一年級(jí)語(yǔ)文年度教學(xué)教案5篇

1、 一年級(jí)語(yǔ)文年度教學(xué)教案5篇一班級(jí)語(yǔ)文年度教學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與力量 1、識(shí)記生字，培育同學(xué)自己觀看字型的力量。 2、連續(xù)培育同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)力量。 過(guò)程與方法 使同學(xué)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)： 樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。 教具預(yù)備： 課件、字卡 教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣。 1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?今日老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ) “短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里

2、聲聲滴嗒響，提示我們?cè)缙鸫病！闭l(shuí)猜出來(lái)了? 2、小伴侶們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢? (同學(xué)回答，引出課題。) 原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大!今日，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找伴侶的故事。我們一起看看這個(gè)小鬧鐘究竟是怎樣找伴侶的。 齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)“鐘”字 板書(shū)：小鬧鐘(老師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫(huà)) 【通過(guò)播放多媒體課件的形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓同學(xué)通過(guò)多種渠道，進(jìn)展思維的敏捷性、多維性，培育同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究獵取學(xué)問(wèn)的力量?！?二、初讀課文，隨文識(shí)字。 (一)提出讀文要求 1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不熟悉的字。 2、大家讀得特別仔細(xì)有不熟悉的字

3、嗎? (二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不熟悉的字都用過(guò)那些識(shí)字方法?(同學(xué)暢談) 師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。 【了解同學(xué)已有的識(shí)字狀況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培育了同學(xué)的自學(xué)力量。讓同學(xué)有學(xué)習(xí)仆人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。同時(shí)不熟悉的字對(duì)同學(xué)能引起留意?！?(三)讀課文，識(shí)字。 1、師：我們現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀就，認(rèn)真聽(tīng)不熟悉的那些字該怎樣讀? 2、提問(wèn)：你剛才聽(tīng)時(shí)熟悉了那些字? 3、小組相互溝通你都熟悉了那些字?你還有那些字不熟悉提出來(lái)小組內(nèi)共同想方法解決。 4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí) 【把同學(xué)的自學(xué)落到實(shí)處，并培育同學(xué)從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育，請(qǐng)教

4、別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。相互評(píng)議會(huì)使同學(xué)學(xué)會(huì)接受別人的看法?！?同學(xué)們可真棒，將詩(shī)歌里的字、詞都熟悉了，老師真為你們興奮，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)嬉戲興奮不興奮?假如你能順當(dāng)過(guò)關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油! 1、預(yù)備好了嗎?第一關(guān)：生字關(guān)，(出示課件)假如屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順當(dāng)過(guò)關(guān)。 2、其次關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)(課件出示詞語(yǔ))同學(xué)讀。 【競(jìng)賽是同學(xué)特殊喜愛(ài)的方式，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性更有助于培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。】 3、我們剛才用了哪些好方法來(lái)記字?(引導(dǎo)同

5、學(xué)回答) 4、熟悉了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名同學(xué)分段讀課文。) 三、再讀課文，理解課文。 師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來(lái)到了誰(shuí)的家， 看看它們都在做什么呢? 1、同學(xué)讀課文回答。(板書(shū)：貓頭鷹) 2、小鬧鐘看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫(xiě)著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機(jī)板書(shū)：貓頭鷹、抓老鼠) 3、小鬧鐘又來(lái)到誰(shuí)的家?指名同學(xué)讀一讀。 (隨機(jī)板書(shū)：小白兔、做早操) 4、小鬧鐘又一次來(lái)到誰(shuí)的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢? (指名同學(xué)讀一讀、指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀。) 5、小伴侶，誰(shuí)能找出小熊是怎么說(shuō)的，小鬧鐘又是怎么說(shuō)的呢? 在文中找出這一段，誰(shuí)想

