初中教學(xué)會(huì)發(fā)言稿：師生為綱 很抓質(zhì)量

1、師生為綱很抓質(zhì)量市初中教學(xué)會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供匯報(bào)工作的機(jī)會(huì)。近年來，中學(xué)教育教學(xué)工作年年邁大步，步步上臺(tái)階。2013年，1月被評(píng)為市體育傳統(tǒng)工程學(xué)校，3月被評(píng)為市規(guī)范化學(xué)校，9 月被評(píng)為市師德師風(fēng)先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，11月被評(píng)為市教育教學(xué)先進(jìn)單位, 12月被評(píng)為山東省教師遠(yuǎn)程研修先進(jìn)單位；2014年，1月被評(píng)為市素質(zhì)教育示范學(xué)校，3月被評(píng)為市教育宣傳先進(jìn)單位、市三項(xiàng)活 動(dòng)先進(jìn)單位，11月被評(píng)為市實(shí)驗(yàn)室建設(shè)先進(jìn)學(xué)校；2015年，1月被評(píng)為職業(yè)教育招生先進(jìn)單位，3月被確定為全國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育聯(lián) 盟校，9月被評(píng)為市教育教學(xué)先進(jìn)單位。成績(jī)的取得源于市教育局 的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)特別是

2、市教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，源于各兄弟學(xué)校的關(guān)懷扶 助，源于我校精心打造想干、會(huì)教的干部教師團(tuán)隊(duì)和搭建學(xué)生樂學(xué) 會(huì)學(xué)的服務(wù)平臺(tái)。一 精心打造想干、會(huì)教的干部教師團(tuán)隊(duì)。“善之本在教，教之本在師”。一個(gè)學(xué)校擁有敬業(yè)樂教的好老師既是學(xué)校的光榮，又是提高教學(xué)質(zhì)量的生產(chǎn)力。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭干。喊破嗓子不如做出樣子。張校長(zhǎng)帶英語，22日英語教研會(huì)上典型發(fā)言；馮主任、張主任帶語文，成績(jī) 優(yōu)異；聶主任帶歷史，評(píng)為教學(xué)能手和名師，并且成立名師工作室, 以教研組長(zhǎng)、各科青年骨干教師為主要成員，他們落實(shí)八個(gè)精心， 構(gòu)建有效課堂、上公開課、示范課。領(lǐng)導(dǎo)干部感動(dòng)了老師們，他們 教學(xué)熱情大漲，今年市教學(xué)能手評(píng)選，我校8人參評(píng)，全部榮

3、獲教 學(xué)能手稱號(hào)。文化育師自覺干。學(xué)校堅(jiān)持文化育人的教育理念，引導(dǎo)老師們從國(guó)學(xué)經(jīng)典中尋找做人和做事的智慧；我們?cè)O(shè)計(jì)制作國(guó)學(xué)經(jīng)典 體驗(yàn)記錄，嘗試用國(guó)學(xué)經(jīng)典調(diào)和矛盾、增加氣度、滋養(yǎng)教育情懷、 提振精氣神，老師們學(xué)會(huì)了仁愛、奉獻(xiàn)和尊重，幸福和成功來源于 上好每一堂課、教育好每個(gè)學(xué)生。今年教師節(jié)期間，我校組織國(guó)學(xué) 論壇，一位教學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期在低水平徘徊的老師羞愧難當(dāng)，當(dāng)機(jī)表示 今后一定悉心教書育人，努力提高教學(xué)水平，感動(dòng)和幸福流淌到每 位教師心中。制度紀(jì)律引導(dǎo)干。學(xué)校堅(jiān)持用制度和紀(jì)律丈量全體教職工的教 育教學(xué)行為。通過教代會(huì)修訂完善中學(xué)教職工綜合量化考評(píng)辦 法、中學(xué)評(píng)優(yōu)樹先方法、中學(xué)績(jī)效工資發(fā)放方法等26

4、 項(xiàng)規(guī)章制度，將教學(xué)成績(jī)加大分值作為教職工職稱評(píng)聘的重要指 標(biāo)，導(dǎo)引同年級(jí)教師或同學(xué)科教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、形成合力，努力突破 “三個(gè)和尚沒水喝”的人性死角。”憑工作表現(xiàn)進(jìn)步、憑工作業(yè)績(jī) 開展”成為全校教職工的共識(shí)。專家引領(lǐng)學(xué)會(huì)干。為促進(jìn)教師專業(yè)開展，我們堅(jiān)持“走出去取 經(jīng)“。近三年，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師、優(yōu)秀班主任、教研 組長(zhǎng)280人次到六中、八中、三中、匡莊、看在、郭里，去、曲阜、 微山、泗水、金鄉(xiāng)，赴北京師大、南京師大、華中師大、浙江大學(xué) 進(jìn)修學(xué)習(xí)。市、縣教研室舉辦的聽課評(píng)課等教研活動(dòng)，要求全校全 學(xué)科教師參加，路遠(yuǎn)人多的就租車去。我們用好“聯(lián)盟學(xué)校”這一 平臺(tái)，選派青年骨干教師36人次到

