第學(xué)期體育教學(xué)計劃總結(jié)

1、第學(xué)期體育教學(xué)計劃總結(jié)第二學(xué)期計劃,和發(fā)展綱要的，進(jìn)一步加強(qiáng)和善體工作，動員社會各方面和家長關(guān)心的體質(zhì)和。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、最近省廳提出“要全面推開全民一二一啟動工程，在全省掀起熱潮，要因地、因時、因人制宜，積極開展，各種深受喜歡、輕松愉快、陶冶性情、小型多樣的體育活動?！遍_展“快樂體育”活動，是完全合中學(xué)身心發(fā)展的，是增加體質(zhì)的一項(xiàng)有力措施。2、在體育教學(xué)中，可以多一些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，使在中，既能輕松自如地掌握到基本，提了解身體素質(zhì)，又能使躍躍欲試，形成自覺參加體育活動的志向和慣。三、 教材情況分析現(xiàn)在，仍有分體育教仍按過去的一些陳舊的教學(xué)，至中學(xué)成人化的教學(xué)。整堂課是體育專業(yè)訓(xùn)練課，

2、教講，跟著做，使中的身心發(fā)展和興趣愛好不適應(yīng)。而“快樂體育”是指在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，充分發(fā)揮積極性，主動創(chuàng)造性地進(jìn)行（鍛煉）的教學(xué)過程。在體育教學(xué)中較深遠(yuǎn)的意義。但不能把“快樂體育”做為目標(biāo)。只能做為一種手段，應(yīng)向多彩用洲戲手段方面發(fā)展，突破機(jī)械化的。如：籃球教學(xué)中的比賽也可以認(rèn)為是一種“快樂”；田徑中的追趕跑也是一種“快樂”。四、 具體實(shí)施、措施：1、教學(xué)按計劃進(jìn)行；2、場地檢查、安全措施要細(xì)詳；3、課堂集中人數(shù)內(nèi)體委；4、器材歸還由體委分配；5、每學(xué)期最少有兩節(jié)理論授課。五、 學(xué)期主要任務(wù)：1、備好課、上好每一節(jié)課，在這個學(xué)期加強(qiáng)紀(jì)律、服裝和安全意識工作。2、好每學(xué)期一次的隊(duì)形、隊(duì)列、

3、廣播體比賽。3、好班際比賽。4、做好每次測驗(yàn)成績登記好。六、 具體-第五：1、道德 2、隊(duì)形、隊(duì)列廣播 3、跑 4、：前滾翻、后滾翻、單杠、雙杠 5、 6、 7、籃球 8、武術(shù)南拳基本動作。第六-第九：1、跑（基本） 2、：單杠、雙杠 3、 4、籃球5、跳繩 6、武術(shù) 7、中段檢測第十-第十四1、跳 2、：（基本動作檢測） 3、 4、籃球 5、6、武術(shù)第十五-第1、實(shí)心球 2、跑（檢測） 3、跳（檢測） 4、籃球 5、6、期末檢測。第二學(xué)期計劃,一 .指導(dǎo)的,進(jìn)一步加強(qiáng)和體育工作,動員社會各方面和家長關(guān)心,的體質(zhì)和。二.工作內(nèi)容和.1.德育工作是全面的工作系統(tǒng)化,化,讓其擺在體衛(wèi)工作的首要上.

4、德育是育人的根本。作為教要繼續(xù)深入和貫徹、和、使教明確在市場條件下對的。2.健全德育教的綱絡(luò),做到、家庭、社會緊密結(jié)合。齊共管,并以班主任為,科任共同參與對進(jìn)行德育,提素質(zhì),制定德育工作內(nèi)容和措施,以務(wù)實(shí)的.態(tài)度,切切實(shí)實(shí)地好德育工作。三、主要任務(wù).1. 以德育工作放在首位，開展尚的德，好素質(zhì)。2. 加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉，全面提的水，的綜合素質(zhì)。3. 要大膽進(jìn)行創(chuàng)新的教工作，全面而有重點(diǎn)地好綜合類的訓(xùn)練。4. 在學(xué)期開始要狠新生的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建良好的校風(fēng)。四、具體（一）一教學(xué)計劃第三1、對和任務(wù)。2、隊(duì)形隊(duì)列廣播3、（）前滾翻4、仰臥起坐5、俯臥撐6、第四第六1、隊(duì)形隊(duì)列廣播2、立定跳遠(yuǎn)3、籃球4、仰