6、扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的句子。 【激發(fā)同學(xué)的表達(dá)愿望，發(fā)散了同學(xué)的思維。也加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)力量，積累了語(yǔ)感。 6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最終一節(jié)。 7、老師歸納同學(xué)的回答 四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。 放時(shí)間像小馬車(chē)歌曲 五、課后延長(zhǎng) 下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小仆人。 板書(shū)設(shè)計(jì)： (畫(huà)一個(gè)小鬧鐘來(lái)突出課文主題) 小鬧鐘 貓頭鷹抓老鼠 好伴侶小白兔做早操 小熊不睡懶覺(jué) 珍惜時(shí)間 一班級(jí)語(yǔ)文年度教學(xué)教案2 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、

7、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

8、2、正確、流利地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、一個(gè)戴小花貓頭飾的同學(xué)，在自己身上找來(lái)找去。 2、老師問(wèn)：“咦，小花貓，你在找什么呢?” 3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒(méi)汗呢? 4、老師：同學(xué)們，我們今日就和小花貓一起去找找汗吧。 (板書(shū)課題，齊讀課題。) 二、學(xué)習(xí)生字，爬詞語(yǔ)才智山。 1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，勾畫(huà)生字，借助拼音多讀幾遍。 2、出示生字卡片，請(qǐng)同學(xué)教讀。 3、開(kāi)火車(chē)讀生字，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的讀音。 4、出示本課生字所拓展的詞語(yǔ)，寫(xiě)成“小山”的外形，玩“爬詞語(yǔ)才智山”的嬉戲。(指名讀詞語(yǔ)，全讀對(duì)了，就爬到山頂了，插上紅旗。) 三

9、、指導(dǎo)朗讀，分清角色。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 同學(xué)自己識(shí)記生字“奇”、“怪”。 指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。 認(rèn)真觀看“奇”、“怪”在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意哪些地方? 師作示范指導(dǎo)，同學(xué)自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 師選出寫(xiě)得較好的字全班展現(xiàn)。 其次課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

10、二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。 1、自讀課文。 2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。 3、請(qǐng)兩對(duì)同座起來(lái)朗讀，大家評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問(wèn)句和感嘆句。 4、邊做動(dòng)作邊朗讀。 三、連線嬉戲，理解課文。 1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。 2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)把“汗”貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置。 3、翻到課后練習(xí)二，同學(xué)在書(shū)上連線，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板連線。 4、把連好的句子讀一讀。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、同學(xué)自己識(shí)記生字“倆”。 2、指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。 3、認(rèn)真觀看“倆”在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意哪些地方? 4、師作示范指導(dǎo)，同學(xué)自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 5、師選出寫(xiě)得較好的字

11、全班展現(xiàn)。 第三課時(shí) 教學(xué)目的： 1、正確把握本課生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確把握本課生字詞。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。 2、有感情地朗讀課文。 二、教同學(xué)字 1、出示生字認(rèn)讀。 2、同學(xué)自同學(xué)字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。 3、指名說(shuō)記字的方法。 4、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1、小組分角色朗讀

12、課文。 2、完成課后其次題，第三題。 一班級(jí)語(yǔ)文年度教學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、用自己喜愛(ài)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)章正確、工整的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，并能試著觀賞自己書(shū)寫(xiě)的字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩(shī)。 3、在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的淘氣、可愛(ài)，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫(huà)風(fēng)寫(xiě)風(fēng)中培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛(ài)，培育同學(xué)細(xì)心觀看習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備： 能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件 一、復(fù)習(xí)：詩(shī)經(jīng)有關(guān)內(nèi)容 1、詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一不是歌總集，回憶詩(shī)經(jīng)有關(guān)的內(nèi)容? 答案：略。 2、我們知道詩(shī)經(jīng)是我國(guó)詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義

