言事、抒情融為一體，表達了對朋友的關心與思念之情。 【解析】C.“采用比喻的手法，把思念比作明月”錯誤，應改為“采用擬人的手法，將明月人格化”。C 3.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結合詩句內容分析其作用。擬人修辭，把明月當作使者，表達對友