5、臥起坐5、抬腿練6、7、起跑動作。第七第十1、籃球2、快速跑3、立定三級跳遠(yuǎn)4、引體向上5、6、期中檢測7、（基本知識）第十三1、快速跑2、往返跑3、跳遠(yuǎn)4、彎道跑5、立定三級跳遠(yuǎn)6、籃球（投籃動作）7、仰臥起坐第十四第十六1、接力跑2、短跑3、長跑4、5、（雙、單杠）6、跑（檢測）7、第十七第十九1、籃球2、（檢測）3、跳（檢測）4、5、期未檢測（二）教學(xué)計劃三1、隊(duì)形隊(duì)列2、廣播體3、4、5、仰臥起坐6、前滾翻第四六1、隊(duì)形隊(duì)列2、廣播體3、快速跑4、起跑動作5、籃球（投籃基本動作）6、后滾翻第七十1、籃球2、變速跑3、跳遠(yuǎn)4、立定跳遠(yuǎn)5、立定三級跳遠(yuǎn)6、期中檢測第十四1、快速跑2、實(shí)心球

6、3、跳4、彎道跑5、跳繩6、第十五十九1、跑（檢測）2、檢測3、4、長跑5、期未檢測體育教學(xué)工作計劃 篇1是一種有目的、有計劃、有地引導(dǎo)受者獲得知識技能，陶冶品德、發(fā)展智力和體力的活動1。而體育是的組成分，是全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識、技能，道德品質(zhì)與意志品質(zhì)的有目的、有計劃、有的過程2。因此，長久以來，體育在課程中，一直被視為最重要的身體課程。再者，體育課是養(yǎng)成慣最的課程，體育的開展是否實(shí)施得當(dāng)，將會往后對體育的參與意愿及投入程度。若能在體育教學(xué)的過程劃行為理論預(yù)測的意，可以使能夠更積極地去從事，進(jìn)而的好慣。計劃行為理論起在20世紀(jì)時，是用來解釋和預(yù)測社會行為的理論，其主要是被運(yùn)用

7、到測量的行為上，主張行為的完成或成功，是經(jīng)由個人意志所，也受分非個人意志因素的，例如受到機(jī)會或者是等不同因素所。近年來，計劃行為理論被廣泛運(yùn)用于許多當(dāng)中，主要是用來預(yù)測人類的行為與意。許多都證實(shí)計劃行為理論適用于預(yù)測各種行為意。教的行為意似乎是可以被預(yù)測的，且在體育教學(xué)過程中，教對的更是不容輕忽的。國內(nèi)的中多數(shù)著重于從事的動機(jī)，很少對于體育教學(xué)進(jìn)行論述，未來的或許能多著力于預(yù)測體育教在體育教學(xué)中的行為意。一、計劃行為理論的定義1.計劃行為理論計劃行為理論是屬于多屬性態(tài)度理論(Theory Multiattbute Attitude，TMA)與理性理論(Theory Reasd Action，T

8、RA)的衍生3。主要目的是在于了解及預(yù)測個人的行為，其主張行為的完成與成功主要受個人意志，是一個解釋人類行為決策過程的社會心理學(xué)理論。另外，個人采取的行為意會由主觀規(guī)與行為態(tài)度兩項(xiàng)因子所決定，主觀規(guī)會受到社會的，行為態(tài)度則有正、負(fù)向兩種評價。但Ajzen認(rèn)為人類的行為有更多的情形是受到其他外在客觀的環(huán)境因素所，而并不是完全由意志所。為使理性行為理論對人類行為有更多的預(yù)測及解釋力，將架構(gòu)加以延伸并提出，除了主觀規(guī)與行為態(tài)度外，又增加了知覺行為變項(xiàng)3。(1)行為意行為意就是個人想要從事某項(xiàng)行為的傾向程度，亦即個人行為選擇在決定的過程之中，經(jīng)由引導(dǎo)而產(chǎn)生是否要采取此行為的某種程度上的表達(dá)。換句話說，