13、的源頭。 3、上一節(jié)課，我們學(xué)過(guò)氓，我們一起背誦1、2節(jié)，要求背誦。 1)、七倍。 2)、每位派代表背。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)氓我們大家知道這首詩(shī)歌寫(xiě)什么內(nèi)容的? 一位漂亮、和善、可愛(ài)、大方、癡情的女子自由戀愛(ài)婚變決絕的凄美的愛(ài)情故事，表達(dá)了古代婦女追求婚姻和幸福生活的劇烈愿望。 5、表達(dá)這一內(nèi)容主要運(yùn)用什么手法? 答案：略。 二、今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌邶風(fēng)?靜女，看看這首詩(shī)歌寫(xiě)什么內(nèi)容?運(yùn)用生什么樣的手法來(lái)寫(xiě)的? 1、老師范讀課文 2、同學(xué)自由讀課文 3、齊讀 4、思索 1)、讀了三邊憑直覺(jué)這首詩(shī)歌謝什么內(nèi)容的? 答：一對(duì)青年男女戀愛(ài)幽會(huì)的情景。 2)、是以男子口吻寫(xiě)的還是以女子口吻寫(xiě)的? 答

14、：女子。 3)、給以分鐘的時(shí)間，組織語(yǔ)言敘述一下這對(duì)青年男女由幽會(huì)的過(guò)程?(男生說(shuō)) 一個(gè)漂亮女孩子，和我相約于城角。那女孩子特別的可愛(ài)，觀察那我興沖沖的到來(lái)，她悄然躲在一旁，于是那赴約我特別的焦急，不禁抓耳撓腮，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不知所措。那個(gè)淘氣的姑娘，觀察把踐約而來(lái)的所愛(ài)，急得不成樣子，最終露面了，并將一支小草送給了男子面前。于是那男子進(jìn)一步夸獎(jiǎng)道：這支荑草實(shí)在是美的特別。姑娘又將那從牧場(chǎng)帶來(lái)的小草送給我，我更加如癡如醉。 5、表面上是夸獎(jiǎng)小草，實(shí)際是夸獎(jiǎng)送小草給他的人。原來(lái)并不是這支草本身有什么不同，而是由于它是美人所贈(zèng)，所以愛(ài)屋及烏，由此為小草平添了一份感情顏色，平常的小草，在他眼里自然而然

15、變得美不甚收了。正如朱熹詩(shī)集傳：“言靜女又贈(zèng)我以荑草。而其荑亦美且異，然非此荑之為美也，特以美人所贈(zèng)，故其物亦美耳”。 三、總結(jié) 這首詩(shī)歌短小、精悍，寫(xiě)了一個(gè)千百年來(lái)很多青年男女神往的、感動(dòng)人心的愛(ài)情故事，僅僅50左右個(gè)字就勝利地塑造兩個(gè)男女仆人公德形象，而且栩栩如生、躍然之上。反映我國(guó)古代一種原始的愛(ài)情方式，布滿了濃郁的山野味道和淳美的情韻。 一班級(jí)語(yǔ)文年度教學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)感受彩虹的美，初步培育愛(ài)美的情趣。 2.學(xué)會(huì)本課生字，熟悉蟲(chóng)字旁、三撇兒，懂得“夏天、漂亮。消失、彩虹”等詞的意思。 3.會(huì)朗讀和背誦課文。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)

16、會(huì)本課8個(gè)生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字。 2.初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、消失、漂亮、彩虹”等詞的意思。 3.能正確地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)字詞 (1)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)字詞。 A.現(xiàn)在是什么季節(jié)? 夏天是一年中最熱的季節(jié)，經(jīng)常要下雷雨。 B.同學(xué)詞：夏，師范寫(xiě)“夏”，同學(xué)書(shū)寫(xiě)。 (2)看幻燈，觀賞畫(huà)面，學(xué)字詞。 雷雨過(guò)后的景色是怎樣的呢?請(qǐng)看幻燈片。 A.雷雨過(guò)后消失了什么?學(xué)習(xí)：道。彩虹。師范寫(xiě)“彩”“道”，同學(xué)書(shū)寫(xiě)。 a.你能用一個(gè)詞來(lái)形容彩虹?看板書(shū)“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí)：漂亮。師范寫(xiě)“美”。 b.