5、市六中跟班學(xué)習(xí)。學(xué)校給每位 任課教師免費(fèi)訂閱一份專業(yè)報(bào)刊雜志，平時(shí)放在身邊隨時(shí)閱讀，學(xué) 期末收齊裝訂放在閱覽室共享。另外，我們還“請(qǐng)進(jìn)來指導(dǎo)”。每年邀請(qǐng)市教研室教研員聽課 評(píng)課，診斷并矯正教學(xué)中存在的問題；8月25日，暑期集訓(xùn)請(qǐng)邵 局長(zhǎng)講孟子，并研討、指導(dǎo)國(guó)學(xué)育人；為了提高我校語文教師 教學(xué)水平，9月16日，我們邀請(qǐng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉主任和來支教的季 老師進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，面對(duì)面互動(dòng)交流，他們結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)以高考 的視角對(duì)語文教學(xué)和教育教學(xué)提出許多中肯的建議。典范力量激勵(lì)干。每年評(píng)選“感動(dòng)校園人物”和“十佳教師”， 用身邊的事教育身邊的人，營(yíng)造積極向上的工作氣氛。依據(jù)綜合考 核量化積分，在宣傳欄展示優(yōu)秀

6、教師風(fēng)采，用70%的教師影響30% 的教師，最大限度激發(fā)了教師工作正能量。讓教師感受到典范就在 身邊，從而見賢思齊，在全校形成積極向上的風(fēng)氣場(chǎng)。過程檢查催促干。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。學(xué)校以課堂 為陣地，以“八個(gè)精心”落實(shí)強(qiáng)化教學(xué)過程管理。值班領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持天 天檢查學(xué)風(fēng)、天天督課，重點(diǎn)是堂堂清、周周清、月月清的落實(shí)； 讓心有懈怠的老師不敢松弛，讓出現(xiàn)懈怠苗頭的老師能有人及時(shí)提醒。督課和精細(xì)的過程管理，讓老師始終保持在干好工作的良好狀 態(tài)。多校聯(lián)考比著干。過程變化反映的是一種狀態(tài)。學(xué)校高度重視 年級(jí)和重點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。我校和三中、尚河、香城、峰山等9處初 中聯(lián)合起來進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，以考試時(shí)間為橫

7、軸、參考學(xué)校為數(shù) 軸，把各年級(jí)、各學(xué)科的考試成績(jī)名次做成折線圖，橫向比擬看上 下變化、找進(jìn)退原因、定矯正措施，形成全年級(jí)教師比學(xué)趕超的正 能量。二搭建學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)的服務(wù)平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景， 搭建交流展示平臺(tái)、評(píng)選班級(jí)之星、開展社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自 我、表達(dá)價(jià)值、體會(huì)尊重、感受成功。心靈的愉悅，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì) 學(xué)校、班級(jí)、教師的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛學(xué) 樂學(xué)的興趣。重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。校園里沒有差生只有差異，幫助學(xué)生找到 適合自己的學(xué)習(xí)方式。班級(jí)按照優(yōu)良中差的類型每4人組合成一個(gè) 學(xué)習(xí)小組，由成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)、幫助其他3名同學(xué) 落

8、實(shí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的疑惑，我們采取“我 是小老師”“我來告訴你”的形式，讓學(xué)生解釋學(xué)生疑惑，讓學(xué)生 告訴學(xué)生結(jié)果。學(xué)生不能解決學(xué)生的問題，由老師來點(diǎn)撥。即化解 了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，也有利于教師教學(xué)反思、改進(jìn)教學(xué)。到達(dá)了事 半功倍的效果。營(yíng)造濃厚成長(zhǎng)氣氛。學(xué)校以加入“全國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟學(xué)校”為契機(jī)，積極推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“三進(jìn)”活動(dòng)。設(shè)計(jì)、印發(fā)了中 學(xué)國(guó)學(xué)教育體驗(yàn)記錄。全校師生堅(jiān)持每天背誦一句國(guó)學(xué)經(jīng)典，每 天至少做一件善事好事，將“晨讀午寫暮省“常態(tài)化。全校師生以 經(jīng)典浸潤(rùn)靈魂，陶冶情操，修養(yǎng)身心，激發(fā)工作學(xué)習(xí)的責(zé)任心、使 命感、主動(dòng)性。草木勸學(xué)、墻壁說話，營(yíng)造了底蘊(yùn)豐厚的文化育

9、人 氣氛。學(xué)校成了師生健康開展的知識(shí)樂園、精神家園。自主管理架橋梁。學(xué)校聘任11名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為校長(zhǎng)助理。他們圍繞教育教學(xué)、平安管理、校園文化、辦學(xué)特色、成人成才等 積極建言獻(xiàn)策，有效促進(jìn)了和諧校園建設(shè)。定期了解學(xué)生狀況，征 求學(xué)生建議，架起學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁，開啟了改進(jìn)教學(xué)、構(gòu)建 有效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的直通車。合作學(xué)習(xí)促提高。積極實(shí)施“大手拉小手”，愛心助學(xué)“1+3” 活動(dòng)，創(chuàng)新方式，給每一位學(xué)生配備助學(xué)導(dǎo)師，探索全員育人“導(dǎo) 師制”。全校每一位教師分別和“一名優(yōu)等生、一名希望生、一名 潛能生”結(jié)成對(duì)子。幫扶老師定期和學(xué)生開展談心交流，進(jìn)行一對(duì) 一幫扶，隨時(shí)幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和思想上遇到的困難和問 題。關(guān)心，讓學(xué)生體會(huì)了溫暖；合作，讓學(xué)生享受了學(xué)習(xí)樂趣；進(jìn) 步，激發(fā)了學(xué)生的向上向善心理。家校攜手促和諧。積極開展“萬名教師訪萬家”活動(dòng)。班主任、 任課教師通過QQ、郵箱、微信、手機(jī)等方式和家長(zhǎng)聯(lián)系，通報(bào)學(xué)生在校取得的成績(jī)，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)對(duì)教育學(xué)生的建議和支持。家校聯(lián)手，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。好習(xí)慣影響終生。營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)校將“三年影 響一生，文化引領(lǐng)成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念外化為八種好習(xí)慣培養(yǎng)（講責(zé) 任、尚友善、重誠(chéng)