9、也可稱之為個人所欲從事某項(xiàng)特定行為的主觀機(jī)率(subjective probabity)4。因此，計劃行為理論認(rèn)為個人的行為意是預(yù)測行為的最佳變量。(2)主觀規(guī)主觀規(guī)指的是個人在進(jìn)行某一特定行為的狀況下，所感受到的社會壓力，亦即個人知覺中重要的他人或團(tuán)體，認(rèn)為他應(yīng)不應(yīng)該采取某一特定行為的壓力5。(3)行為態(tài)度在理性行為理論中，決定個人行為意的有兩個因素，分別是個人本質(zhì)與社會對個人的。其中個人本質(zhì)的定義是“個人對其所從事之特定行為面或的評價”。態(tài)度是指一個人對人、事、物或行為所持有的正面或評價，了個人對人、事、物的好惡感覺。態(tài)度與行為越具體特定，則其間的相關(guān)程度就會越明顯。態(tài)度會行為一直是許多行

10、為者一貫的立場6。根據(jù)上述得知，行為態(tài)度可能是行為意的主要因素之一，是個人對于某特定行為的態(tài)度，也可以說是個人贊同與否的傾向。因此，當(dāng)個人對某一行為所抱持的態(tài)度越強(qiáng)烈，則從事該行為的意就可能也越強(qiáng)烈。(4)知覺行為知覺行為是指個人準(zhǔn)備要采取某一特定行為時，所感受到可以的程度3。它取決于三個因素：、與機(jī)會。當(dāng)個人認(rèn)為自己具有從事特定行為的、機(jī)會或越多時，所預(yù)期的阻礙就會越少，對行為的知覺行為就會越強(qiáng)。反之，當(dāng)人們?nèi)狈?、或機(jī)會去執(zhí)行一個特定行為，或個人過去的類似經(jīng)驗(yàn)讓他預(yù)期執(zhí)行該行為是困難、受阻礙的時候，人們就不太會有很強(qiáng)的意去執(zhí)行該項(xiàng)行為。先前的理性理論認(rèn)為，行為的態(tài)度以及社給予的規(guī)是一種個人行

11、為的心理特質(zhì)，是由“行為態(tài)度”與“主觀規(guī)”所構(gòu)成的，他們共同決定了個人的行為意，進(jìn)而去個人的行為。而計劃行為理論則是以理性理論為基，再加上“知覺行為”這個因素來加以補(bǔ)強(qiáng)，在行為決定的過程中，“行為態(tài)度”“主觀規(guī)”“知覺行為”這三項(xiàng)因素可能共同決定了一個人的行為意;或者，行為態(tài)度可能行為意;也可能由主觀規(guī)來主導(dǎo)行為意;亦或是透過感受到的行為因素去變行為意。綜合所述，“行為態(tài)度”“主觀規(guī)”和“知覺行為”這三項(xiàng)因素彼此可能相互，也可能獨(dú)自對行為意產(chǎn)生不同的。二、計劃行為理論應(yīng)用于體育教學(xué)設(shè)計計劃行為理論應(yīng)用在體育教學(xué)上，舉例來說，假設(shè)體育教秉持著身體活動量對是很重要的態(tài)度，那么當(dāng)體育在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時

12、，就會有一個強(qiáng)烈的意將身體活動量納入他的教學(xué)活動中，會從這樣的一個積極態(tài)度去意，進(jìn)而去其教學(xué)行為。許多發(fā)現(xiàn)，教的教學(xué)態(tài)度、行為及對的態(tài)度對學(xué)業(yè)成就、適應(yīng)、生活適應(yīng)、成就動機(jī)及人際有顯著，且教期望也有自我應(yīng)驗(yàn)效果。換句話說，教的教學(xué)態(tài)度足以整個教學(xué)過程，從教確定教學(xué)目標(biāo)到進(jìn)行活動，無一不受到教學(xué)態(tài)度的。而社會大眾對體育教的主觀規(guī)，會體育教是否從事體育教學(xué)的意，也可能會體育教的行為態(tài)度。舉例來說，以“”為當(dāng)前體育教學(xué)的指導(dǎo)，那么體育教從事體育教學(xué)的意，就會因?yàn)檫@個特定的狀況去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容;也可能透過這個特殊的狀況，先去教本身的行為態(tài)度，再去的教學(xué)意，因此就可能會整個體育教學(xué)行為。教的角色功能與地位