17、彩虹美在哪里? 顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫 (出示彩虹圖，熟悉各種顏色并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練： 彩虹的顏色真多，有) 外形：用“像”說(shuō)話。師范寫(xiě)“像”，同學(xué)書(shū)寫(xiě)。 c.串詞語(yǔ)描述，夏天的午后，下了一陣?yán)子辏?yáng)出來(lái)了，天上消失了一道漂亮的彩虹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似乎一座七彩的橋。 學(xué)習(xí)：“現(xiàn)”。自己分析字形。 B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢?(山、樹(shù)、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫(xiě)這些景物呢?今日我們學(xué)習(xí)第35課虹，齊讀課題。 C.請(qǐng)小伴侶找出描寫(xiě)山、樹(shù)、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí)：全。分析字形。 (二)讀通課文 (1)指名讀課文。(讀錯(cuò)的字音訂正，難讀的句子跟讀。) (2)齊讀課文。 (三)作業(yè)

18、 (1)每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)3個(gè)。 (2)課堂作業(yè)本第1題。 一班級(jí)語(yǔ)文年度教學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問(wèn)與技能 熟悉“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“打、奶、種”等7個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。 2.過(guò)程與方法 正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，借助拼音把語(yǔ)句語(yǔ)段讀通順，體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“都”進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做好孩子肯定要守信用。 學(xué)情分析： 一班級(jí)的同學(xué)思維活躍，樂(lè)觀好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，簡(jiǎn)單接受新知，樂(lè)

19、于表達(dá)，但長(zhǎng)久性差，簡(jiǎn)單受四周環(huán)境和他人影響而消失留意力不集中的狀況。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，為他們供應(yīng)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要老師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，讓同學(xué)跟著老師一起感悟。 教學(xué)策略： 同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，為讓同學(xué)充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個(gè)守信用的好孩子，講誠(chéng)信、善理解。結(jié)合一班級(jí)同學(xué)閱讀實(shí)際狀況，教學(xué)中我主要通過(guò)同學(xué)參加式的教學(xué)模式，實(shí)行朗讀法、爭(zhēng)論法、探究法等教學(xué)方法，協(xié)作圖片展現(xiàn)、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段，使同學(xué)樂(lè)觀參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思索。 在教學(xué)中，優(yōu)生能順當(dāng)?shù)刈x通句子、段落，但在體會(huì)語(yǔ)感方面，老師應(yīng)著重指導(dǎo)

20、，后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo)，于是我采納小組合作，讓優(yōu)生帶動(dòng)關(guān)心后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。 教學(xué)資源設(shè)計(jì)： 依據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際狀況，我除了用教材、教參外，我還預(yù)備了教學(xué)用的圖片，寫(xiě)有生字、新詞的小黑板，寫(xiě)有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫(xiě)有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 為了檢測(cè)教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會(huì)語(yǔ)感，我讓同學(xué)小組合作，分角色朗讀課文。為了讓同學(xué)會(huì)用“都”進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話，突出教學(xué)重點(diǎn)，我讓同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫(xiě)話，然后把它讀給大家聽(tīng)，讓同學(xué)有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為了讓同學(xué)學(xué)以致用，體會(huì)“守信用”，我設(shè)

21、計(jì)了作業(yè)：說(shuō)一說(shuō)自己或同學(xué)守信用的一件事。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 1、復(fù)習(xí)，檢查同學(xué)上節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。 (1)出示寫(xiě)有生字的小黑板，抽生讀，并進(jìn)行組詞。 (2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”，抽生說(shuō)出帶有這兩個(gè)部首的字。 (3)每人說(shuō)一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜愛(ài)的詞語(yǔ)。 2、談話，導(dǎo)入新課 (1)老師敘述自己身邊守信用的人或事。 (2)設(shè)問(wèn)：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。 3、自讀課文，整體感知 同學(xué)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句或語(yǔ)段讀通順。勾畫(huà)出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容。 4、講讀理解，體會(huì)語(yǔ)言，感受人文教育 (1)抽生讀課文，看同學(xué)讀的狀況，老師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。 (2)齊讀：著重“人物”對(duì)話的教導(dǎo)。 (3)師生輪讀，老師讀一段，同