13、是社會既定的，“教”這一角色在系統(tǒng)及整個社會結(jié)構(gòu)中，是擔(dān)任教學(xué)與輔導(dǎo)的工作。其角色功能是在履行行政機(jī)構(gòu)及所交付的任務(wù)，完成社會;社會對教有角色期望，“教”這一角色，社會上總期望他有某種行為表現(xiàn)，如表率、具有學(xué)科專門知識、相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識與、有效從事教學(xué)與輔導(dǎo)工作等，以表現(xiàn)合社期望的行為。教在資養(yǎng)成過程中或在職任教階段中，透過與他人的互動，從他人的行為表現(xiàn)知覺到他人對自己角色的，經(jīng)過自我的過濾、解釋、，逐漸發(fā)展形成自己對教角色的知覺，據(jù)以表現(xiàn)自己的教專業(yè)角色行為。體育教的教學(xué)意除了受到態(tài)度、主觀規(guī)之外，也會受到知覺行為所。體育教在進(jìn)行教學(xué)時，除了教本身的教學(xué)外，教學(xué)也都會或間接到教的教學(xué)行為。教學(xué)

14、除了教本身的專業(yè)，專業(yè)知能、教學(xué)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)都算是教的教學(xué)，教學(xué)會因?yàn)榈淖冺?xiàng)不同而不同。教學(xué)也是會教教學(xué)行為重要的要素之一，的、環(huán)境、教學(xué)及行政等方面。換言之，當(dāng)教覺得自己在從事體育教學(xué)時的、或機(jī)會越多時，相對的進(jìn)行體育教學(xué)時的阻礙就會減少。因此，教進(jìn)行體育教學(xué)的知覺行為就會越強(qiáng)，就越會有很強(qiáng)的行為意去執(zhí)行體育教學(xué)，或者在體育教學(xué)行為上。綜上所述，一位優(yōu)秀的體育教，須扮演好身為“體育教”的角色功能及社會上賦予其的表率角色之外，同時也必須具備良好的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用教學(xué)與各種教學(xué)與，達(dá)到有效教學(xué)。因?yàn)轶w育教學(xué)行為是一種不斷調(diào)整與變的動態(tài)過程，要在眾多因素錯綜復(fù)雜的教學(xué)過程中，有效運(yùn)用計劃行為理

15、論找出體育教教學(xué)行為的關(guān)鍵因素，且針對該因素去探究與，進(jìn)一步提升教學(xué)成效。從文獻(xiàn)探討中發(fā)現(xiàn)，計劃行為理論能有效預(yù)測教的教學(xué)行為，進(jìn)而教的教學(xué)成效，而教學(xué)成效又與的成效息息相關(guān)。若將計劃行為理論運(yùn)用于體育教學(xué)中，從的成效來預(yù)測體育教在教學(xué)過程當(dāng)中可能發(fā)生的教學(xué)行為，對于教的教學(xué)自我評估及對體育課的、情意和技能應(yīng)能有很大。同時也能透過計劃行為理論，協(xié)助預(yù)測體育教的教學(xué)行為，在教學(xué)前針對教學(xué)計劃進(jìn)行檢視，并進(jìn)一步擬定出一套可因材施教的教學(xué)，合的需求以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。再者，體育教在行為決定的過程中，可能會因?yàn)椤靶袨閼B(tài)度”“主觀規(guī)”和“知覺行為”這三項(xiàng)因素彼此相互，也可能獨(dú)自對行為意產(chǎn)生不同的。因此，未來

16、可針對不同教的教學(xué)風(fēng)格受哪項(xiàng)因素較深，進(jìn)一步去探討其關(guān)聯(lián)性，對于整個體育教學(xué)行為的預(yù)測會有成效。體育教學(xué)工作計劃 篇2三年級的紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，有一定發(fā)展，喜歡玩，系統(tǒng)發(fā)育不成熟，力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力主動進(jìn)取的態(tài)度，掌握好，把握，讓在過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過合理的實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)樂趣;提技能，和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，堅強(qiáng)的意志。1、教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對形的練。2、掌握基本體、快速跑、投擲、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。3、在過程中多做一些輔助性練，如發(fā)展耐力速度的定時跑，

17、定距離跑;發(fā)展下肢力量，提立定跳遠(yuǎn)成績的跳起，原地抱膝跳，跳、免子跳等; 4、以速度力量練和耐力練的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練)來善的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。5、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練和提動作速度的練來提度力量。三年級主要選擇田徑(跑、跳、投)，體、籃球等基項(xiàng)目，以便使跑、跳、投的基本得到提。授課時數(shù)根據(jù)我校校歷和，本學(xué)期共講20，每體育授課為3學(xué)時，共60學(xué)時。每個學(xué)期實(shí)際定為16，共48學(xué)時。過程中，若因場地，天氣條件等因素的，將臨時調(diào)整。本學(xué)期以教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對形的練。配以象棋比賽、體育理論知識、基本體、快速跑;耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、身體素質(zhì)訓(xùn)練

18、、籃球比賽等。另外在過程中多做一些輔助性練，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提立定跳遠(yuǎn)成績的跳起，原地抱膝跳，跳、免子跳等;多上速度力量練和耐力練的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練)來善的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練和提動作速度的練來提度力量。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或;立定跳遠(yuǎn))其余(如籃球、隊(duì)列隊(duì)形、身體素質(zhì))訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備分內(nèi)容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小。及時對進(jìn)行評價，根據(jù)實(shí)際情況將制定體育與課成長評價記錄袋。1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具。2.在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時要注意對的，努力完成

19、體育三個方面的任務(wù)。3.教學(xué)原則、教學(xué)的運(yùn)用，要從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及的實(shí)際情況，地好、密度和量。4.認(rèn)真做好的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視的積累和保管，并且定期進(jìn)行的分析和歸納，指導(dǎo)和進(jìn)教學(xué)工作，不斷提教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的1、因材施教，分類指導(dǎo)。2、優(yōu)生，能自覺練，善于，動腦的好慣。體育教學(xué)工作計劃 篇3一、指導(dǎo)認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見及體育工作，牢固樹立“快樂體育” 、“”的指導(dǎo)，推進(jìn)體育課程的，狠體育教學(xué)六認(rèn)真工作，強(qiáng)化特色體育項(xiàng)目建設(shè)，大力開展青少年陽光體育活動，堅持開展體育訓(xùn)練

20、工作，本著“求實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、奮進(jìn)”的繼續(xù)做好體育工作，力爭在各項(xiàng)體育競賽中爭創(chuàng)佳績。二、工作目標(biāo)1、深化體育（與）課程，立足課堂，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)體育家常課，提體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到人人喜歡上體育課的目的，有效地善的體質(zhì)水。2、好課間、眼保健、舞、大課間活動、陽光體育活動。3、強(qiáng)化科研意識，善于總結(jié)，教能撰寫科研。4、加大體育隊(duì)訓(xùn)練力度，嚴(yán)訓(xùn)練質(zhì)量，爭取各項(xiàng)比賽獲得好名次。5、做好體育特色“1118”工程，打造體育特色，形成體育特色。（“1118”體育特色工程指的是，一年對進(jìn)行一次軍訓(xùn)，開展一次會，一套武術(shù)，進(jìn)行“八個體育小項(xiàng)目”的比賽。）三、具體工作措施（一）深化體育課程，優(yōu)化教學(xué)過程1、體

21、育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教開展教學(xué)活動的指南，為使體育教盡快樹立全新的體育教學(xué)理念，開展多種形式的培訓(xùn)，促使每一位教的觀念發(fā)生深刻的變化。2、體育課程是課程的重要組成分，是實(shí)施素質(zhì)和全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此，體育教要堅決體育課程的嚴(yán)肅性，按課時計劃上好體育及活動課，并進(jìn)一步加強(qiáng)安全及防意識。（二）強(qiáng)化常規(guī)管理水，提教學(xué)質(zhì)量體育教將一如既往，在行政的下，繼續(xù)加強(qiáng)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)，努力做好以下幾項(xiàng)工作：1、認(rèn)真貫徹體衛(wèi)工作兩個，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)工作。2、在體育教之間倡導(dǎo)勤、共研討之風(fēng)，以不斷充實(shí)提每一位教的理論水和、教學(xué)。3、圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材體系開展教學(xué)活動，本學(xué)年，體育教人

22、人上實(shí)踐課，在實(shí)踐中得以提煉、得以升華。4、一絲不做好各種工作，不斷充實(shí)完善體育。5、認(rèn)真開展體育教學(xué)工作，巧構(gòu)思、勤筆耕，力爭寫出質(zhì)量較的。6、全面特色項(xiàng)目建設(shè)，擬定專項(xiàng)計劃，用好校本教材，開展各項(xiàng)活動，為創(chuàng)建特色建設(shè)先進(jìn)工作作出貢獻(xiàn)。8、精心體育大課間活動的開展，大力開展陽光體育活動。（三）、發(fā)展特色項(xiàng)目建設(shè)，好普及與提1、擬定武術(shù)特色項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)計劃，全面推進(jìn)特色項(xiàng)目建設(shè)。2、好校本教研，引領(lǐng)武術(shù)的發(fā)展，快速發(fā)展，規(guī)劃并實(shí)施以武術(shù)為中心的校園環(huán)境建設(shè)。3、將武術(shù)引進(jìn)體育課堂，基本，提武術(shù)教學(xué)的水，適時展示觀摩課。4、校園節(jié)及大課間活動，開展武術(shù)活動。（四）、大力開展陽光體育，打造體育1、

23、全面好“陽光體育”活動，精心好大課間活動，造生動活潑的課間活動氛圍，讓校園真正成為的樂園。2、繼續(xù)貫徹實(shí)施素質(zhì)，好校園活動，讓在愉悅的氛圍中、活動。3、配合行政、德育組、組認(rèn)真，擬定計劃，舉行20 xx年田徑會。（五）、加大課余訓(xùn)練力度，提水1、在普及的基上提，使體育工作得以發(fā)展。2、重新調(diào)整體育代表隊(duì)，重點(diǎn)建設(shè)田徑隊(duì)。到人，合理制定訓(xùn)練計劃。訓(xùn)練，嚴(yán)格訓(xùn)練，爭取在區(qū)級比賽中取得好成績。3、注重隊(duì)員全面發(fā)展，做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作，使隊(duì)員在、行為等諸方面全面發(fā)展。總之，全體體育教將本著團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，爭取再創(chuàng)廟體育之輝煌。新的學(xué)期，依據(jù)提升素養(yǎng)的實(shí)施，我們在現(xiàn)有的課程的基上美

24、術(shù)學(xué)科的課程還將更加深入地進(jìn)行。面對美術(shù)學(xué)科在社會發(fā)展，中的實(shí)際狀況，結(jié)合生活中的，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)為基本點(diǎn)，狠45分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系的日常生活，努力提教學(xué)質(zhì)量。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計劃如下：一、指導(dǎo)進(jìn)一步貫徹和美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。二、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期我的教學(xué)工作將總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對于一年的心理特點(diǎn)和情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、手工融合貫通。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來開闊的美術(shù)視野，使掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩和國畫的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計和手工繼續(xù)深

25、入，提對美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的知識面，更好地提的審美和。并在教學(xué)當(dāng)中注重的、記憶、思維、想象和的提。讓能夠脫離開書本教材，自己的，大膽的去完成任務(wù)。三、具體工作繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)的，深化教學(xué)觀念和理念本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，一切時間，多學(xué)，多練，多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要活動，加強(qiáng)自己對案例，使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程。課堂教學(xué)活動、加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念，新模式及新教法的。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種，作為一種傳承的教學(xué)?！蓖瑫r發(fā)揮自己的創(chuàng)造，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容，運(yùn)用新理念，嘗試新教法，不斷提自己的教學(xué)水。針對于在心理上漸漸成熟的特點(diǎn)，

26、針對知識的，對知識的探索和的心理。我在課堂上將交流，分工合作，情境模擬和角色扮演，欣賞等教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合，以調(diào)動積極性有主，使開闊眼界，擴(kuò)展的興趣和技能。四、教材的特殊處理1、新課程中雖然倡教板演，但是我覺得適當(dāng)?shù)氖?，也能促進(jìn)課程的。2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的面實(shí)物不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一不足，我在教學(xué)中將準(zhǔn)備一些實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提教學(xué)質(zhì)量。3、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。4、作好材料的準(zhǔn)備工作，要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時不足，教學(xué)進(jìn)程。五

27、、教學(xué)要注意的1、注意課堂秩序，防止發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在作過程中比較活躍是正常的，但不能因此教學(xué)秩序，其他班級。2、注意衛(wèi)生，自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的?？傊佬g(shù)教學(xué)活動在遵循基課程的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識的發(fā)展為目地，以良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基知識，學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo)，提美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。體育教學(xué)工作計劃 篇4一、指導(dǎo)遵循“”的指導(dǎo)和“育人”的宗旨，積極推進(jìn)素質(zhì)，加強(qiáng)體育課教研活動，努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念來強(qiáng)化教學(xué)活動，從的興趣出發(fā)，勤于鍛煉的良好慣，使得到身心和協(xié)調(diào)發(fā)展。二、工作1、認(rèn)真，轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新應(yīng)

28、全體體育教各項(xiàng)有關(guān)體育教的工作，強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，加深對課工作的認(rèn)識，在工作中積極實(shí)施課，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教學(xué)的新理念來指導(dǎo)本職工作，用創(chuàng)新的思維，課堂教學(xué)的模式，從的特點(diǎn)和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，鍛煉的好慣。2、對進(jìn)行正確的課堂評價正確評價能提參與活動的積極性，根據(jù)的心理特點(diǎn)，體育教在課堂教學(xué)中，應(yīng)及時對進(jìn)行正確的評價。評價分教對的評價，自評，互評。在課堂中，評價要從的自身?xiàng)l件出發(fā)，因材施教，提的.活動興趣。3、好“兩”，積極貫徹全民活動綱要“兩”是整體面貌的形象“工程”，是整體推進(jìn)素質(zhì)的一個窗口，好“兩”也是管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。好“兩”更能促進(jìn)的全民活動的開展?，F(xiàn)在針對的實(shí)際情況，課間以巴

29、山舞和韻律為主，開展大課堂活動。4、好課外體育活動的管理課外體育活動要合理運(yùn)用課余時間，開展各種小型、多樣、的鍛煉。課外體育活動可以班為單位，也可以小組為單位，因地制宜地開展。班主任要、，由干，也可由少數(shù)體育愛好者自愿活動。教務(wù)要經(jīng)常檢查，協(xié)調(diào)活動中的一些具體。這些活動應(yīng)把達(dá)標(biāo)活動、課外和體育競賽結(jié)合起來。在內(nèi)容方面，堅持生動活潑、講求實(shí)效、持之以恒的原則。同時在時要注意場地、器材合理分配，并有防止事故的措施。10月舉行一年一次的秋季會，為市中田徑會選拔體育員。5、依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好體育課活動在教學(xué)中，要全面開展體育課活動。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識，在上好時家常課的同時，還要上一

30、堂課實(shí)驗(yàn)課，力求有新意。合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢，并且每位任課教都要交一份詳細(xì)的教案和教學(xué)設(shè)計，逐步使我校的體育課正規(guī)化。讓在體育活動中得到鍛煉，身心地發(fā)展。6、冬鍛和冬訓(xùn)相結(jié)合，提體育水冬季是訓(xùn)練的大好時機(jī)，為了全面提我校的田徑水，決定對分優(yōu)秀的田徑員進(jìn)行集訓(xùn)，項(xiàng)目分跑、跳、投三大項(xiàng)，訓(xùn)練注重的耐力跑，和方面，每訓(xùn)練三次。三、具體工作九月：1、組建我?；@球隊(duì)，迎接當(dāng)陽市舉行的第六屆中。2、組建毽球隊(duì)，為明年的中毽球賽做準(zhǔn)備。3、添置分體育器材。4、制定體育工作計劃。5、進(jìn)行新的培訓(xùn)、教學(xué)工作，達(dá)到人人會做。十月：1、召開全體體育教。2、進(jìn)行上體育公開課。3、選拔優(yōu)秀田徑苗子，進(jìn)行冬季集訓(xùn)。4、制

31、定冬訓(xùn)計劃，逐步進(jìn)行實(shí)施。5、開展秋季田徑會。6、會總結(jié)。月：1、全校的巴山舞和韻律的比賽活動，評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名。2、進(jìn)行校內(nèi)體育與達(dá)標(biāo)課。十二月：班級的開展。xx年一月：1、長跑比賽。2、體育工作總結(jié)3、冬訓(xùn)小結(jié)。玩樂可以促進(jìn)身心的，正處在發(fā)育期，除了需要足夠的養(yǎng)外，在玩樂中可以使愉快；心情開朗。玩的過程是重要的過程；是獨(dú)特的、自主的方式。三年級體育教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析三年喜歡跑、跳、投擲、攀登、追逐、跳繩、踢毽子等大活動。但動作則顯得僵硬呆板。在課堂常規(guī)方面，他們已有了很大的進(jìn)步，注意力有了較大的提，對體育也有較大的興趣。但在活動中，還尚缺乏團(tuán)結(jié)合作意識，而且自律性

32、也不強(qiáng)，很容易分散注意力，參加活動的動機(jī)是以興趣為目標(biāo)。對于體育與理論知識較弱，對鍛煉模糊，不知如何合理的進(jìn)行體育鍛煉。因此，這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容，多通過來提凝聚力，滿足參與活動和的需要。二、教材分析：三年級體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)的以及的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體、籃球等基項(xiàng)目，以便使跑、跳、投的基本得到提；并掘生活中的實(shí)用技能。授課時數(shù)根據(jù)我校校歷和，本學(xué)期共講20，每體育授課為3學(xué)時，共60學(xué)時。每個學(xué)期實(shí)際定為16，共48學(xué)時。過程中，若因場地，天氣條件等因素的，將臨時調(diào)整。學(xué)期以教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對形的練。配以基本

33、體、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在過程中多做一些輔助性練，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提立定跳遠(yuǎn)成績的跳起，原地抱膝跳，跳、免子跳等；多上速度力量練和耐力練的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練）來善的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練和提動作速度的練來提度力量。每次授課一個到二個主教材（如：跑步或；立定跳遠(yuǎn)）其余（如籃球、隊(duì)列隊(duì)形、身體素質(zhì)）訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備分內(nèi)容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小。及時對進(jìn)行評價，根據(jù)實(shí)際情況將制定體育與課成長評價記錄袋。三、教學(xué)目標(biāo)1、好的體育鍛煉慣，掌握簡單

34、鍛煉。2、發(fā)展身體基本素質(zhì)跑、跳、投，提。3、掌握簡單動作，重視的主體地位。4、養(yǎng)成上體育課的良好慣，提自我約束力5、體驗(yàn)到活動的樂趣，團(tuán)結(jié)協(xié)作和榮譽(yù)四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對形的練。2、掌握基本體、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。教學(xué)難點(diǎn):1、以速度力量練和耐力練的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練）來善的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。2、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練和提動作速度的練來提度力量。五、教學(xué)措施：1、正確把握體育與課程標(biāo)準(zhǔn)，以“”的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。2、備好每一堂課，造一個寬松生動的課堂氣氛來；在課前和課后進(jìn)行反思。3、采取多樣的教學(xué)形式，如分組教學(xué)（異質(zhì)分組、隨機(jī)分組等），分段教學(xué)等。4、在課間多展開授課內(nèi)容的評比、競賽，調(diào)動的積極性，在競爭的氣氛中更好的掌握動作。5、積極體育，更多的注重的，突出他們的主體地位。6、將貫穿于整個課堂中，并盡量做到與玩，在娛樂同時學(xué)到知識，加強(qiáng)與的聯(lián)系。六、研修主題努力提體質(zhì)狀況七、后進(jìn)生措施后進(jìn)生在每個班級中都有存在，個別是由于智力和生理有缺陷，還有些是由于體質(zhì)較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些后進(jìn)生是完全可